试论中职计算机专业教学中如何提高学生计算机素养

浙江省温州市职业中等专业学校

相信大部分从事计算机专业教学的人士均已经了解到，中职教育中计算机专业教学不能够仅限于让学生能够知道和掌握计算机基础操作，其最为重要的是培养与提升中职学生计算机方面的素养，促使中职学生具备运用计算机知识处理现实问题的能力与意识。所以，在中职院校计算机专业课程教学中，就要加强培养学生计算机素养。

一、中职计算机专业教学现况分析

如若要让中职学生接受比较好的计算机专业教育，就需要中职教师秉持认真负责的态度。中职院校应当确保计算机专业教师素养过硬。可是，因为多数中职教师在计算机专业教学中均只是讲述计算机基本知识，忽视了中职学生能力素养方面的教育，因而学生计算机素养的提高受到了不良影响，如此的教学方法无法实现中职学生综合素养的提升与发展，如此就导致计算机专业教学失去了其原本的意义。

中职院校学生对计算机素养认知程度低同样是影响中职学生计算机素养发展的原因之一。长时间以来，中职学生对计算机素养的了解较少，很多中职学生仅知道学习计算机能够给自身未来发展带来好处，可是却并不了解学习计算机知识的实际意义。再加上诸多教师仅仅注重计算机知识的讲述，从而忽略了对学生计算机素养的培养，认为中职学生只要学习了计算机知识，掌握了计算机操作技能，就可以达到计算机专业教学目的。长期下去，中职学生对计算机专业知识的学习兴趣逐步下降，更加谈不上培养中职学生计算机素养了，这样对于中职学生未来发展是极为不利的。

二、中职计算机专业教学提升学生计算机素养的策略

（一）转变任课教师观念

要让中职教师在实际教学过程中充分运用多种科学的教学方式提升中职学生计算机素养，则任课教师对于计算机专业教学的看法是极其重要的。如果任课教师对计算机专业教学较为重视，那么便会对中职学生计算机素养培养加强关注。与此同时，教师教学方法同等重要，任课教师在实际教学时，需要使用比较积极的教学方式教育中职学生。教师是中职学生学习的引导者，所以计算机专业任课教师需要借助最佳的教学模式，才可以激发出中职学生对计算机知识学习的兴趣，继而让中职学生积极主动地参与到课堂中去。由此可知，任课教师转变教学观念，是培养中职学生计算机素养的基础。

（二）将培养学生兴趣为手段，改进教学方式

首先，教师应通过探究奥秘的例子将学生兴趣激发出来。计算机本身是一门应用型学科，所以，如若要培养中职学生对计算机知识学习的兴趣，就需要走基础路线，结合实际生活，强化计算机在日常生活中的实际运用。实际上，计算机中蕴藏着诸多奥秘，这部分奥秘有着很强的趣味性和知识性，也正是因为这些知识性和趣味性，才可以真正激发出中职学生对计算机知识学习的兴趣。其次，打造多思环境，避免学生产生思维惰性。灵活的思维常常是由于对事物的专注而产生的。培养中职学生思维是计算机学习的必然要求。诸多学生从初中升上来时，对于计算机知识的了解较少，也不深刻，计算机基础知识不扎实，所以对计算机专业知识并不感兴趣。出现这一现象是因为在学习计算机知识的过程中，学生思维能力受阻。因此，中职计算机专业任课教师，需要给学生构建多向思维环境，使各中职学生均可以积极参与到课堂探讨中去，从而加强学生学习计算机的信心。

（三）通过创新教学模式，改善教学思路

首先，教师应始终坚持贯彻因材施教原则。计算机专业教学改革切入点是开展有针对性且可行的多模式分层教学。比如，实施分三层次开展备课与上课、分层布置与辅导等，也就是将学生分为基本层次、应用层与提高层次，使用讨论的形式开展计算机教学。其次，科学采用多媒体开展计算机教学工作。教师在教材理论知识教学的基础上，需要尽可能拓展计算机专业教学内容，打破书本的局限。开展多媒体教学能够让部分在以往教学方式中无法表达出来的教学内容，或者不能发现的现象，生动直观地展示出来，继而帮助中职学生理解问题，提升中职学生学习计算机知识的积极性。其可以在一定程度上增加教学信息量，提升计算机专业教学效率。

三、结语

总的来说，计算机素养除去是一种文化素质以外，还是一种文化素质的教育。提升中职学生的计算机素养并非是短时间内就可以完成的事情，更加不是一堂理论课或者一堂上机课就能够做好的。中职任课教师，在实际教学过程中，需要积极尝试，持续探究与检验，主动改进，充分使用计算机教学内容、计算机应用、学习活动等教学因素，进而提高中职学生计算机素养。