高中英语教学中学生兴趣的提高

巴中市恩阳区第二中学

一、提升高中生学习英语兴趣的重要性和作用

（一）提高学生学习能力

一直以来，兴趣对学生的素质发展，有着重要的塑造作用。它不仅是学生学习时最好的教师，也是学生生活时最好的朋友。在实际学习中，学生可以依托自身的兴趣，努力学习文化知识。通过找寻学习思路和方法，不断拓宽思维格局，丰富思想体系，从而在兴趣的引导下，在教师的支配下，学生才能更好、更多地学习知识，更加快速地解决英语问题。在此过程中，教师需要在教学中摆正自身位置，强化学生自主学习地位。通过锻造学生后天学习英语的素质，不断带领学生认知和学习英语。另外，提升学生英语素质是一个漫长的熏陶过程，强化学生英语技能也并非一朝一夕的事情。教师只有围绕英语内涵，以各个知识点教学为宗旨，对学生进行兴趣化、生活化、情感化教学，才能让学生发自内心地热爱英语学习，找寻学习英语的快乐，从而在锤炼学生英语素质的同时，提升学生学习的决心和耐心。

（二）发展学生思维品质

提升学生的英语兴趣，绝不是纸上谈兵，它需要教师充分认识兴趣的重要性和作用。一般来说，提升学生学习兴趣，有助于发展学生的学科思维品质，能够促进学生深入学习学科内容。从某种层面上看，思维品质是学生学好学科知识的必备条件。如果学生思维品质高，那么学生学习英语就会变得特别容易。如果学生思维品质低，那么学生学习英语就会变得特别困难。基于此，教师必须要将培养学生兴趣，提高兴趣效用作为教学重点。通过依托兴趣引导学生学习，在让学生适应各种学习环境的同时，促进学生挖掘更多的隐性知识，收获更多的学习心得，从而从根本上提升学生的思维品质和核心素养。英语作为一门重要的交际语言学科，它为学生未来成长与发展提供了方向。为了发展学生的英语能力，教师必须要研究学生的学习过程。通过规范学生的学习时间，保证学生的学习状态，不断促使学生养成良好的学习习惯，使学生能够更快地养成英语学习兴趣，不断提升英语成绩，升华英语能力。

二、影响高中生学习英语兴趣的主要因素

（一）教师教学方法单一

在兴趣的作用下，学生的各方面能力都能得到有效的提升。如果教师没有尊重学生的个性，没有重视激发和培养学生的兴趣，就会使得英语教学与学生学习渐行渐远，从而使学生学习英语成为负担，严重不利于塑造学生的英语素质。一般来说，从教师教学的角度上看，影响学生的英语学习兴趣，主要在于教师的教学方法。如果教师教学方法过于单一，没有进行适当、适度的改变，就会让学生在学习中感到疲劳，不利于激发学生的学习兴趣和斗志。例如，教师在实际教学中，采用单一的、硬性的知识灌输，只给学生讲述单词词义、短语意思、句型用法、语法等知识，没有丰富学生的英语思想，就会使学生失去锻炼自身英语素养的机会。

（二）学习任务重、强度大

学习任务重、强度大，也是制约学生提高兴趣的重要原因。一直以来，教师没有坚持“以人为本”的教育理念，没有坚持“源发性”的教学思想，只是单纯地完成教学任务，没有重视提升学生的学习成果，致使学生失去学习兴趣，甚至沦为英语学科的学困生。高中生处于学习压力大、学习任务重的学习阶段。如果教师没有调整学生的心理素质，就会使学生在不良学习风气、其他不利条件的影响下厌倦学习。英语作为一门综合性强的学科，学生如果没有掌握基本技能，学习英语就会变得越来越吃力。尤其是在缺少基础知识的情况下，学生学习英语将会变得寸步难行。一些教师没有从学生的角度出发，没有从根源上帮助学生解决学习问题。为了提高学生的英语水平，这些教师忽视学生个体差异，不停地给学生布置英语作业。在这些量大、难度高的英语作业影响下，学生开始拒绝英语学习，不配合教师教学，从而使自身的英语能力不断弱化。

三、提高高中生学习英语兴趣的方式方法

（一）营造教学情境，激发学生英语兴趣

为了提升学生的兴趣，教师需要转变教学思路。通过改善教学方法，不断在教学中渗透趣味化元素。通过营造丰富多彩的教学情境，不断激发学生的英语学习兴趣。首先，教师应巧用多媒体技术，为学生创设语言交流情境。通过给学生制定有针对性的微课视频，让学生在视频中学习英语知识。通过给学生播放英语国家人们的风土人情，带领学生一起观赏西方英语文化，从而不断提升学生对英语的认知能力，促进学生萌生学习英语的兴趣。例如，教师在教Friendship时，可以利用多媒体技术，在网上与学生一起认识西方学生。依托语言交际网站，不断锤炼学生的英语表达能力，从而使学生明确与西方学生交朋友的方式方法，进而激发学生与外国人对话的情趣，促进学生提高英语兴趣。其次，教师应重视将英语教学生活化。通过给学生提供良好的英语情景，使学生能够在日常生活中乐于交际英语，敢于探索英语知识，从而从根本上调动学生的英语思维，全面培养学生的英语综合能力。

（二）巧设英语游戏，吸引学生专注力

想要提升学生的英语能力，教师就必须要考量各种教学方法的应用。而游戏作为趣味性强的教学方式，必然会成为教师教学首选的目标。一般来说，高中生是思维、思想独立的个体，拥有成熟的心智，但他们依然喜爱游戏，依然能被游戏吸引注意力。基于此，教师可以深化游戏教学法，不断提高学生的学习兴趣，从而提高学生的英语意识。首先，教师可以将教材内容游戏化，不断给学生创设游戏情境。通过带领学生实践游戏活动，帮助学生提高兴趣，促进学生吸收更多的英语知识。例如，教师在教English around the world时，可以依托地理、历史、文化常识知识，组织学生参与以“谁会得多”为主题的知识竞赛。通过渲染活动氛围，不断促进学生抢答问题，使学生在轻松愉快的比赛中，掌握更宽广的英语知识。其次，教师应充分挖掘教材内容，不断给学生编制游戏活动。通过用英语讲述游戏规则，不断强化学生的记忆，使学生在实践活动中，重点记忆规则内容，促进学生学习英语。这种游戏教学方式，不仅能够提高学生的兴趣，还能促使学生理解英语知识。

总之，在高中英语教学中，教师必须要本着“生本”思想，不断激发和升华学生的学习兴趣，使学生能够在实际学习中，在兴趣的作用下，更好地探知和理解英语知识。