探讨通过中职数学教学培养学生创新能力的途径与策略

曹武艺

【摘要】中职数学的学习，对学生的思维能力发展有促进作用。学生自主学习能力高低影响着中职数学的教学质量。通过学生创新能力的养成，可以有效提升学生数学综合素质，进而增强学生逻辑思维能力，促使学生创造性思维能力得到有效培养。本文是笔者从创新能力于中职数学教学中的作用、创造性思维能力于学生的重要性角度出发，对创新能力于中职数学教学中培养的策略进行简要分析。

【关键词】中职学校;数学教学;创新能力

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-085-01

创新能力的培养应从基础知识和创新思维两方面进行。新课程下的中职数学教学目标不再是学生数学成绩的高低，而是针对培养学生自主能力的教学。学生自主能力的有效培养，促使中职数学课堂教学质量有较好的改变，且培养学生自主学习能力，有助于培养学生的创新能力。

一、自主创新能力于中职数学教学中的作用

自主创新能力是当前社会发展对人才的要求。因此培养学生的自主创新能力是中职学生当前的教学目标之一。自主创新能力有助于学生数学学习能力的提高，从而使学生对数学基础知识的掌握较为深刻。数学是逻辑性较强的学科，学习数学有利于培养学生的创新思维，进而培养学生的创新能力。由此可知，自主创新能力于中职数学教学而言有着重要的促进作用。

二、创新思维于学生的重要性

（一）培养创新思维有助于提升数学学习能力

想要学好数学需要学生具备较强的思维能力。它影响着学生发现问题、解决问题能力的培养。创新思维的培养在中职学生学习数学方面有着重要的促进作用，学好数学可以促使提高学生逻辑思维能力，进而加强学生自主创新能力的养成，以为培养学生创新能力打下良好的基础。

（二）创新思维的培养有助于提升学生智力

观察力、想象力、思维和记忆力是人智力的重要组成部分。培养学生的创新思维有益于提升学生智力，进而提高数学学习能力，保障中职数学教学质量，使学生的创新思维得到培养，以达到提升学生自主创新能力的目标。由此，培养创新思维于中职学生而言是十分重要的，它关系着学生学习数学的能力，也关系着学生创新能力的养成。

三、创新能力于中职数学教学中培养的策略

创新能力即发现问题、解决问题的能力。若要以中职数学教学为途径培养学生的创新能力，就需要教师完善教学模式，以完成培养学生创新能力的教学目标。

（一）理论与实际相结合促进创新能力的培养

部分中职学生认为，数学知识于生活中应用较少，因而对数学失去学习兴趣。但实际上，在我们的日常生活里，数学知识随处可见。将数学理论知识与实际生活相结合，有助于学生重新点燃学习兴趣，也有助于中职数学教学工作的有效进行，从而培养学生的创新能力，为学生日后的学习和工作建立良好基础。

例如：《集合的概念》的教学。教师在教学时，可以应用问题教学和讲练结合的方法，并使用信息技术教学，联合情境教学，正确引导学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。如教师：我们经常听到一句话，物以类聚，人以群分。这句话让我联想到本节课要学到的数学知识点集合。此时教师使用多媒体展示中国所有大熊猫、班上所有同学的两张图片，以此使学生对集合的概念有初步认识。并举例说明，如某学校英语班学生的全体、正数的全体、平行四边形的全体等。将理论知识与实践相结合进行教学，可以促使学生更好的理解掌握数学知识，并促进学生创新能力的培养。

（二）完善教学方式促进学生创新思维的挥发

传统数学教学方法具有学術性较强的特点，原因在于数学知识点众多，逻辑性强，因而学习数学相较于学习其他学科有一定的难度。中职数学教学应根据学生的实际情况制定教学计划，促使学生能够较好掌握数学知识，进一步提升学生的创新能力。

例如：《不等式的性质》的教学。在教学过程中教师可以应用课件展示三张使用中的天平即a与b、b与c、a与c质量比重的图片导入课题，并依据观察课件说出物体a和c哪个质量更大一些？由课件图片展示得出：a>b，b>c，那么a和c的大小关系如何？此种教学方式是以学生为中心展开的，需要学生进行思维推理，从而得出a>c的结论。以此教学方式展开教学，有效促进学生掌握不等式的基本性质及其应用。以此情境导入课题，使学生的学习积极性被调动，也促使学生的思维能力得到较好培养和挥发。

（三）加强课堂交流以培养创新能力

中职学生创新能力的培养与数学有一定的关系。学好数学可以促进创新能力的培养和提高。因而中职学生在数学课堂教学时应善于发现问题，提出问题，加强师生课堂交流，以达到解决问题，充分掌握数学知识点的目标，从而促进学生创新能力的培养。

例如：《充要条件》的教学。教师可以使用问题导入法，如让学生作答判断命题“如果x=y，则x2=y2是否正确。教师同学生一起探讨，从而激发学生的学习兴趣，并由此引入课堂主题。学生要在本节课中掌握充分条件、必要条件和充要条件的定义，并掌握本节课的重点：充分条件和必要条件的区分。在课堂教学过程中，部分学生对充分条件和必要条件的理解不足，不能较好的运用到做题中，因此学生应及时向教师提问，加强师生交流，促使学生对该知识点的理解加深。使学生的创新能力得到进一步培养。

结束语

总而言之，中职数学教学要以学生为中心，教师从旁引导的方式进行教学。以促使学生的学习积极性被激发。中职数学教学过程中，教师要善于抓住关键期，以培养学生的逻辑思维能力，促使学生的创新思维因而得到有效培养和发展，进一步提高学生创新能力，以为学生今后的发展打下坚实基础。

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