浅探初中语文小说阅读情境教学

瓯海区瞿溪华侨中学

小说是文学发展过程中形成的一种能够反映作者生活时代状态以及思想感情的文学体裁，因为简单易懂的情节、形象的人物性格以及跌宕起伏的故事情节深受人们的喜爱。但是对于初中生来说，在进行小说阅读时无法对小说的作者情感以及事物发展顺势进行精准把握。为了改变这一现状，在初中语文小说阅读教学过程中采用情景教学的方式，能够使学生的阅读领悟能力得到很大程度上的提升。

一、情境教学的含义

情境教学就是教师利用图片、声音、视频以及实物等手段创设出符合小说情节内容的情境进行教学，可以重现小说中的故事情节，使学生能够对小说中的情节以及作者的思想感情有更深的体会。在使用情境教学的教学方式时还应该注意情境交融，将学生带入自身所创设的故事氛围中。通过情境教学的方式能够使学生的想象力更加丰富，充分激发学生的学习积极性，对学生的思维进行启迪，使学生的阅读领悟能力提升。

二、情境教学的功能

情境教学主要具有两个方面的功能，第一个是熏陶功能，第二个是暗示功能。熏陶动能指对学生思想收益方面产生积极有利的影响，升华和净化学生的情感。对教育中的消极因素进行有效的剔除，对教育中的积极因素进行保留，使学生能够更有效的对所学的知识进行调解与运用。暗示功能是对一切社会关系进行结合，由于社会、学校、家庭等方面的共同作用对人产生一定的影响，人对这些影响不能进行精确的感知，但是这些影响会在不知不觉中决定我们的行为。所以环境教育之所以能够取得成效就是因为人具有可暗示性，这是人的一种本能。

三、情境教学的运用

（一）引导学生对小说情节线索进行整理

在初中阶段，教材中的小说作品都是经典之作，其中体现的中心思想也多种多样。小说中的人物、情节、场景、线索都在不断的发展变化，使读者能够身临其境，但是对于初中生而言进行小说阅读的还是具有一定的难度。所以，教师引导学生进行完善阅读体系的建立，从对小说情节线索进行整理入手，使学生小说阅读学习的成本降低，帮助学生进行体系化的小说阅读。教师在引导学生对小说情节线索进行整理时，要引导学生从小说人物关系特点以及内部事件着手对小说的情节线索进行寻找，在学生进行小说文学探究时，想要保证大方向正确需要学生对情节走向进行精准把握。例如，在进行《三国演义》中《青梅煮酒论英雄》这一小说情节进行教学时，教师可以引导学生对标题进行情节探究，受到多媒体的影响学生对曹操以及刘备这两个小说人物还是较为了解的，但是由于现在电视演出比较浮夸导致学生对人物的印象存在偏差，对学生的主观情感产生很大的影响，使学生客观认识缺乏，教师应该根据这种现状对学生进行情景教学，使学生对这两个历史人物有一个更加深入的了解，了解当时双方人物当时的关系，在此基础上对小说情节线索进行整理，加深学生对于小说情节的理解，使学生小说探究的效率提升。

（二）鼓励学生对人物性格进行分析

对人物性格进行分析对进行小说探究具有非常重要的作用，无论是教师进行小说阅读教学，还是学生进行小说探究，都需要对相关的人物性格进行分析。对于一本完整的小说而言，丰满的人物性格才能使情节的发展更加合理，而读者可以通过分析人物性格对小说情节发展进行更加深入的理解，丰满的人物性格也是激发读者进行小说阅读的主要动力。教师在进行中学语文小说阅读教学时，使用情境教学的方式对小说人物的性格进行分析教学，能够使小说的思想主题更容易被学生领会。

（三）对小说中心思想进行深入挖掘

教师在对学生进行小说阅读情境教学时，领会小说的中心思想十分重要，对于小说而言所有的人物、故事情节等都是为了体现出小说想要表达的思想。而且读者大多情况下只能通过对小说进行深化理解才能领会小说的中心思想。教师在进行小说阅读教学时可以从小说的三要素开始入手，对文章的人物、情节等进行梳理分析，完成文章主题的高度概括，加深学生对小说中心思想的了解程度。因此教师在进行小说阅读教学过程中，应该引导学生对小说的中心思想进行深入挖掘，加深学生对小说的理解，使学生阅读领悟能力得到提升。

（四）重视实物演示

在进行传统的小说阅读教学时，教师大多采用书籍与板书结合的方式进行教学，但是这种教学方式已经不能很好的满足现阶段的教学需要，随着教育事业的不断发展，教师应该注重利用实物进行小说阅读教学的情境教学，进行实物情境教学，能够使学生更加积极的进行思考，使小说情节在现实中能够得到更好的重现，从而使学生对小说作者的生活形态与故事的发展背景进行全方位的了解。在小说阅读教学过程中，教师可以将作者生活年代的相关物品带入课堂，通过生动直观的展示，加深学生对小说的理解，促进学生提升阅读领悟能力。

结束语：

总之，想要提升初中生的阅读领悟能力，在进行语文小说阅读教学时应该使用情境教学的方式，加深学生对于小说的理解，使小说阅读教学取得更好的效果。语文教师应正视现阶段小说阅读教学中存在的不足，对教学方式进行不断优化，使学生的学习兴趣得到充分调动，从而提高学生进行小说阅读的积极性，使小说阅读教学取得更好的效果，实现小说阅读的高效教学。