论小学班主任班级管理工作方法创新

四川省雅安市芦山县芦阳第二小学

将班级里的大事小情合理有序的安排好是班主任主要的工作内容，让学生能够在受到各门学科良好教育的同时，在更加温馨、健康的环境里得到成长。班主任在这样的情况下就应该在日常的班级管理中不断锐意进取、勇于创新，在工作方法上进行改进，对学生的需求进行研究，使班级管理能够适应新时代背景下的教育理念。在此同时，还应该充分注重学生的诉求，因为学生才是教育的主体，不能让自己努力创造的管理环境给学生们带来压力，或者是让学生产生抵触的心理，这样会对师生之间的感情产生一定的影响，也非常不利于管理工作的进行。

一、在班级管理工作中小学班主任的主要工作概述

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！

二、转变教师教育思想，建立班主任工作的创新思维。

1、思想是行动的先导，从转变教师教育思想出发。现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。

2、作为班级管理者要结合新时代发展的需要，转变观念，具有发展意识、创新意识，尊重学生、相信学生、理解学生。班主任的教育应建立在对学生充分尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待中。

三、认清老师与学生的角色关系

小学生年龄较小，他们的能力有限，因此，班主任要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的氛围，引导学生积极开动脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果班主任要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予孩子们一片属于自己的天空，是每个班主任都可以进行尝试的。因此，为人师表格外重要。

四、“以人为本”关注学生发展，发展学生创新性思维

叶澜教授曾说过：“把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给学生，让教育成为充满智慧的事业；把精神生命的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。”班级管理必须以学生为主体，实施人文关怀。让班级如同家庭，成为学生力量的源泉，情感的依托，使学生敞开心扉，活出更加亮丽的人生。

1、以学生为本，培养独立自主的精神。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。” “听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。以学生为主体，遵循学生实际，培养学生的自主能力。

2、实施民主管理，培养学生高度的责任感。班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是让班集体成员有主人翁责任感，形成积极性和创造性。避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。在班级管理中，班主任与学生应该目标一致，行动一致，形成两个积极性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。通过活动培养了主人翁责任感。

3、发展学生的兴趣，培养学生的个性才能。教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中熟知每个学生的兴趣，帮助学生发展兴趣，鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。

4、培养学生的创新精神，解放学生的创造力。人民教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，具有深远的意义。

四、班级创新管理的方法和策略

组织学生制订班规，每位同学都参与，提出自己的建议，教师在与不在一个样，班主任课与课任课一个样。在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并由学生及时验收计划的完成情况，认真填写各项工作计划完成情况记录表。还有按组要求他们轮流布置板报，每月一期。版面安排，艺术插图均由同学自己设计，内容形式决不能雷同，应结合班内实际情况和学校重大活动进行编排。

1、改革班级班干部的选用、管理模式

（1）改革班干部选举办法。

（2）改革班级干部设置体制。

（3）建立健全监督机制。

2、以民主的形式管理班级，建设学生自主管理型模式。

苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”实行值日班长制度。全班动员，人人参与管理。按学号，每人做一天班长，负责班级当天的工作，并记录班级日记，写下一条值班格言，记录当同学的表现，在放学前，总结表扬优秀的同学，对不良现象提出批评和建议。人人都能管别人，人人能被别人管，做到天天有记录，周周有小结。班级管理，是教育教学中的重中之重，方法和形式多样，但愿能相互学习和交流，共同提高。

三、结束语

在人生阶段中，小学被称为是打基础的阶段，而基础的重要性在哪里都是显而易见的，其对于孩子三观的初步形成、为人处世方式的初步建立都有着重要的影响作用。班主任是孩子的启蒙老师，通过启蒙人的引领，将孩子的文化知识水平和其他综合能力都进行提升是非常有成就感和有意义的事情。在新时代的背景下，通过小学班主任不断的方法创新，技巧提升，更好的为学生成长而服务，不但是新课程改革的要求，还是不辜负家长对自己重托的一种表现，更是作为一名人民教师的重要使命。