高等院校实施“三创教育”的探讨

徐霄

摘要：在高校探索创业、创造、创新教育的实施开展，不但可以提升大学生“三创”实践能力，也是促使高校转型发展的重要举措之一。随着我国特色社会主义进入新的发展时代，新的机遇和新的挑战也接踵而至。我国迫切需要创新、创业、创造型人才。三创型人才是兼具创新理念、创业能力、创造精神的实干开拓型人才，能够切实满足我国建设创新型国家的发展需要。高等院校是人才培养的摇篮，是为社会输送人才的重要基地，因此，在高等院校实施“三创教育”是十分必要的。

关键词：“三创”教育;专业教育;融合路径

一、三创教育的概念及必要性

（一）三创教育的概念

“三创教育”的理念是在21世纪处提出的，指的是在通识教育、学科教育、学术教育、专业化教育、融成教育的基础上，将创造教育、创新教育、创业教育进行整合，然后逐渐融入教育主体甚至成为教育的灵魂。“三创教育”是一种超越传统教育的新型教育，它是創造教育、创新教育、创业教育三者的科学耦合和有机结合，是结构性、系统性重组。创造强调的是原创性，是想出新方法、建立新理论、做出新东西、取得新成绩的一切思想和作为，是一个从无到有的过程。创新是突显“推陈出新”，让已有的创造尽善尽美。创业则注重现实转换性，是将创造、创新成果变成产业和现实的活动。可以说，在“三创教育”中，创造、创新和创业是互补的，是密切联系、缺一不可的。

（二）开展“三创教育”的必要性

中国是四大文明古国之一，积累了大量教育方面的教学和管理经验。这些经验性的教学和管理方式结合传统的教育观念，对后期的教育发展产生了深远的影响。但这些教育理念和经验却缺乏一定的开拓和创新精神。这一点在高等教育领域中同样体现。但是创造、创新、创业是一个民族发展与进步的灵魂，只有树立“三创教育”的思想，才能摆脱传统教育模式的困惑，建立独具中国特色的现代高等教育新体系。

同时，开展“三创教育”也是知识经济时代的必然选择。知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济，以知识、智力资源作为第一生产要素。人才是知识的载体，是创新活动的主体，是科技进步和经济发展最重要的资源，而人才的培养和国民素质的提高主要靠教育，尤其是高等教育。知识经济时代必须有发达的高等教育来培养大量高素质的人才和高素质的建设者。具有“三创”精神和能力的人才不但是知识经济社会和国家发展所需要的人才，也是真正具有国际竞争力和高质量的人才。

二、高等院校如何实施“三创教育”

（一）改革教学模式

建立有利于提升学生综合素养的通识性课程体系，并根据学生专业的不同设置，安排与之相匹配的三创型人才培养课程。同时设置跨学科的选修课程，让各个学院的优质资源在校内能够共享，并鼓励教师和学生自由地开展学术研究活动，不断提升教育内容的质量。坚持“走出去”与“引进来”相结合的师资建设战略，完善校内理论导师与校外实践导师相结合的“双导师”制度。在校内选拔一批高学历高水平的教师教授三创课程，或者多渠道聘请著名企业家、优秀创业校友、优秀学生家长等组成实践导师团，定期在高校内开展三创讲座和三创实践指导。

（二）树立“三创教育”意识

当代大学生要想培养提高自己的三创能力，首先就要树立“三创教育”的意识，并且认知到“三创教育”的重要性。然后要在学好自己本专业知识的基础上，多多学习有关“三创教育”的内容，多参加社会实践活动，以此来激发自身的创造力、创新意识和创业精神。并且开拓视野、提升思维，不断提升自我水平和能力。此外，学校还应该营造良好的“三创教育”氛围，引导大学生增强创新创业创造的勇气和信心。还要建立一系列的激励制度，保障学生创新创业无后顾之忧，激发出更多学生对创业的内在欲望。

（三）多方助力“三创教育”

高等院校实施“三创教育”，是离不开多方的助力和支持。政府是筑牢有关政策的基础，同时也能提供财政上的支持。在高校实施“三创教育”时，政府应当建立健全相关的法律法规，降低高校生的创业门槛，并提供多样化的优惠政策，以此来减轻学生们的创业负担，为他们免除后顾之忧。高校还可以和政府合作，设立有关“三创教育”的基金，用来发展“三创教育”的课程等。市场是学生“三创教育”的实践场所。高校在实施“三创教育”时，要以市场为实践环境，指导学生明确市场需求，并提供相应的实习平台，帮助学生深入市场了解企业的运营状况，从而加深学生对企业市场的认识，并培养管理能力，为其今后的创业打下夯实的基础。此外，可以充分利用网络、电视等媒体宣传创业政策，弘扬三创文化，优化舆论环境、文化环境，增强公众的三创意识，强化公众对三创实践的认可与支持，减少观念阻碍。充分发挥社会相关组织的保障作用，通过设立三创信息服务、咨询服务等平台，为学生提供校外的政策咨询、三创指导、三创测评、创业模拟等服务，帮助他们解决办照难、打交道难、享受优惠政策难等问题。

三、结语

在当前的时代背景下，科技创新能力已然成为综合国力竞争的重要因素， 中国迫切需要大批具有高知识水平、首创精神、冒险精神、创业能力、领导能力以及管理技能的三创型人才来助力国家发展。在高等院校开展的“三创教育”就显得格外重要。高校要不断提升大学生的“三创”能力和综合素养，同时还要营造有利于创新创业创造的良好发展环境，不断增强我国在世界大变局中的影响力、竞争力。

参考文献：

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[3]马晓芳，陈永华.地矿类大学生创新创业能力培育路径研究[J].吉林省经济管理干部学院学报，2016（3）：65-67.

课题名称：

黑龙江省三创教育实践平台发展路径研究

项目号：GJB 132262