多媒体技术在中职机械教学中应用

常德技师学院

教师在上课之前应做好充分准备，在多媒体上进行备课，将重点难点筛选出来，使学生通过多媒体接受知识，在他们的脑海中留下较深的印象，从而引发学生学习的兴趣，在课堂上能够积极参与思考，跟随着老师的思维，共同学习进步。从而使课堂不再乏味，提高了教学效率与质量。

1 在中职机械教学中应用多媒体技术的优势

1.1 有利于活跃课堂的教学气氛

在中职院校机械课程中使用多媒体技术，能够活跃课堂教学气氛，多媒体能够让教学内容以生动形象的方式呈现出来，从而提高学生的学习兴趣，使得学生的注意力更加集中。传统机械课程教学方式比较单一、枯燥无味，学生对于课程的学习兴趣不高，而教师使用多媒体进行教学，能够使学生耳目一新，在轻松愉快的课堂氛围中学习那些比较难以理解的知识，提高对机械课程的学习兴趣，逐渐喜欢上机械课程，从而将更多的精力放在学习上，提高学习的效率。

1.2 帮助学生培养自主学习的能力

中职机械教师要让学生利用有限的教学时间全面掌握机械原理、操作维护等知识和实际操作技能等，除了要充分利用课堂教学外，还应该有意识地培养学生的自主学习能力。当前，计算机技术和网络技术不断发展，并在人们的生活中得到广泛的应用，中职教师利用这一优势能够为学生提供更加丰富的教学资源以及教学形式，同时也为学生进行自主学习提供了更多的资源。学生可将教师课上的电子讲义进行拷贝，在课下进行学习，还能够借助三维绘图软件对教师要求的机械部件进行模拟绘制，从而提高学生的自主学习能力，使学生掌握更多的机械方面的知识，提高专业技能。

1.3 提高机械课程教学效率

采用多媒体对机械课程进行教学，能将那些难以使用语言进行详细描述的过程和原理生动形象地展示出来。教师在讲授机械课程的相关内容时，合理地将教学内容与多媒体进行结合，将那些需要想象的工作过程体现在多媒体上，这样就会呈现出比较清晰的工作过程，丰富课堂教学内容，提高机械课程教学效率。如在传统课堂中，教师在教授“连杆机构”时，很多教师都是结合自己制作的铰链四杆机构来进行讲解，演示其运动的特性。虽然这种教学方式能够直观地展示出四杆机构，但是对于急回运动等相关的知识点很难进行准确地表述，而教师通过多媒体就能够形象地展示出铰链四杆机构的整个运动过程，从而让学生能够清晰地了解运动的位置及速度，进而提高机械课程的教学效率，让学生理解机械运动的原理。

2 多媒体技术在中职机械教学中的应用原则

2.1 实用性原则

在中职机械教学中应用多媒体技术的主要目的是为了优化课堂教学的结构，提高教学效率。考虑到采用多媒体进行教学的必要性，具体应该考虑以下几项内容：首先，选取那些利用常规方法无法进行演示或不易演示的内容；其次，选取课堂上利用常规手段无法很好解决的问题，也就是教学中的重点、难点；最后，选取能够通过提供和教学相关的媒体信息，如某机械零件加工过程的视频等。教师应该有针对性的进行教学，提高学生的学习积极性，让学生更好地理解所学知识。

2.2 可操作性原则

教师在进行多媒体课件的设计过程中，应该考虑多媒体课件在制作完成后是否易于操作。教学内容应该要突出教学的重点、难点，应以解决教学中存在的问题为核心，要保证知识点的结构合理，以便于教师在教学过程中合理使用进行辅助教学。教师在使用多媒体技术进行教学时应以学生为中心，充分利用各种信息资源，支持学生自主学习与协作式探讨，从而完成对新知识的构建，增强教学的效果。

3 多媒体技术在机械教学中的应用

3.1 直观展示教学内容吸引学生注意力

当前，多媒体技术应用十分广泛，不仅能制作有关专业学习方面的课件，还能够将大量抽象的理论性知识充分展现出来。教师可以通过多媒体在课堂上放映一些课程实验的相关视频，从而使课堂内容变得更加丰富，有利于提高课堂效率。多媒体技术在机械专业课程教学中的应用能够将不易理解的知识变得通俗易懂，通过图片和视频的方式能够吸引学生的注意力，从而提高学生的积极性。比如，在学习机械运动时，教师可通过多媒体将机械的运动原理形象的展示出来，让学生对机械运动有一个详细的了解，而且还能对机械构件进行分析，能在很大程度上降低学生学习机械的难度。

3.2 有效化解教学的难点帮助学生学习理解

机械课程教学的关键就是教学中存在的难点与重点。教师应该针对这些难点和重点，采取合适的教学方式加强学生对这些知识点的理解。比如在讲解开线齿轮传动的知识时，其中的教学难点是渐开线的性质、形成以及渐开线齿廓啮合的特征。通过多媒体则能直观地将渐开线的形成过程表现出来。教师在此基础上给学生详细的讲解渐开线的知识，能够使该知识点更形象、具体。由于学生在学习一些性质及具体操作时比较吃力，尤其是在分析设备的使用性能及工作原理时无从下手，因此教师需要利用多媒体来进行教学辅助，如教师在讲解“数控线切割机床”时，可以通过网络搜集一些相关操作流程及设备的剖析图等，从而将机床的工作原理及具体操作方式生动形象地展现出来，并进行解析，从而帮助学生理解这些教学的难点和重点知识，提高课堂的学习效率。

3.3 激活课堂氛围提高教学效果

在中职机械教学中应用多媒体技术能够提高活跃课堂氛围，提高教师的教学效果。对于机械专业的学生来说，机械基础课程的学习使十分重要的，但是这一过程也是枯燥乏味的，并且机械基础知识比较抽象、很难理解，因此，学生对机械课程的学习积极性不是很高，并且在课堂的学习过程中教师为了追赶课程的进度，很少和学生进行互动和交流，学生只是在讲台下听教师灌输知识点，根本无法理解其实际的涵义，这样的课堂教学显得沉闷、枯燥。而采用多媒体教学就能够活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，从而提高学习的效率。教师可以利用多媒体将一些教学内容制作成动画的形式，简单、生动地将教学内容展示给学生，让学生能够很好地理解所学知识，也有助于学生集中注意力，在学习过程中能紧跟教师步伐，积极思考和解决学习中的问题。此外，针对多媒体展示的内容，教师还可让学生进行分析与讨论，让学生自由地发表意见，真正发挥学生的课堂主体地位，发挥学生的主观能动性，从而提高教师的教学效果。

结束语

综上所述，利用多媒体进行教学使一种高效的教学方式，该教学方式已经越来越多的应用于各个学科和专业的教学过程中。中职机械专业的教师在实际应用多媒体技术的过程中，除了应该考虑其和课程教学内容的配合外，也应该结合学生实际特点进行教学内容的选择和设计，从而提高教学效率。在机械教学中利用多媒体技术能顾帮助学生理解所学知识，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。