集团化办学背景下教师团队培养路径寻绎

【摘要】江苏省苏州高新区实验小学校教育集团用坚实的行动不断丰富“为生命奠基”的内涵，传承和发扬“为生命奠基”的办学理念，用扎实的举措使师生生命不断丰盈，引领全校教师争做“四有”好教师。随着集团化办学的不断深入，学校已建设成为紧密型“一校五区”、增设3所分校、领衔教育共同体4所学校这样一种办学格局的教育集团，积极探寻集团化办学背景下教师团队发展的有效路径，为教师成长搭建专业发展的平台。

【关键词】集团化办学;教师团队培养;为生命奠基

【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）70-0060-04

【作者简介】李志清，江苏省苏州高新区实验小学校教育集团（江苏苏州，215011）总校长、党委书记，高级教师，江苏省特级教师。

教育部原总督学柳斌为我校（江苏省苏州高新区实验小学校）题词“为生命奠基”。我校自1993年建校起，一直秉承“为生命奠基”的办学理念，努力建设崇文尚德、特色鲜明的校园文化，打造德艺双馨、气质高雅的教师团队，培养正德笃学、强健创新的“七彩少年”。2018年11月，江苏省苏州高新区实验小学校教育集团挂牌成立，我们根据集团化办学特点，积极倡导“优质共生、文化共融、资源共享、校区共建、师生共进”的现代化教育管理理念，构建教育集团可持续发展的生态体系。集团总校现有1110位教师、6位特级教师、3位名师、36位苏州市学科带头人、74位区学科带头人、89位区教学能手，成立了26个教育集团名师工作室。随着教育集团的不断发展壮大，青年教师也逐年增多，青年教师的专业成长已经成为学校教师培养的瓶颈问题。鉴于此，我校进一步整合集团的优质资源，发挥名特优教师的辐射引领作用，增强团队发展的示范效应。

我校立足一大批名特优教师，制定《学校五年发展规划》《教师专业发展三年规划》《青年教师启航行动实施方案》等一系列文件，通过建设名师工作室、开展青年教师启航培养工程、组建学科研修团队等有效举措，坚持项目引领，为教师开展多维立体的培训活动。

一、师魂淬炼，构筑师德建设阵地

教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。集团深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，认真贯彻执行《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，把“师德修养”作为加强教师团队建设的第一抓手，定期开设“师德讲坛”，加强学习和宣扬师德榜样，提高全体教师的思想道德水平和敬业精神，打造一支师德高尚的教师团队。

教育集团坚持以师德为首的培养模式——让教师享受教育，丰厚精神生命。教师团队以师德建设为重点，“点、线、面”结合加强集团教师团队的师德修养。一是选好“点”——树立典型，心中有榜样，学习有目标。二是画好“线”——树立群体典型，引导广大教师发现自己身上的闪光点，通过一个个闪光点的牵动，逐步形成闪光的教师群体。三是整好“面”——树立集体典型，让每位教师都能切身感受到自己的工作与集体的荣誉息息相关，从而提高教师队伍的整体素质。同时，我们在集团内开展签订师德承诺书、评选师德模范、评选优秀德育导师、评选优秀班主任、评选优秀教育工作者等一系列师德建设活动。通过这一系列导向性活动引领团队成员强化师德意识，提升育人本领。

二、多元融通。探索综合育人模式

种树者必培其根，种德者必养其心。学生是祖国的未来，探索综合育人，帮助学生拥有健全的人格、博学的知识是教师义不容辞的责任。

首先，引导教师探索学科育人。小学的学科教学不应仅仅是传授学生知识和文化，更重要的是养成其良好的品格和能力，从学科教学走向学科育人。集团在省级前瞻性项目“提升小学生想象力的創意学习实践探索”和江苏省教育科学“十三五”规划课题“提升小学生想象力的创意学习研究”的引领下，进行“学习方式变革”“学习力”“想象力”“创意课堂新样态”等方面的教学改革探索。集团的学科教学以儿童为中心，从尊重儿童开始，深入研究教材中的育人要素，构建创意课堂。其次，我们立足江苏省品格提升工程“基于生态智慧校园的生态文明课程建设”，依托生态智慧的校园环境和互动共荣的人文环境，以生态文明课程为载体，引导学生树立尊重、顺应、保护自然的发展理念。再次，作为苏州市国际理解教育项目示范学校，我校多维度、立体化开展国际理解教育活动，通过国际理解教育校园文化布置、师生赴国外交流研学、学科渗透融合、校本课程开发等举措，不断开阔学生的国际视野，提升学生综合的人文素养，同时依托太湖文化研究院等，开展综合实践活动。师生在积极参与学习国际文化的同时，强化国家认同感和民族自豪感。此外，我们将继续深入开展社团育人、活动育人模式，发挥苏州市综合实践基地、太湖文化研究院、少年科学院的作用，深度推进社会实践，培植民族基因，为生命发展奠定厚实的精神土壤。

三、联动发展。打造城乡一体格局

苏州高新区敬恩实验小学（4所共建校之一）致力于构建感恩教育文化，他们经过长时间的实践，已经形成了自己的教育特色，确立了“懂得珍惜，学会感恩”的校训，以培养“珍珍好儿童”为己任，着力建设“惜惜好老师”教师队伍。我们在充分尊重“感恩文化”的基础上，从感恩课程着手，融入“想象力的创意学习研究”，提出“构建学科育人的创意课堂”建设主题，成为城乡一体实践的有力抓手。我校积极做好同城帮扶，投资200万元新建了集跨区教学、研修、培训等功能于一体的“教师远程培训系统”，帮扶苏州高新区白马涧小学新建教室2间，采取切实举措，助推同城共进。

此外，我校与贵州省铜仁市第四小学建立了长期合作的“组团式”帮扶，“苏州高新区实验小学校组团帮扶团队”被苏州市总工会授予2019年度“苏州市工人先锋号”荣誉称号;校长、主任长期组团帮扶，组建“万山红”行动支部、打造贵州省的“苏州高新区实验小学校”等做法发挥帮扶的最大效应。我校积极参加援疆支教计划，派出骨干教师张明珠远赴新疆阿图什市支教，带去了我校先进的教育教学管理经验和教学资源，得到了当地学校和师生的赞誉。张明珠老师获得“江苏教育援疆十大民族团结使者”“优秀援疆干部人才”等荣誉称号。我校还积极帮扶区域内多所学校，与他们长期融合共生、共同进步，有力地促进了区域内学校的长足发展。

四、和合共生，创新协同发展机制

人是一切工作的核心元素，但在人与人的工作协作上，应当有一个双方共同遵循的机制，才能使工作有效开展。这个协作机制应当包含共同的奋斗目标、比较接近的教育理念、明确的合作计划、必要的检讨反思。在具体实践中，我们一是加强集团内人员流动，既提倡相同学科的教师相互学习，也鼓励不同学科教师之间相互借鉴融合;二是灵活运用现代媒体技术，在提高工作效率的同时，节约工作成本（人员、时间、经费、场地等）;三是及时做好总结和提升，促进经典课例、优秀论文、精彩叙事的形成。

我校先后与常熟理工学院、苏州科技大学共建实习基地。我校是教育部国培计划苏州大学培训基地校，是苏州市和高新区首批教育实践基地，每年高质量完成市、区教育主管部门下达的新教师岗前培训任务。为了更好地解决教师团队建设的瓶颈问题，我们聘请南京师范大学、苏州大学、苏州科技大学、常熟理工学院的一大批专家、教授为学校的发展顾问，为我校教师团队建设在理论指导、科研培训、名师培养等方面提供智力支持和帮助。我校积极利用高校专家的指导帮扶来提升教师团队的科研能力，促进我校教师团队建设工作有序开展。

五、价值引领，建构团队文化体系

我们注重文化塑造，唤醒个体自我觉醒，统一团队价值追求，不断强化每位教师的身份认同感、集体归属感和职业荣誉感。“为生命奠基”的教师团队形成了“让校园成为师生共长的精神家园”的文化愿景。团队文化建设紧紧围绕“为生命奠基”的办学理念，以打造学校文化品牌为载体，基于教师队伍结构和整体素质，结合学校发展、教育改革、课程改革的要求，完善丰富“为生命奠基”的教师团队的培养体系，确立青年教师启航行动、发展期教师促进、骨干教师培育、高层次人才培养、学科团队建设、名师工作室建设、名优教师研修等实施项目，全面加大教师团队建设力度。

“为生命奠基”的教师团队建设在做好多路推进、多维度实施的基础上，重点抓好“名师工作室建设”和“青年教师启航行动”两大工程。“名师工作室”以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造在学科教学教研中有成就、有影响的高层次教师。“名师工作室”以“名师带动”为原则，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，并通过开展一系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为各学科教师的专业成长提供学习和交流的平台。“青年教师启航行动”以培养青年教师为目标，构建奋发有为的学习型青年教师团队。一是提倡教师学习教育理论，不断提升自己的教育理念并指導自己的教育教学实践。开展青年教师读书活动，使青年教师学会反思、提炼和总结，与教育共成长。二是组织广大青年教师苦练基本功，旨在提高青年教师课堂教学、教育科研、业务竞赛等方面的能力，让青年教师进行专业研修，促进了青年教师个性的发展与专业化水平的提高。三是开展教科研的菜单式培训，成立青年教师启航团队，建立了青年教师学习成长共同体。青年教师积极参与，在活动中相互帮助，相互学习，相互交流。集团开展丰富多彩的系列活动，有师德讲坛、名师课堂、七彩讲堂、教学沙龙、课题研讨、技能竞赛、德育论坛等主题活动。团队成员可以记录很多有意思的故事，把团队实践和思想碰撞加以提炼形成论文并发表。

六、效能集成，发挥辐射引领作用

作为拥有“五区七校”的教育集团，我校自身拥有较为庞大的教育体量，我们不断创新发展，深化教学改革，提高科研质量，提升办学层次。我们主动担负起示范引领的分内职责，除了帮扶苏州高新区敬恩实验小学以及贵州省铜仁市第四小学，还做好对区域内学校的帮扶指导，发挥辐射带动作用，为区域教育振兴贡献实小超群智慧，提供我校建设方案，展示我校美好形象，共享优质资源，铸就靓丽品牌。我校开展形式多样的交流研讨活动，每月安排一到两次的开放式观摩活动，组织专家讲座，给教师带来多方面的启发，提倡论文交流，有效提升教育实践的水平，不仅记录了鲜活的教育细节，还能启人心智。

作为江苏省教师发展基地校，苏州市骨干教师（校长）培训基地校积极发挥教师发展的示范引领作用。2020年年初，我们向全省的网络平台提供了52节涵盖所有学科的优质网课。今后，我们将继续发挥省级教师发展基地校的作用，为江苏教育提供更多的优质课堂资源和精品课程资源，分享教育成果，共谋发展大计。