论会计教育的内涵与外延

贾礼杰

摘  要：会计教育中重“教”轻“育”是会计行业一直以来存在的问题，对于会计教育中的教与育的非平衡化发展，本文立足于会计教育的发展现状，探讨了会计教育的内涵与外延，会计教育理念的外延方面从三个方面来论述，分别为会计教育与教学中的会计教育理念、会计学历教育与继续教育中的会计教育理念、非会计专业教育中的会计教育理念，纠正了外界对会计教育的内涵与外延的误解。

关键词：会计教学;会计教育;会计教育理念

一、会计教育的发展现状

国内外学者对会计教育的讨论，涵盖了会计人员能力、会计教育意义与宗旨、会计专业人才培养方式、会计教学方式与方法等方面，并提出了过去与现在会计教育中需要注意主要问题，尤其是会计教育中道德问题，指出了会计教育中素质教育、能力教育、道德教育等方面的要求，国内外研究学者提出会计教育中模式思想，其中包含会计诚信、会计素质、实操能力等都蕴含着方方面面的会计教育理念，而当前的会计教育理念的概念，学术界至今没有形成统一的认识，当然这一点不利于我们全面认识会计教育理念，发现和解决会计教育理念中的问题。

二、会计教育理念的内涵

从会计教育层面看，其内涵包含了会计对象的经济性、会计工作的具体性、会计职业的责任感以及教育对象的接受能力等方面。因此在会计教育中除了技术性、实操性的知识，更要注重对于资金的运用，会计的经济后果与管理后果、人才的培训、以及继续教育。此外，会计作为国际学科，其内涵应该注意将国内外研究现状都包括在内，拓展会计教育的国际视野。为此，会计教育理念的内涵可以归纳为以资金运动为理论核心的教育体系，其基本内容及其相互，其中该教育体系以资金运动为核心，其中包含以下的五个方面，分别为资金运动的性质、资金运动环境、资金运动分类、资金运动条件、资金运动规律，其中资金运动包含信息传递理念、经济后果理念、管理后果理念、社会后果理念、人文后果理念，最终转化为哲学思维理念、诚信做人理念、国际比较理念、质疑创新理念、终身教育理念。

三、会计教育理念的外延

会计作为经济管理中的重要组成部分，经济管理具体包括职业素养、思维理念、工作理念，会计教育理念具有比较宽泛的概念，学校开设会计相关专业，就必然需要界定会计教育理念，具体体现在教育与教学、全职与脱产教育、会计教育与非会计教育等的各个专业。

（1）会计教育与教学中的会计教育理念。会计教育包含了会计知识、会计思想、会计育人、会计创新及其组织管理等各个方面，而会计教学主要指有关会计基础知识、基本理论、基本技能方面的教与学的过程。会计教育的重点在于帮助学生们建立会计学的理论体系，教会其基本的会计技能，会计教学更加需要注意会计信息中出现的问题。

（2）會计学历教育与继续教育中的会计教育理念。会计学历教育是指按照国家教育部制定的教学计划，按培养方案组织实施教育教学活动，学生完成学业后会得到双证（毕业证与学位证），包括中专、大专、本科、硕士、博士等不同层次;会计继续教育的培训过程，是社会以及技能院校对会计工作者的开展技能培训、进修，由培训部门颁发相关的证明文件。

学历教育具有系统性、整体性、层次性等特点，其会计教育理念具有综合性、抽象性、代表性等特点，通过学习“会计以及内涵与外延”理念、体系框架、会计行业面临的问题，通过会计行业中的种种问题，培养会计工作人员诚信做人理念、信息传递理念，为会计工作人员的发展提供有利的契机。

会计继续教育作为 “充电”式的实用主义教育，受教育者均属于入职后的在职会计人员，不像学历教育那样系统、完整，但仍然应该强化其诚信、创新、国际化等方面的理念与更新。

（3）非会计专业教育中的会计教育理念。与会计专业不同，非会计专业涉及到会计教育的理念，其核心思想可以定位在信息传递理念、诚信做人理念与经济后果理念等方面，传递有关会计信息与会计工作的管理效应、外部效应，使会计工作人员意识到会计在经济、管理、社会、经济发展等方面的功能，进而运用相关会计思想、会计方法辅助其进行相应的经济管理工作。

本文通过对会计教育的发展现状，对会计教育理念的内涵进行分析，进一步分析会计教育理念的外延，具体从三个方面展开，分别为会计教育与教学中的会计教育理念、会计学历教育与继续教育中的会计教育理念、非会计专业教育中的会计教育理念。

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