特殊背景下线上教学课程思政要素融入及思考

吴平川 郭延华 李彦苍

[摘 要]特殊背景下给线上远程教学带来了机遇与挑战，在此特殊背景下，如何开展课程思政研究是一个全新的课题，为此，该文从特殊背景素材融入、课题互动交流及增加人文关怀三个方面阐述了在结构力学课程线上教学实施课程思政的一些思考和体会。通过研究发现，恰当的融入课程思政内容，可以弥补线上教学实施的一些不足，还可以激发学生学习兴趣和动力，提高学生课堂学习效果。同时，希望可以为同类其他课程提供借鉴与参考。

[关键词]特殊背景;课程思政;线上教学;人文关怀

[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）44-00-02[收稿日期] 2020-05-08

2020年初，一场突如其来的疫情，让2020年的开局变得非同寻常，疫情防控阻击战在中华大地骤然打响。在以习近平总书记为核心的党中央坚强领导下，全国各族人民万众一心，众志成城，经过全国人民的共同努力，我国本土疫情传播得到了全面控制，取得了重要成效。

由于学校是人群高聚集区域，一旦控制不好，就有可能造成大面积传播，后果将不堪设想，所以，从特殊时期开始全面控制至今，全国高校均通过网络远程教学确保“停课不停学”，教师们借助雨课堂、学习通、腾讯课堂、QQ、微信等线上教学工具把知识传授给学生。可以说，特殊时期对线上教学模式的推广起到了一定推波助澜的作用。

习近平总书记指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。融通思想政治教育与专业教育、构筑三全育人大格局，是新时代高校立德树人面临的重要任务，也是尚未突破的难点。笔者一直从事土木工程专业基础课程结构力学的授课任务，在日常的教学过程中，时刻注意将”课程思政“内容渗透到各个章节内容中，激发学生的学习兴趣，增强学生对专业、课程的热爱，树立良好的职业素养，为今后走上工作岗位奠定良好基础。

一、“特殊背景素材”巧妙融入课程思政，为课程思政注入了新的内容

结构力学作为属于固体力学的一个分支[1-3]，主要涉及计算杆系结构在荷载作用下的受力和变形，是土木工程及其相关专业一门较为重要的专业基础课程[4-7]。平时线下授课以讲解分析原理与方法为主，中间穿插最新土木工程领域研究成果与发展前沿，以开阔学生视野。本次特殊背景期间，为了打赢湖北保卫战、武汉保卫战，4万多名医护人员逆行出征，约4万名建设者从八方赶来，并肩奋战，抢建火神山和雷神山医院，他们日夜鏖战，与病毒竞速，创造了10天左右时间建成两座传染病医院的“中国速度”！赢得了抢救生命的宝贵时间。两座医院的建成汇集了勘察设计、施工等各个环节，与土木工程行业密切相关，在课程中通过适当介绍，增强了学生学习本专业的自豪感。而3月7日福建泉州钢结构房屋倒塌，更是通过一个反面实例进行讲解，提醒学生从事本专业应承担的职业责任。为了防止学生特殊期间学习松懈，举例牛顿在1663—1665年期间为躲避瘟疫在伍尔索普休闲的环境下在微积分、万有引力和光学上的取得的重大发现和成就，鼓舞学生利用自由的时间多学习、多思考，不断地提高自己，而不是将时间更多的花在打游戏、聊天上。

二、特殊背景线上教学，教师更应增进与学生的互动交流

特殊时期的线上教学模式，师生通过网络进行交流，无法通过肢体、眼神与学生进行互动，无法实时观察学生的学习效果。如果一味地只注重教师个人的授课，而与学生无交流互动，线上教学的效果将大打折扣，为此，笔者在每次课堂授课过程中或之前或之后，都增加了与学生进行互动交流的环节，通过提问所学内容，关注学生的学习状态，询问学生在学习过程中遇到的问题，当学生回答正确时，采用QQ表情给予鼓励。

对于每次学生提出的问题，都采用语音、文字、图片等形式及时回复，并追问学生是否掌握，让学生看到教师的付出，通过这样的方式，拉近与学生的距离，减少学生与教师的疏远感，让学生真正了解教师，敢于与教师进行分享交流，提高学习的积极性。学生的学习由被动变主动，起到了较好的学习效果。

三、特殊背景期间，教师应给予学生更多的人文关怀

在特殊背景面前，每一个人，无论教师还是学生，都会担心自己以及家人、朋友的健康，一方面，在课堂上应提醒学生做好个人及家人防护，勤洗手、戴口罩、少出门、少聚集，另一方面，更要给学生以信心，举例我国前期面临的严峻特殊形势以及当下情况得到较好控制，消除学生疫情焦虑与恐惧，教育引导学生合理安排假期生活、科学防控，全身心将精力投入到学习上来。特殊期间，教师应给予学生更多的人文关怀，笔者所授课的班级中有两名同学由于家人生病，不得不到医院照顾，在得知这一情况下，主动联系该学生，了解了家庭和家人生病情况，让学生不要有压力，告诉他不能按时上课应提前请假，并叮嘱其保护个人安全，遇到学习上的问题主动找教师交流，解除学生由于特殊原因无法上课的顾虑，作为一名专业课程教师，不要一味地责罚，一味地埋怨学生，而是要从学习上关心，从生活上关心学生，在特殊时期给予学生以温暖，势必能起到更加积极的作用。

特殊时期给线上远程教学的实施带来了一定的机遇，但更多的是挑战。在特殊时期，广大高校教师不仅要做好线上教学的各项准备工作，更要密切关注抗疫形势，从中发掘不断爱国主义、集体主义、社会主义制度优势、生命教育、生态文明教育、健康教育、亲情教育、团结互助等思政素材，非常自然地将其融入各类专业课程教学之中，尽可能多的拉近与学生的距离，真正地能够关心学生成长，和学生建立密切的师生友谊，让学生能够感恩社会，不断提高个人职业素养，树立起正确的世界观、人生观和价值观，努力将其培养成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人。

参考文献

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