高中化学学困生的成因与对策

邓恩芝

摘要：高考是莘莘学子的一个转折点，一个通往成功之门的敲门砖。高考的重要性不言而喻，寒门学子的“龙门”便在此了，然而大部分学生都不是十全十美的，学生或多或少都存在自己的弱势学科，本文着重分析化学学困生的成因以及相应的对策，教师应该从以下方面进行解决，从而使得学生的化学成绩提高并在高考中获得优异的结果：仔细分析化学学困生的成因，究竟是什么原因致使学生的化学成绩如此泪目;其次便是开展趣味教学，激发学生的学习兴趣;再者需要给学生不布置一定量的课后习题，以此去夯实学生的学习基础。

关键词：高中化学;学困成因;对策措施

化学学科作为参加高考的一门学科，化学被授予了很高的期待性与重要性，然而对于高中生而言，学好化学又不是一件简单的事情。良言曰“学好物理化，走遍天下都不怕”中也有化学的一席之地，可见化学的社会地位是被大众所认可的。对于化学学困生而言，化学的难度不亚于英语以及数学又或者是物理，学不好化学有多重原因，不仅仅需要在学生身上找原因，在教师身上也是有着一部分原因，但是不管是何原因作为教师都应该仔细进行分析，然后思考并制定相应的措施，从而使得化学学困生脱离“学困”二字。在此本人便以高中生化学学困生的成因与对策为题进行相关探讨。

一、仔细分析化学学困生的成因

关于学困生的成因有非常之多，仅仅从学生层面便涉及到许多方面。学生的个人习惯便是一个很大的问题，上课容易走神、课前不预习课后不复习、上课做其他事情等等都是学生的通病，在学习好的学生身上这些也会出现，但是优秀的学生能够迅速理解课堂知识，所以不会太影响学生的学习进度。但是对于学习差的学生来说，学生自己容易出现上述问题，并且对于课堂知识理解的速度又慢，从而导致学生一天一天的跟不上教师的进度，最后沦落为一名化学学困生。从教师层面看，部分教师一味的讲解自己的东西，不仅不在乎学生的学习情况而且不与学生进行课堂交流。教师也不是仅仅只有这个问题，对于老教师而言有的教师不会使用普通话进行教学，会给外地学生学习上带去非常多的困扰。这都是造成化学学困生的原因，不管从何方面而言，造成学困生的主要原因始终在学生自己身上，学习时自己的事，望学生能够明白这句话以及这件事，而不是一味的将原因丢给教师。

二、开展趣味教学，激发学生兴趣

趣味教学已经在教育领域上成为一个大趋势，而且已经与许多教师将其实践并取得一定的效果。兴趣才是学生最好的教师，请各位教师明白其中的道理从而为学生开展趣味教学，引领学困生走出“学困”，成为一个化学成绩优异的学生。化学的有趣之处非常的多，不管是化学理论知识还是实验学习，虽然理论知识比较枯燥但是将其与实验进行融合學习，那么一定会打开学困生一个新的世界，以此激发学生学习化学的兴趣，让学生在探究化学的道路上一去不复返。

例如：高中化学必修中《几种重要的金属物质》一节中，钠可以算得上代表物质，而对于钠的物理性质或是化学性质学生都是需要进行了解的，而最重要的一点便是不可随意将钠丢入绥中，否则将会引起巨大的爆炸事故。钠与水反应是存在一个过程的，而这个过程可以用几个字来概括从而成为一个简单快速易记的方法：“浮”“熔”“游”“嘶”“红”。浮指的是钠浮在水面，因为钠的密度比谁小;钠的熔点极低，与水进行反应慢慢熔成一个闪亮的小球;因为反应中产生气体从而在水面上四处游动;反应剧烈之时会发出“嘶嘶嘶”的响声;之后在溶液中加入酚酞指示剂溶液会变红。化学理论与实践相结合也是一种趣味教学的方式，请教师不要拘泥在某一种固定的模式中。

三、进行课后练习，夯实学生基础

进行了课堂上有趣的学习之后，课后的作业是必不可少的，作业不仅是检验学生是否理解知识点的途径也是一个巩固知识点的方法。对于学困生而言，课后作业能够为学困生带去巨大的帮助，有的学困生在课堂上十分活跃，积极性很高，但是为什么成绩就是无法提高？其中一个很重要的因素便是学生在课后不进行复习巩固，从而导致学生的考试中无法正常发挥自己应有的水平。而教师强制性布置课后作业便就是杜绝这一情况的发生，若是学困生偏偏要选择抄袭，不在家动手做那这与教师无关，教师也无能为力。

例如：高中化学中有许多的化学方程式需要学生记住，虽然其中有很多原理教师不会仔细讲解，但是学生必须记住化学方程式的情况下，教师教采取课后让学生多多写方程式，再一遍一遍的手写下降方程式牢牢记住。比如钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，又或者说是拥有多种化合价态的氯在不一样的方程式中具有不同的价态，这些都是需要学困生在课后作业中巩固的基础知识。

结语：综上所述，化学学科的难度在于学生对其化学原理掌握不完全以及学生本人对化学无法产生兴趣，从而导致部分学生慢慢转为化学学困生，成绩一落千丈。每一个学生的成困原因不尽相同，从而每个班级的表现也是不同的作为一名优秀的化学教室要懂得分析其中的不同之处，从而为自己的学生制定最为合适的措施。这一过程是很费教师的时间和精力的，但是人民教师就是蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”便是教师的高尚之处。因此在探索学困生这一条道路上还需要各位化学教室多多费心，为学困生造福。

参考文献：

[1] 石海花.高中化学学困生的成因及转化对策[J].课程教育研究，2020（23）：3-4+6.

[2] 牟鹏洲.高中化学学困生的成因及对策[J].科普童话，2018（47）：8.