新媒体背景下中职学校思想政治教育研究

崔康

摘要：我国优秀传统文化和民族精神，强调“德”乃立身之本。因此，在各个教育阶段，思想政治教育都备受重视。然而，近些年，网络信息技术越来越发达，学生所面临的学习、生活环境也愈发复杂。他们的思想难免会在外来文化、信息文化的冲击下发生改变。为此，以新媒体为载体，利用好网络与信息文化，加强思想政治教育势在必行。

关键词：新媒体背景 中职 思想政治 教育研究

随着科学信息技术的发展，我们已经迈入信息、网络时代。新媒体不断冲击着我们的生活，影响着学生的思想，构建出了一个相对全新的教育教学和生活环境。其中能够涵盖全部数字化信息的优越性更是能够使我们以更加全面、客观的态度看待世界，感知世界。同样，中职学校的年轻学生更热衷新鲜事物，新的媒体环境对他们的影响也是巨大的。对此，本文从中职学校的思想政治教育工作出发，结合混合式教学模式，对新媒体的影响与应用做出了分析。

一、新媒体对中职学生的影响

在新媒体环境中，中职学校学生接触的世界愈发丰富多彩，他们的生活方式发生了极大转变。主要涉及以下几个方面。

（一）阅读学习更广泛

新媒体是数据信息传播和交流的媒介。也就是说，通过这一媒介，中职生有机会获取更加广泛的信息资源，并可以将其利用到学习生活当中。简单来说，在传统的教学模式中，学生只能通过教材、报刊等纸质信息媒体去了解思想政治知识和其他思政教育内容，其知识获取与能力提高在一定程度上是有所局限的。而在新的环境中，他们获取信息的渠道被拓宽，能够通过深度阅读获取更有价值的知識。如此，中职生就可以在无形中提高自己的思想政治学习效用，形成正确、科学的思政观。

（二）言论表达更自由

微博、微信、知乎、贴吧等沟通平台都是在新媒体信息技术的支撑下兴起的，无一不是在为学生表达自己的言论创造空间。中职生可以借助诸多软件工具，在网络平台中自由表达自己的观点和想法。这是其参与政治生活的一种方式，也是学习思想政治知识、感知思政文化的一个渠道。

（三）交流沟通更便捷

新媒体不仅为信息获取提供了便利，还使人与人之间的沟通更加便捷。对中职生来说，他们可以借助网络平台互相交流自己对政治大事件的观点和看法，对新闻展开讨论。如此，生生之间可以实现有效的思维碰撞，这对职校思想政治教育工作是大有裨益的。从教师层面看，他们也可以借此实现与学生的有效沟通，深入了解学生的真实思想，进而有的放矢地展开教学。不仅如此，借助它进行交流，也在无形中提升了师生对社会生活的关注度，这对增强思想政治教育工作有效性、丰富思政工作教育内容是大有帮助的。

（四）时事追踪更及时

最后，在新媒体环境中，信息的更迭是十分及时的，这便拉近了师生与“政治”的距离，使他们能够更及时地追踪时事热点、社会新闻。如此，师生就可以利用这些信息学习思想政治知识，建立科学、正确的价值观念。再者，学习最重要的就是发挥学生的主观能动性，尊重他们的主体地位，新媒体环境很好地满足了这一要求。他们可以主动在网络中搜集相关知识内容，进而自主、独立地展开学习。如此，他们能够更深入地体会政治文化对生活的影响及其魅力所在，迸发出更加积极的学习热情，变“被动接受”为“主动探索”，提高学习成效。

二、新媒体与思政工作的融合

习近平总书记指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”“中国梦是历史的、现实的、也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。”对此，我们要意识到，培养思想健康、积极向上的青年学生，是建设中国特色社会主义社会、实现中国梦的必经之路。中职学校必须重视思想政治教育的核心地位，紧跟时代步伐，加强学生思想建设。与此同时，新媒体环境是繁杂的、变化莫测的、更迭迅速的，这便要求教师应不断实践，不断在实践中修正教育方向和教学手段。为培养符合新时代要求的人才，对于新媒体与中职学校思政教育工作的融合，我们提出了以下三点建议。

（一）完善运营体系

首先，想要有效、有所依托地运用新媒体展开思想政治教育，就要完善相关的运营体系，不断进行创新和优化。例如，出于对学生愿意在社交平台表达自己的观点、使用电子社交软件频繁的考虑，中职学校可以创建自己的微信公众号或微博账号。如此，学生能够被独具特色的校园新媒体环境吸引，进而在平台中获取思想与政治文化信息，深化自己的知识体系和价值观念。再者，教师还可以从教学模式上创新，利用互联网和信息工具将思想与政治知识内容以图文结合、音频结合等方式呈现，以此促进学生的直观体验，帮助他们深入把握其情感内涵和文化本质。与此同时，相较于传统的教学模式，学生的积极性和学习热情能够被充分调动，这无疑会促进学习效率的提高。

（二）多元推进教学

新的社会与媒体环境使文化信息逐渐向多元化方向发展，这便要求中职教师必须多元推进教学。因此，教师必须摒弃刻板思维和传统观念，积极展开创新、积极挖掘多元化的教学形式，以此实现知识的多元输出，促进学生多元理解、吸收思想政治文化，培养全方位发展的高素质人才。例如，除借助新媒体平台呈现知识内容外，教师还可以建立班级微信群等内部交流平台，以便进一步加强师生、生生之间的互动，为思政教育工作的推进奠定坚实基础。

再者，通过交流信息，教师可以实时跟进学生学习状况、了解思想困惑，并予以适时指导。如此，学生思想上的困惑迎刃而解，综合能力水平自然可以得到提升。此外，教师还可以开展“政治辩论赛”等网络文化活动，为其学习与应用提供更加开阔的空间，以此提高中职生的思政学习效用。

（三）强化师资力量

教师承担学校思想教育引导和传播的重任，需要不断学习和提升。因此，教师的素质素养和能力水平与学生的学习成效是息息相关、密不可分的。教师首先应不断学习新媒体文化和思政知识，丰富自身文化积累，修正自身行为模式。如此，为学生树立良好的榜样形象，在潜移默化中将其向正确、积极的政治方向引导。同时，教师还要深入领会新媒体技术的内涵，提升技术应用水平和能力，进而灵活展开教学，促进学生发展。

最后，在强化师资力量以外，保证学生新媒体环境下的意识形态安全也是十分重要的。只有正视新媒体的地位，学生才能独立辨别不良信息与有效信息，进而利用相关资源达成理想的学习效果。

综上所述，21世纪是一个网络时代，是一个信息时代，新的媒体环境冲击着旧的传媒手段，影响着学生的思想。中职学校的教师必须落实“十九大”精神，积极应用新媒体、科学利用新媒体，构建崭新的教育教学环境，以充分的准备迎接形势带来的挑战和机遇。换而言之，中职教师需要跳出刻板的传统思维，充分结合新媒体的优势向学生讲授思政知识，促进学生的价值观、世界观、人生观正向形成，以此为社会输送更有价值的人才。

参考文献：

[1]陈亚楠.中职学校思想政治教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2019.

[2]陈芳.中等职业学校思想政治教育研究[D].武汉理工大学，2018.

[3]张蕾.职业中专学生的思想政治教育研究[J].教育现代化，2017，451：242243.