高职院校思政育人的载体和方法研究

王珊

摘 要：随着经济社会的不断发展，新兴产业与传统产业对专业技术要求越来越高，伴随而来的是职业教育的蓬勃发展。值得关注的社会现状就是，职业院校学生较普通全日制高校学生在文化学习水平上有较大差距，为了进一步提高职业院校学生的文化水平，树立正确的世界观，人生观与价值观，高职院校思政育人显得尤为重要。本文从高职院校思政育人的主要内容、现状、载体和方法等四方面对如何构建全方位、多元化的思政育人体系进行探索，以期对深化高职院校学生思政教育工作研究发挥积极的推动作用。

关键词：高职院校;思政育人;载体

1 高职院校思政育人的主要内容

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。“全员”强调学校、家庭和社会的育人作用;“全方位”提出通过校园文化、学生社团、技能竞赛等途径，丰富育人的形式和内容。

2 高职院校思政育人的现状

随着我国经济产业的不断转型升级，具备时代需求的新型技能人才供不应求，各行各业竞相发展，形势十分紧迫，这也对高职院校提出了新的要求，高职院校需要结合时代背景培育符合社会要求的时代新人。

2.1 社会思维定式阻碍高职院校思政育人

职业院校学生的培养目标决定了职业院校毕业生以实用性技术为根本，较传统的大学教育理论学习为主有较大差别，职业院校成为学习不好的所谓问题学生的聚集地，高职思政教育工作者在负面评价充斥的社会大背景下，很难通过一己之力消除人们对高职学生的印象。

2.2 学生自身特点不利于高职院校思政育人

高职教育一直作为高等教育的兜底部分，录取分数在高考中处于最低要求。这导致高职院校的生源质量、文化水平较低，学生的学习能力较弱，自制力較差，这会使教育的效果大打折扣;新时代的高职学生随着家庭生活水平的提高，吃苦耐劳精神相对较差，反而过分以自我为中心，存在排他性，使教育影响力降低，这为职业教育学生思政工作提出挑战。

2.3 新媒体影响高职院校思政育人

如今人们生活在信息开放的时代，高职院校学生相对浮躁，对专业知识的学习能动性较低，这是使他们把多余的精力用于展现自我个性，新媒体成为高职学生的重要手段。通过新媒体使一些错误思潮得到甄别能力较差的高职学生所认同，学生排斥传统的思政课教育，并通过新媒体将错误思潮不多扩大传播，从而使高职院校思政工作带来困难。

3 高职院校思政育人的载体

3.1 以课堂教育为载体

课堂教育是高职院校思政工作的主渠道。思政课在思政育人工作中地位最高，我们也不能忽视各类其他课程同思政课的配合，加强公共基础课与专业课之间的融会贯通，将职业技能培养与人文素质培养相结合，用课堂陶冶情操，用企业文化塑造学生吃苦耐劳的精神，积极提高学生的思想道德素质。

3.2 以实践活动为载体

学校组织的社会实践，如参观红色教育基地、社团活动等，通过依托第二课堂，让学生在活动中得到教育;通过鼓励学生参与校外活动，如公益活动等，通过社会的力量教育学生。

3.3 以网络新媒体为载体

网络思政是高职院校思政育人的重要阵地。高职院校利用好“三官”开展思政工作，即学校官网、学校官方微博、学校官方微信公众号。教师用好微信和QQ与学生进行沟通， 把握学生的思想动态，并及时进行引导教育，发挥网络隐性育人功能，让学生在生活中潜移默化的得到教育。

3.4 以学生管理为载体

学生管理是职业院校学生思想道德素质培养最直接的方式，教师辅导员的一言一行都会影响学生的思想道德素质培养。在日常学生管理工作中，专职辅导员教师应该在日常生活中加强学生思想道德培养。以职业生涯教育为载体，将思政育人落实到学生成长成才。

4 高职院校思政育人的有效方法

4.1 构建多主体合力育人机制，使思政育人有长效的保障体系

在新时代背景下，使多主体合力育人机制有长效的保障体系。首先，提高思政育人主体在高职院校乃至社会的地位，新华社曾报道，教师地位与学生成就正相关;提高思政育人主体的待遇水平，使思政工作者更加放心的集中精力投入到思政育人工作中，这关乎教育的未来;建立相关制度，保障思政育人主体的合法权益，思政工作是做人的思想工作，在与被教育者产生冲突时，有效保障思政育人主体的利益;为思政育人主体提供培训、社会实践等机会，提高主体的自身理论素养水平和业务水平，使思政工作团队朝着专业化、职业化方向发展，也能用新思想武装自己的头脑，培育符合新时代要求的时代新人。

4.2 将文化融入实践活动，使实践育人达到思政育人的目的

中华优秀传统文化是摒弃糟粕的智慧结晶，是文化的精华凝练。对中华优秀传统文化的传承也是高职院校育人的主要目标之一。高职院校应该在课程设置、活动策划中融入中华优秀文化，让学生感受千百年来中国的育人理念，并且结合时代特色加以创新创造，用现代语言传播古代文化，用学生容易接受的形式呈现中国优秀传统文化，坚定学生的“文化自信”，从而达到育人效果。

4.3 用好新媒体，发挥网络思政主阵地作用

职业院校在开展思政工作时应牢牢把握网络平台，将网络媒体应用到思政教育工作中，积极宣传正能量，讲好身边故事，发挥榜样的力量。树立身边的榜样的力量，将思政教育这一抽象的话题转变为形象的身边例证。近日，一则正能量新闻风靡网络，21岁山东化院小伙宋久远捐献造血干细胞，挽救了一个鲜活的生命，在将奉献他人，关爱生命的正能量传播的同时，更重要的是挽救了生命，树立了榜样。他的所作所为正是思政育人结出的硕果。

4.4 探索校企深度合作的育人模式

职业院校学生的培养目标决定了职业院校毕业生以实用性技术为根本，较传统的大学教育理论学习为主有较大差别，基于此，学校以校外企业为平台，根据专业方向和企业需求，真正的将传统的课堂教育模式搬入到企业车间，与企业共同培育符合企业和社会需要的技能型人才，逐步实现以人才培养为导向的产学研全方位深层次合作。

参考文献

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[N].新华网，2017-12-22.

[2]国务院印发.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[Z].中华人民共和国中央人民政府，2019-02-13.

[3]习近平就加快发展职业教育作出重要指示—李克强会见全国职业教育工作会议代表并发表讲话[N].人民日报，2014-06-24（01）.