民俗文化融入初一语文教学的策略研究

吴宇涵

【摘要】在新课改的大背景下，传统的语文教学已经不能够满足新时期的教学要求，当前的语文教学应当将重心放在人文教学之中，并重视学生对传统民俗文化的学习。因此教师在具体的教学中必须引导学生感受民俗文化的内涵，培养学生的语文学习兴趣与语文素养。下面，本文将对民俗文化融入初一语文教学的策略进行研究。

【关键词】民俗文化;初一语文;教学策略

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-126-01

引言：语文不仅是我们的母语，同时也是我国传统文化的重要载体，在现阶段的教育背景下，初中语文教师一方面要完成对教材内容的讲述，另一方面要向同学们渗透我国的民俗文化，使他们了解自己的国家。其次，为了使同学们能够更加近距离的接触我国传统文化，在课堂中教师需要在生本理念的基础上完成各个授课环节的开展，从而真正意义上达到语文教学的目的。

一、现阶段民俗文化在初中语文中的教学状况

（一）学生轻视民俗文化，且了解尚浅

在现阶段的初中语文课堂中，大部分学生只重视考试的成绩，对于我国传统的民俗较为忽视，一些同学仅仅是通过书本中的内容来了解相关文化，很少在課外进行相应的拓展。除此之外，还有一些同学根本不了解我国的民俗文化，且从未对相关的知识进行学习和拓展。这种情况下便导致教师所要开展的民俗文化教学十分艰难，一方面是学生对相关知识不感兴趣，另一方面则是他们认为将这些知识融入到语文教学中不仅不利于提高学习成绩，反而会加重他们的课业压力。

（二）外来文化逐渐受到学生追捧

随着社会的发展与进步，我国逐渐与国际接轨，在这一背景下，一些国外的风俗文化逐渐被引入到我国，并且在一定程度上受到大量年轻人的追捧。在经过研究调查表明，追捧外来文化的主要群体为初高中生，他们的心智尚未成熟，很容易被外来文化所吸引，甚至是一些学生并不知道中国传统节日的习俗，却对西方节日的习俗了如指掌。除此之外，还有一些学生在日常的生活中也效仿其他国家的生活方式。这种盲目追捧外来文化，却对自己国家民俗一概不知的行为，是一种典型对自家国家传统文化不自信的表现。

二、民俗文化融入初中语文教学的策略

（一）深度挖掘语文教材中的民俗文化

在初中语文教材中，不仅编入了大量的优秀文学作品，同时还囊括了许多弘扬中国传统文化的文章。因此在初中语文课堂中，教师不仅要完成对教材中知识内容的讲解，同时还要深度挖掘教材中的民俗文化。对于同学们来说，一些民俗文化存在于文章的深层，需要同学们对文章进行不断研读才能够有所感悟，而在此过程中教师需要引导同学们进行积极主动地思考，为同学们留出思考空间，将课堂的主动权交给学生。比如在讲解《诫子书》这篇文言文时便可以深度挖掘其中的精神，这篇文言文由我国古代著名的军事家、政治家诸葛亮所写，诸葛亮是“鞠躬尽瘁，死而后已”的典范，而在文中诸葛亮虽然仅仅写了简短的几行字，却表达了对儿子的殷殷教诲与无限期望，其中更是留下了“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这样流传千古的名句，当教师在讲解到这句话时，首先可以为同学们解释这句话的意思，即不把眼前的名利看得清淡，就不会有明确的志向。当同学们理解这句话后，教师便可以告诉同学们淡泊名利一直以来都是我们中华民族所流传的优秀品德，不论在任何时期，所处任何职位，都需要做到淡泊名利，明确自己的志向。通过这种引导同学们深度挖掘语文教材的方式，不仅帮助他们理解了教材中的知识点，同时也使他们铭记我国流传千古的民俗文化。

（二）巧用多媒体呈现民俗文化

多媒体技术已经逐渐在各个教育阶段普及，且该技术的出现不仅为教师带来了更多的授课手段，同时也丰富了课堂教学内容。而在初中语文课堂中，教师可以借助多媒体技术，为同学们直观的呈现出教材中的民俗文化，从而帮助同学们了解相关知识。比如在讲解鲁迅先生所写的《阿长与<山海经>》这篇课文时，文中有一段落讲述了过年时的习俗，即：“辞岁之后，从长辈那里得到的压岁钱用红纸包着……又将一个福橘放在床头了。”当同学们阅读这段话时，很难直接想象出作者描写的场景，因此教师可以通过多媒体技术播放出这段场景的视频，请同学们在观看视频的同时找出有关于当地习俗的句子或短语。在观看完视频后，教师请同学之间进行交流讨论，并对自己的答案进行总结。随后再随机请同学们进行发言，说出自己的答案，教师再对学生的答案进行补充和完善。通过上述的教学方法，能够帮助同学们直观的了解到文章中的民俗，且能够提升学生对传统民俗文化的学习兴趣。

（三）联系生活实际，引入民俗文化

语文教材中的课文大多与我们的生活密切相关，因此教师可以抓住这一学科特点，将所要讲解的内容与生活实际建立联系，并引入民俗文化。在此过程中，教师所建立的生活情境必须要符合学生的认知范围，避免所构建的生活情境与学生的实际生活相距较远从而产生代沟。比如在讲解《论语十二章》时，其中有一句话为“逝者如斯夫，不舍昼夜”，这句话所表达的意思便是时间像流水一样不停地流逝，且一去不复返。作者通过自然现象贴切的叙述了时间非常宝贵这一观点，而在讲解这句话时，教师可以请同学们联系自己的生活，回想自己在哪些时刻感到了时间过得非常快，在请同学们短暂思考后随机选择几名同学进行发言。在完成以上环节后，教师可以告诉同学们珍惜时间也是我国流传千古的文化，有很多诗句、文言文都表达了时间非常宝贵，不应该虚度光阴的观点，由此可以请同学们在课后进行搜索和学习。

结束语：综上所述，在初中语文教学中融入民俗文化，一方面能够开拓学生的学习视野，另一方面能够帮助同学们理解教材中的知识点，培养学生的文学素养。其次，随着民俗文化逐渐融入到初中语文教学中，还能够提升学生的民族自豪感，树立正确的三观。

【参考文献】

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[2]邱泽宁.初中语文群文阅读教学策略研究[D].长春师范大学，2019.

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