社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式分析

倪翠娟

摘要：随着社会的发展和人们对素质教育的追求越来越高，在初中教育中融人道德与法治课程，有利于培养学生的法治意识，健全学生的个人思想。在现代教育要求下，初中教育不仅要教给学到一定的文化知识，更要培养学生个人修养，使学生能够做一个遵纪守法的公民。把学生培养成具有良好品质、道德优良、学习一流的社会主义接班人。本文通过对社会主义核心价值观初中学生道德与法治课教育现状进行分析，对教育现状提出了改进策略。

关键词：社会主义;核心价值;道德与法治;教育

由于信息时代的发展和现代教育的开放，学生能够接触的事物越来越多，学生的情感也在发生诸多变化，很多学生生理和心理都有早熟现象。但是他们的个人品质和对待事物的观念还没有完全形成，对社会事物的辨别能力还有待提高，以至于当他们接触到不良的信息时，有可能会对他们造成身心的伤害。因此，在初中道德与法治教育中，教师要注重对学生道德观念的培养，提高学生的法治意识，培养学生的社会主义核心价值观，帮助学生对自己的行为进行理性认识，促使学生都能够成为德才兼备的人，从而实现自己的人生价值。

一、丰富社会实践。提高学生道德与法治意识

培养学生道德与法治意识最好的方式就是让学生参加丰富的社会实践活动，让学生在真实事件中去体会。“实践是检验真理的唯一标准”，在实践活动中学生可以对相关事物进行客观分析。教师在教育学生的时候，可以通过社会实践让学生认识到事物的发展现象和规律，当学生对社会事物有了一定的认知，对社会主义核心价值观也有一定的了解之后，才能够通过自己的认知去辨别事物的对错，从而结合自身的人生观和价值观对社会主义核心价值观进行分析和理解，促进自己良好品质的形成。对学生来说，社会实践能够帮助学生脱离课堂，走进社会，在社会真实现象中去认识和感知事物的发展规律。对教师来说，开放式的教育方式可以弥补封闭课堂教育的不足，丰富了课堂教育形式。通过实践，真实地感受到社会主义核心价值观在社会中的体现和作用。另外，在道德与法治课堂上，教师可以让学生搜集一些典型的社会案例，通过这些熟悉的案例对学生进行道德与法治教育，增强学生的理解和记忆，帮助学生健全自己的品格。例如：学生可以通过网络或者新闻媒体等方式，来获取一些与道德法治相关的知识，通过对有关道德与法治方面的信息搜集，可以增强自己的道德意识，培养自己良好的道德观念，将平时课堂学习到的道德与法治知识内化。

为促进学生更好地学习，开展良好的社会实践，教师还可以让学生对社会事件进行调查，丰富实践内容，提供教学依据。学生参加对社会事件的调查，一来可以增加学生的感触，为课堂学习提供真实的材料;二来可以提高学生的社会实践能力，让学生的思维和个人能力得到锻炼，对学生的成长有着一定的促进作用。例如，教师在教授《亲情之爱》一课的时候，就可以安排学生对自己家人进行详细了解，可以围绕家人的兴趣爱好或者家里有什么感人的事件进行了解，也可以对家人有遗憾的事情进行了解。家是我们每一个人的港湾，只有让学生真正触及真实事件的内情，才有可能挖掘出学生内心的真实情感，从而促进自己道德与情感的成长。

二、利用多媒体的教学方式。挖掘道德与法治教学素材

为了更好地实践问道德与法治教育，培养学生社会主义核心价值观，教师可以有效拓展教育方式，采用多媒体教育模式，挖掘教育素材。教师以课本教材为中心，对教材内容进行拓展，将课本知识与现实生活联系起来，调动学生的情感，加深学生对事物的感触。比如，教师在对某个知识点进行讲解的时候，为了更形象、更直观地对学生进行教育，可以采用微课的形式，将课前制定的相关材料展现出来。激发学生的感官感受，使学生能够全身心地投入到课堂教学中，从而深入思考知识内容，提高自身修养。

比如，教师在教授九年级《创新永无止境》时，可以根据这一课的教育内容，制定相关的微课。在微课中教师可以给学生展现美国的科技成就以及国际地位。然后以“厉害了，我的国”来展示我国科技的进展和变化，通过提取和比较相关数据，显示我国科技水平以及科技中存在的问题。通过这种方式，让学生意识到我国科技发展的任重道远，激发学生树立以“强国复兴”为目标的学习态度，提高学生的社会主义核心素养。

三、结合教材内容。渗透社会主义核心价值观

为了更好地将社会主义核心价值观融入課堂教育中，教师应充分掌握道德与法治的教学内容，借助相关资源提高学生的价值意识。在教学过程中向学生传递具有正能量的社会事件，激发学生对个人价值观的思考，同时让学生更好地掌握社会主义核心价值的主要思想。比如，在讲授人教版道德与法治八年级上册“遵守规则”时，为了体现社会主义核心价值观中文明和谐的观念，教师可以对生活中的一些具有正能量的事件进行举例说明，从而加强学生对相关知识的认识，促进学生做一个遵纪守法的公民。

总而言之，将社会主义核心价值融人道德与法治教育中，也是现代教育的目标。教师在教育过程中要培养学生良好品格的形成，积极发展教育的作用，尤其是在道德与法治教学中，教师要注重提高学生个人情感的塑造，让学生能够正确认识自己，理性分析社会事物，从而做一个全能型人才。