娱乐教学与小学道德与法治教学的有效结合

德吉卓玛 格桑巴珠

摘要：小学的课堂大多活泼热闹，学生年纪小童言无忌，在课堂上往往会生动活泼，这样的课堂虽然氛围不错，但是却很难保证学生的学习质量，在热闹的课堂表象下往往会有很多滥竽充数的学生，在课堂上积极参与玩闹，知識却学不到多少。所以，教师在进行教学时需要把握一个度，既能让学生学到知识，又可以让课堂不会太过于沉闷无聊，而将娱乐教学结合在小学道德与法治教学可以有效地解决这一问题，对教师的教学有很大帮助。

关键词：娱乐教学;道德与法治;课堂参与;知识记忆;学科兴趣

娱乐教学是指教师在进行教学时合理在课堂中引进一些娱乐化内容，缓解课堂上压抑沉闷的氛围，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣以及学生在课堂上的积极程度。教师在进行教学时可以合理采用这种教学方式，缓解当下课堂中的沉闷氛围并培养学生对教师所教授的学科的兴趣，加强他们的知识记忆。本文笔者将结合自身多年的教学经验，就娱乐教学与小学道德与法治教学的有效结合这一话题进行讨论，希望可以对大家有一定的推动作用。

一、提高学生的课堂参与

学生在课堂上的积极性是学生在一节课中的认真程度的体现，学生积极参与到课堂中对学生进行知识的学习有很大的推动作用，学生置身其中进行学习可以让学生更好地对知识进行了解以及掌握。但是学生在课堂上的积极程度并不是很理想，所以教师在进行学习时可以积极采用娱乐教学，将这种教学模式有效结合在自己的道德与法治课堂中，通过适当的娱乐来带动学生参与到课堂中来，帮助学生集中注意力，将走神的学生拉回到课堂中，让学生真正参与到课堂中，提高他们在课堂上的积极程度，提高学习成绩。

例如，在教授“选举产生班委会”这一课时，我首先带领学生回忆了一下大家在班级中参加过的有趣课堂活动，勾起大家的美好回忆，提高他们的兴趣。之后我将学生带入正题，与大家一起回答什么是班委会，班委会的责任等东西。之后我又带领学生结合课本内容，大家一起回答班级中还有哪些职位这些问题，一起想一下这些职位都有哪些工作。除此以外，我还带领学生一起组织了一次小小的选举活动，大家自己动手策划，一起公平公正地进行一次选举，让学生都积极参加到这场小活动中去，对学生提高课堂上的效率等有很大的帮助，不仅如此，这种方式对学生进行知识的学习也有很大的推动作用，有效地帮助了学生认真学习，提高他们道德与政治的学习成绩。

二、加强学生的知识记忆

学生在进行学习期间都会有很多的知识需要记忆，不同学科的知识累加在一起是一个很大的工作量，每个学科一点知识加起来对学生而言都会是一个沉重的任务，因此，学生的学习压力十分大，对知识的记忆也很难，所以教师在进行教学时可以将娱乐教学结合到道德与法治的课堂中，以此来提高兴趣，缓解他们的压力，让学生可以在轻松的状态下对知识进行学习，帮助学生提高他们的学习成绩。

例如，在教授“建立良好的公共秩序”这一课时，我首先向学生展示了秩序在公共生活中的重要性，被那个让学生动手列一张“公共生活秩序单”，在学生列好之后我找到几位学生向大家展示自己的秩序单，在进行展示之后学生找到了很多的共同点，这些在大家的公共生活中都是必须的，当然也会有学生忽视的秩序，所以我及时提醒了学生，并与学生一起想象若是没有这些约束大家的公共生活会变成什么样子，最后，我还组织学生进行了一场秩序小游戏，大家一起在一个注水的瓶子中放入带绳子的小球，依次有秩序的取出，被水碰到则失败，让学生通过这个小游戏来更好更直观的感受秩序的重要性，更好的加强学生对这一章的知识记忆。

三、培养学生长期学科兴趣

道德与法治是一门需要学生长期进行学习的一个科目，对培养学生的素质等都有很大的帮助，对学生在之后的发展十分重要，因此，及时培养学生对这一学科的长期兴趣十分重要，不能够让学生在小学时期就对这一门科目产生厌恶，所以教师在进行教学时一定要注意这个问题，不能一昧地要求学生的成绩问题，还要注意学生对这一科目的心理，可以将娱乐教学应用到自己的课堂中，吸引学生注意，让课堂变得生动活泼起来，培养学生对道德与法治的学科兴趣，提高他们的学习成绩。

例如，在教授“我参与我奉献”这一课时，我采用PPT的模式向学生展示了在抗震救灾中大家的奉献和团结起来的力量，带领学生感受“爱”的伟大，一起看书上那些无私奉献的学生，带领学生对其进行学习，此外，我还积极鼓励学生想一下自己做过哪些无私奉献的事情，回忆结束后我用一首《爱的奉献》进行结尾，给予了学生一个良好的课堂体验，有效地培养了学生的兴趣。

总而言之，在娱乐教学与小学道德与法治课堂的有效结合上，教师一定要积极将这种方式应用到自己的课堂上，提高学生的积极性、加强学生对知识的记忆以及及时培养学生的长期学科兴趣，提高学生的学习效率提高他们的学习成绩。此外教师也要积极提高自身的业务能力，将其有效地结合到自己的课堂中，带动学生开始学习，并在教学过程中不断结合实际情况进行创新，寻找更多能够帮助学生学习的教学方法。

参考文献：

[1]韩娟.浅议“以学论教”在小学品德课中的作用[J].科学大众（科学教育），2017（05）

[2]陈惠红.抓“四性”促活动——小学品德学科特征的再度寻绎[J].才智，2014（18）