核心素养下以写作技巧为例

张海东 郑丽娟

摘要：当人类步入二十一世纪，因为信息资讯传播速度的加快，整个世界一體化、“地球村”的变革，人类社会发展正在逐渐加速。新时代的改变迫使我国的教育制度也要与之相适应的开始变革和创新。高中英语教学任务重、时间有限，这更客观需要教师提升自身的业务能力和创新能力。本文会分析传统高中阶段英语写作方面教学的种种特征和不足之处，之后也会提出改进方法，以期为相关高中教师带来帮助。

关键词：高中英语;写作技巧教学;单元整体教学设计

语法教学、阅读理解分析、作文写作教学是高中英语教学三大重点、难点，也是考试考核点。作文写作是学生综合能力的体现，它不仅仅考核词汇量、语句表达、语法运用，也是临场分析考试题目应对的实战应用。面对这样有难度的考核，教师朋友往往不知道该具体如何帮助学生学习，青少年们也是紧张、畏惧、厌烦而难以面对。针对这样的困境，首先我们需要分析英语写作教学的实际状况。

一、传统高中英语写作教学模式分析

传统模式特征一：写作练习量不足，写作指导没有针对性、有效性。承接前文观点，写作本身具有高难度和综合性考核的特征，学生产生了退缩心理，教师在布置写作练习时，学生往往是应付作业而完成，也没有用心准备和实战。教师们更没有针对每一个学生表现出的不足而逐步纠正。

传统模式特征二：词不达意，语法错误。在传统英语教学模式下，学生若没有展开课外扩展学习，他们掌握的词汇量和语句量都是非常贫乏的。在写作时，学生不能更好的运用语言工具来展现自身的思维，写出的文章也是频频出错，不能达标。

传统模式特征三：思维模式的影响。受母语思维影响，我们的学生在平时则完全是用母语思维来思考。在英语课堂上也是遇到问题先用中文思维是如何，然后切换成用英语来表达。受到思维模式的局限，对英语思维的陌生和锻炼性匮乏，在写作这一环节中的具体表现就是写出一些：中式思维、英语单词堆砌的语言或者半英半中的语句、或者英语表达方式古怪的语句。写出的西式语句也仅仅是课本中课文的“翻写”和“模仿”。这样的水准无疑不能达成写作技巧教学的要求。

二、单元整体教学思维下学生写作技巧的提升方法

单元整体教学，就是以单元来整合，围绕一个目标来施展的教学活动。具体可以分为四个方面，即：目标、活动、评估（评价）、主题。从这个思维方式来思考，我们可以用以下的方式来重构写作教学。形成以基础为导向的教学方法。“金字塔的顶峰是辉煌美丽的，但若离开下面广大的、坚实稳固的基础，金字塔的辉煌也无从谈起”。青少年写作的种种“困境”，归根结底就是自身基础不足。所以，教师应努力强化和督促学生基础能力的学习、记忆提高和运用表达。这是一项贯穿高中三年的持续性活动，需要不断的加强和稳固，不可忽视。

形成以堆叠为核心的表达体系。针对表达方式的匮乏、思维模式的固定，与之对应的需要教师引导学生，大范围的阅读、观看、思考、讲解英语小说、视频等素材。高中课本上的范文是锤炼下来的典范，更是需要针对性的深入讲解，这些文章的积累也不仅仅是大范围的阅读，而是需要学生带有目的性的学习。学生可以这样思考：“作者需要表达某种思想，具体语言有什么样的句式和表达形式来体现？”把这样的语句记下来并经常使用，积累堆叠到一定程度，学生脑海中的储备才够多，在写作时才能够随时运用出来，写出的文章才成熟。

形成以评估为架构的沟通方式。在教师评估环节，需要老师逐字逐句分析学生行文的特征和不足之处，并针对性的对学生提出改进优化的语言表达方式。必要时，教师可以引导学生如何用正确的语句来表达。在这样有针对性的教学后，学生写作能力才能提升。通过评估形成教师与学生之间的有效沟通，对于学生存在的不足进行切实的指导，也能够在不断的反馈过程中掌握学生的实际情况。与此同时，教师可以利用不同的评估方式，形成对于学生的差异化管理与分层化教学，从而达到提升学生写作水平的根本目的。

以大量写作为方法的实战演练。在具有基础（单词、语法、语句）下，学生积累足够量的语言表述后，大量的实战演练是必不可少的。例如：针对西方社会的某一现象，学生可以写一定字数的英文评论文章，各抒己见。这样的文章思想性是其次，重点是教师引导学生正确的行文和表述自身思想。历年考试英语写作题目，也可以拿来让学生们平时试着去写，然后又是重复评估和重构环节。反复的训练，学生写作必然大幅度提升，更容易写出优质英文短文。

结语：终上所述，本文简单论述了新时代背景下，高中英语写作教学的重要性，之后也谈及了传统写作教学，教师的教导不足之处，也谈到了学生们面对写作环节的状态。之后也提出了相对的改进意见和新式教学方法。受文章篇幅限制，更多的思想和具体教学细节没有更好的展现。但回归本源，高中学生还处在不成熟的阶段，英语写作教学的教学引导和方法是需要教师大胆思维、努力创新和求证的。教师需要更多的爱心、责任心、创新精神、细心才能更好的帮助学生度过这样的教学难关。让我们共同努力，为青少年美好的明天而贡献更多的心血和力量！

参考文献：

[1]张晶晶. 高中英语写作技巧与教学指导分析[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C].2019：3.

[2]李向勤. 形成性评价在高中英语写作教学中的应用[J]. 教学与管理，2019，03：106-109.

课题项目：

基于学科核心素养的高中英语单元整体教学设计研究成果之一，课题编号：GZYY2019-471。