高校英语教学与“课程思政”融合的实践研究

摘要：高校英语教学活动中教师不仅要向学生传授英语知识内容，强化学生的英语综合素质，还要有意识地渗透课程思政方面的知识，将英语教学与思想政治教育进行有机融合，在英语教学中引导学生树立正确的人生观和价值观，从而将学生培养成为全面发展的高素质人才。本文从高校英语教学与“课程思政”的融合入手，对教学改革措施进行了系统的探究，以期为英语教学改革提供参考。

关键词：高校教育;英语教学;“课程思政”

在全国思想政治工作会议上，习近平总书记明确提出高校在教育改革实践中要有意识地践行立德树人根本任务，将培养学生的思想道德素质作为教学改革的前提和条件，促进课程教学与思想政治教育的有机融合，从多角度、多层次对学生实施积极的教学指导，促进学生实现全面发展的目标。因此在教育改革实践中，高校可以尝试将英语教学与“课程思政”教育理念进行融合，发挥“课程思政”的指导作用改革英语教学活动，夯实英语教育的思想基础，对学生的英语综合素质实施合理化培养。

一、高校英语教学与“课程思政”融合的重要性

近几年我国高度重视英语教育改革的深化发展，并且在立德树人根本任务的影响下，开始尝试将思政教育理念与英语课程教学进行多元化的融合，对学生实施积极有效的英语教育指导。在此情况下，英语教学改革实践中引入“课程思政”教育思想，能促进立德树人根本任务贯彻落实，也能对学生的英语学习产生积极的影响。

其一，践行“课程思政”的教育思想，能丰富高校英语教学内容，实现英语专业教育与思想道德教育的有机融合，从多角度对学生学习课程思政内容做出积极的引导，使学生能在学习英语知识、掌握英语交际技巧的情况下，也能提高自身综合素质，为学生获得更好的职业发展提供良好的支持[1]。

其二，践行“课程思政”教育思想，能帮助学生树立正确的人生观、价值观和学习观，能引导学生在英语学习实践中端正态度，以积极的状态面对相关课程内容，能主动针对英语知识进行多元化的探索，从而逐步养成良好的英语学习习惯，为学生对英语知识的系统探究做出积极的引导。

其三，践行“课程思政”的教育思想，能开发多种类型的教育实践活动，在思想政治教育的支撑下，教师可以在多种类型教学活动中向学生传授英语知识和思想道德教育内容，拓展教学范围，使教学活动向学生的生活延伸，并基于跨文化交际优化教学效果，对学生的英语知识应用能力和口语交际能力进行培养，确保在高校英语教学实践中学生的综合素质能得到良好的训练。

二、高校英语教学与“课程思政”融合的措施

在对高校英语教学与“课程思政”基本情况形成初步认识的基础上，新时期在对英语教学活动进行改革的过程中，要注意从不同的角度探索有效融合的措施，对学生实施积极的教学指导[2]。下面就结合“课程思政”与大学英语教学的多元融合进行系统的探究。

（一）联系英语教学主题，挖掘课程思政内容

英语教学与“课程思政”的有机融合应该将内容的融合作为基础，教师在英语教学实践中要注意有意识的对英语单元教学的主题思想进行分析，并挖掘其中有价值的思政教育元素，选取合适的切入点促进“课程思政”教学内容在高校英语教学中的渗透，使学生能获得积极的教育和引导，深化思想认识，循序渐进提高英语思想政治教育效果，促进学生全面发展[3]。

如教师在开展商务英语主题教学的过程中，就可以结合商务礼仪方面的内容进行分析，重点可以导入我国商务礼仪中关系到传统美德的内容，如敬老爱幼，引导学生在学习英语知识的同时能受到中华民族传统美德的感染和熏陶，提高教学效果。在具体教学引导环节，教师可以将“There are obvious differences between business dining etiquette in my country and western business dining etiquette. One of the more important features of business catering etiquette in my country is that it can reflect the thought of respecting the elders， which is mainly influenced by the traditional Chinese virtues.……”作为切入点，组织学生结合英语知识的应用进行分析，对商务英语形成更加全面的认识，从而优化思政教学效果，使学生的英语交际能力和英语知识应用能力也得到明显的训练。

（二）设计多种教学活动，凸显教学人文价值

在高校英语教育教学实践中，教师为了能对学生实施多元化的思想政治教育引导，就可以设计多种类型的英语教学组织活动，凸显教学活动的人文价值，在丰富多彩的教学活动中使学生受到积极的感染和熏陶，从而激发学生对英语学习的热情，促使学生能在英语学习实践中树立正确的人生观和价值观，最大限度地强化学生的英语交际素养，为学生参与跨文化交流奠定坚实的基础[4]。

例如教师在讲解与“Love & Human Life”主题相关英语教学活动的过程中，就可以设计情境演绎与小组探究融合的教学组织活动，并在其中渗透正确爱情观、价值观方面的内容，在教育实践中表现出对学生的人文关怀，从而提高教学效果。在教学引导环节，教师一方面组织学生参与爱情主题英语情景剧的表演活动，如参与《和你在一起》、《爱情配方》、《如果不爱你》、《其实我可以放手》英语情景剧表演，然后教师让学生结合自己对爱情的理解以及表演情景剧的感悟，说一说自己对爱情的认识。按照老师的引导，学生使用英语表达自己的看法，如Love is to appreciate and understand each other./If you want to love others， you must first learn to love yourself./Love is not about each other， nor is it silent， but the tacit understanding between two people.以此为基础，高校大学教师渗透正确爱情观、人生观和价值观方面的内容，能对学生实施积极有效的英语教学指导，使学生在学习英语知识，能使用英语语言表达自己看法的同时，也能树立正確的人生观和爱情观，为学生身心健康发展奠定基础[5]。

（三）拓展英语教学氛围，渗透文化熏陶教育

在英语教学中渗透课程思政的教育思想，一个较为重要的点就是教师要对中西方文化差异进行挖掘，探索文化教育内容在教学活动中的合理化渗透，确保学生能受到积极向上的文化熏陶，在先进文化的作用下形成对英语知识的深层次感知，并对学生的思想道德修养进行合理的培养，从而逐步优化教学效果，为大学生思想道德素养的提升和职业道德的强化奠定基础[6]。

如教师在讲解与Film culture相關主题内容的过程中，就可以导入中西方电影文化对比方面的内容，在向学生讲解英语知识的同时探索思想道德教育的合理化渗透。在教学实践中，教师可以选取中西方电影中描写英雄的主题电影作为研究对象，将西方电影中现代超人类型的英雄形象与我国电影中平凡人的英雄形象作对比，重点讲解《黄土地》、《红高粱》等电影中涉及到的中国电影英雄元素，使学生能对我国电影中宣传的平凡人的和hardworking， kind， brave， dedicated， selfless英雄精神形成全新的认识，并受到电影中先进文化的感染和熏陶，提高学生的英语文化素养，使学生思想道德素质水平得到明显的增强[7]。

结语：

综上所述，在对高校英语教学进行改革创新的过程中，积极探索课程思政的教育理念，并将英语教学与“课程思政”进行多元融合，能为高校大学生对英语知识的系统学习和探究创造条件，优化学生的英语学习效果，并且在英语教育实践中还能对学生的思想政治素养加以培养，促进学生实现全面发展的目标，为学生未来参与社会生活做出积极的引导。

参考文献：

[1]王甲能，郭宁，贾爱武.《大学英语》课程思政：课堂教学创新实践探索[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（03）：142-144.

[2]张晓平.“新文科”视野下英美文学教学的反思、创新研究及实践[J].牡丹江大学学报，2020，29（08）：106-110.

[3]钟聪玲.大学英语教学中渗透思想政治教育的路径探析[J].清远职业技术学院学报，2020，13（03）：86-90.

[4]汪剑.课程思政视角下高校英语专业课程教学的使命与担当[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（09）：79-80.

[5]冉亦，李昊霖，王丁，邓丽娜.“课程思政”在高校英语教学中的探索与应用——以成都大学“课程思政”校级示范课资助项目为例[J].科技风，2020，33（18）：103-104.

作者简介：

彭春燕（1979—），女，郑州升达经贸管理学院副教授，研究方向：英语语言文学、教学法。