微视频在小学信息技术教学中的应用

摘 要：随着信息技术的发展，翻转课堂微视频的教学方式已经逐渐应用在小学信息课程的教学中，利用微视频能够在短暂的课堂时间内将理论型的知识转化为生动的图像和动画，满足小学生的学习需求，也符合小学生的心理特征和对事物的认知特点，进一步促进教学工作的开展。

关键词：微视频;小学信息技术;应用性学科

大部分的小学生由于年龄的限制导致他们的思维方式是形象化的思维，对于一些抽象化的理论知识和概念无法理解，但是会对一些具体的颜色丰富、形象生动的事物充满好奇心。而微视频则是一个动画、图片、声音结合在一起的教学辅助工具，符合学生的思维方式，能够快速吸引学生的注意力。

一、加强前期准备工作

在小学信息技术的教学中，教师要在教学中应用微视频，就需要加强教学准备阶段的工作，教师需要结合小学生的年龄、心理特点等来保证微视频的方式能够促进教学目标达成的同时符合学生的实际情况，同时还要能够通过微视频将教学中的难点和重点知识生动形象地呈现出来。如在“键盘与指法训练”的课堂教学前，教师就需要对键盘的不同键位进行讲解，如“手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上”“手指击键要轻，瞬间发力，击键完毕后手指需要立刻回到基本键上”。教师在做出相应动作的同时进行讲解，然后将其录制成微视频，从而让学生通过微视频能够了解到基本键位，并帮助学生掌握基本打字要领，让学生能够在提高击键速度的同时，不会导致手指疲劳。信息技术是一门实践性较强的学科，因此如果教师一味进行理论性知识的讲解，将无法吸引小学生的注意力，进而无法达到教学目标，因此教师可以充分利用微视频的形象生动的特点来激发学生对信息技术这门学科的学习兴趣。如在“修饰文字”的教学中，如果教师简单讲解文字应该如何改变字体、字号、颜色等无法提高学生的兴趣，因此教师可以在教学开始的时候，就用微视频的方式展示出各种各样的字体，这些字体的字号、颜色不同且形态各异，能够吸引学生的注意力，从而让学生在观看这些形态各异、丰富多彩的文字之后，对本节课的内容充满好奇心和学习的欲望。教师则能够在微视频的播放过程中，插入本节课的教学重点和相关技能的讲解，让学生了解到应该如何在计算机上改变字体的字号、颜色、字形和效果，从而提高教学效果。

二、选择合适的微视频教学内容

在教学的过程中，教师要为学生选择合适的微视频教学内容，在教学内容的选择上就需要符合学生的认知范围和学生自身信息技术的基础知识储备，同时微视频内容的难度要适中，要在巩固学生对现有知识的理解基础上对教学内容进行适当延伸。在微视频内容的制作上，教师需要注意以下的几点，第一点，由于很多的小学生他们受限于自身的认知能力和思维能力，因此他们在教学的过程中无法理解一些超出他们认知的问题，教师在教学的过程中应该选择学生能够掌握的知识点。在小学信息技术课堂应用微视频，就是为了将概念化的知识转变成为学生能够理解的图片和动画，从而降低学习难度，让学生能够通过微视频更加快速地理解教师所讲的知识点。第二点，教师在制作微视频内容的过程中需要明白微视频教学应该只针对某一个小的知识点和重要知识点进行详细的讲解，教师要抓住教学的重点和难点，这样才能够让学生加深对知识点的理解，从而有利于教学目标的达成。第三点，在教学过程中要加强与学生之间的互动，了解学生对微视频内容的真实反馈，并根据学生的反馈对微视频内容进行适当的调整。如在课堂结束后，教师可以询问学生有关哪一方面的知识是无法理解的，从而在下一次的教学中，教师可以对疑难问题进行针对性的讲解，可以根据学生的疑惑点制作相应的微视频来帮助学生快速理解该内容。

三、进行新旧知识的衔接

信息技术是一门应用性的学科，因此在小学信息技术的教学过程中，需要学生对相关的教学内容和知识技能进行大量的反复练习才能够加深对知识的理解和掌握，才能够将相关的知识和技能消化，并且完成对新旧知识的有效衔接，才能够帮助学生构建系统的知识化体系。因此，在利用微视频开展小学技术信息教学的过程中，教师可以在课前准备好相关的教学内容，将其制作成微视频，利用视频来帮助学生完成知识的巩固以及对新知识的预习。教师可以通过安全的公共平台来上传微视频的相关教学资源，从而帮助学生能够在课余时间全面系统地掌握课堂教学内容，还能够帮助学生对新旧知识進行衔接，让学生了解并能够将新旧知识结合在一起，帮助学生构建系统地知识框架。如在“画几何图形”的教学中，教师就可以将相关的操作技巧和理论知识做成微视频，然后上传至公共的平台，让学生能够在课余时间反复去练习几何图形的绘画过程，实现对教学内容的熟练掌握和深度理解。同时教师还可以利用微视频再补充讲解有关“画图”的相关内容，从而让学生能够将画图的内容和几何图形的内容进行连接，帮助学生达到新知识的学习巩固和新旧知识的相互融合。

总而言之，在信息技术的教学过程中，教师要能够正确认识到微视频的教学价值，在教学过程中结合教学内容和学生的实际学习情况，选择合适的教学内容进行微视频的制作，从而能够让学生在课余时间加深对相关知识点的了解，同时还能够促进教学质量的全面提高。

参考文献：

[1]王艳霞.微视频在小学信息技术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2018（7）：35-36.

[2]印红.微视频在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（11）：180.

作者简介：李田生（1966.06—），男，汉族，籍贯：甘肃武都，专科 中小学一级教师。