基于新课标改革理念的教师政治教学能力提升方法探究

摘 要：传统的高中政治教学思想让政治课程教学存在着很多的弊端，学生在课堂上的学习兴趣不是太过强烈，他们的主动参与意识也很难被教师激发出来。新课程改革理念的实施为教师解决这一弊端提供了新的思路，其要求教师在教学时必须注重教学实践。通过新课程理念指导，解决传统课堂存在的某些问题，坚持以学生为本的教学理念。文章探讨了新课程改革理念下教师教学能力的提升，以加强课程整合、提升信息教学水平、做好思想政治理念提取等策略进行教学。

关键词：新课标改革理念;高中政治;教学能力

新的课程改革理念强调的是教师在教学过程中的管理创新，教师必须时刻审视自我现有的教学状态，完成自身教学力量与教育水平地提高。对于高中政治课程教学来讲，教师必须着重分析自我政治课程教学过程中存在的某些问题。加强方法创新，提升自身的教学理念。完成课堂教学效率地提高，保证学生参与课程学习的兴趣。让学生在掌握知识、了解学习要领的同时，开阔自我思维。这需要教师以前沿性的眼光探讨教学工作优化步骤，最终实现新课程教学理念的顺利实施。

一、 新课程改革理念下教师教学的研究分析

在新的课程改革理念下，教师的教学工作一直都是新课改教学理念的研究重点，这是教师教学发展的前提。对于教师自身来讲，他们在教学活动开展过程中必须时刻审视自己的教学步骤。了解到新课程改革理念的相应要求，进而实现对于自身科目教学的深层认识。

新课程对以往的教学过程来讲是一种新的突破，它也具备了其不同的教学原理以及教学性质。对于教师的教学任务以及基本要领来讲，他们必须在完成教学步骤的同时理解教师考核的相应目标。在此种发展主题下，教师必须根据自己的任课课程对目标做出分析。不断汲取新的知识，完善已有的某些知识框架。在积极探索过程中，理解一些新的教学方法。在此经验之上，对教学步骤做出进一步的创新。对于某些教材内容来讲，它往往需要学生在学习过程中对其进行针对性地处理。如何有效把握住课本上的教材内容，通过科学安排统筹进行课程编排都是教师在政治学科教学领域内应该加强关注的问题。教师要不断努力学习新的内容，将其应用到实际教学过程中。加强对于马列主义、邓小平理论、“三个代表”思想、科学发展观的认识，特别加强对习总书记新时代中国特色社会主义思想的学习，通过关心时事，提高对于国家政策以及时政材料的解读能力。注重与学生的日常交流，针对学生在学习过程中出现的某些问题提出解决策略。

二、 新课程改革理念下高中政治教学教师能力提升要点

（一）高效课堂管理能力

对升入高中阶段的一线教学工作者而言，教师在教学过程中必须具备一定的教学能力。

并基于新的课程改革理念，以“核心素养”为主要标志的新课程改革已从理论研究进入教学实践阶段，结合自身的专业去弄懂新课标的理念与所教学的某些知识的结合点。只有让学生对于所理解内容产生更加深刻地认识，他们的自我创新能力才会显得更强。教师要时刻审视自己在教学过程中存在的某些不完善的地方，并针对这些不完善的地方提出改进策略。基于新的课程改革要求，强调自我教学效率以及质量的提高。通过组织教学活动，对某些教学工作进行着重地探讨。这需要教师在教学时要科学规划方案去进行课堂引入，接着运用一些先进教学内容。结合多媒体教学素材去进行政治课堂组织，尽可能地调动学生参与政治学习的积极性。在进行这一系列内容教学时，教师都要了解到学生学习的基本过程。在高效课堂构建过程中，力求运用自己独特的教学方法给学生带来启发。

（二）语言表达能力

语言交流的过程是教师进行教学的桥梁，同时它也是教师必须具备的一种素质。教师在语言表达过程中必须时刻审视自身的语言表达过程，将自己的语言变得更具感染力。通过语言方式的调整，使学生在学习过程中能够及时紧跟自己的学习思维。

教师在教学时同样也要关注学生的学习方式，在实践教学领域内，基于新的课程改革目标加强某些实践性或者互动性教学内容的开展。让教学方式变得更具启发，通过经济、政治、哲学领域素材的融入，学生在与教师的交流过程中也摆脱了单调的政治课程学习模式。以新的思维，去进行课堂互动。这需要教师做好教学实践，努力尝试某些新的教学思路。应用社会实践或者社区服务方式，提高学生对于社会的参与能力。力求讲解过程中的语言规范、极具感染力，在关键时刻起到一个画龙点睛的作用。

（三）专业讲解以及剖析能力

相较于其他的教学能力来讲，教师的专业讲解以及剖析能力不同于其他理性学科的教学，他们必须在教学过程中具备对于全局政治观念的观察以及分析能力。对于某些案例或者教学材料来讲，教师须进行一定程度地整合。

在整合发展领域内，让所提取的材料变得更具专业化。教师必须应用某些专业知识对所教学的素材进行讲解，重视其内在地某些理性问题。在新的课程改革理念下，了解学生学习的基本步骤，强调学生在生活、社会实践领域内的发展。教师必须由某些有效引导方案去引领学生做好学习，关注学生专业知識能力的发展。讲透、讲清知识，通过知识引入理解其在现实社会中的发现规律。让学生结合自己的专业能力发展过程，对素材进行提炼。

（四）共识与参与能力

教师教学的过程并不是一个人的单打独斗，它往往是由一个团队共同构成的。对于教师的共同参与过程来讲，这实际上也是推动人际交往发展、促使新课程改革理念得到保证的一种基本思路。

对于高中阶段的新课程改革内容来讲，其必然也是一个较为系统的工程。教师在教学时不能够仅凭一个人的力量去进行教学，而要通过良好合作能力的体现与其他的教师做好交流。提高教师的共识参与能力能够完成教师现有教学方式的改变，教师在教学时必须养成良好的心态，对工作过程做出及时反思。具备某些积极向上的学习品格，通过合作学习共处，在工作过程中调整自己的学习态度，由良好的合作理念和团结向上的意识去进行共同互助。他们必须时刻紧跟学校的发展内容，正确地处理好学生与家长的关系。由自身的共识参与能力发展，让学生能够在学校里得到更好的教育。

三、 新课标改革理念下教师政治教学能力提升策略

（一）加强课程整合与开发

校本教研是打破政治课程教学壁垒的一条必然途径，在学习政治知识的基础之上，教师必须了解到本学科教学的某些内容。涉猎其他领域，加强互相配合。结合课程改革理念，在具体情景中探索某些新的知识。由合作式教学理念向中心不断辐射，在驾驭新素材的情况之下，具备一定的科研能力。

教师在教学时必须积极参与到课程整合以及课改研究路途中，努力地为自己的教学过程添上某些新的色彩。着重校本课程的研发创新，在扩大教学内容过程中，理解到某些新的可支配空间。这要求教师在教学时努力整合各类资源，并以某些国家课程改革理念作为其主体标准。结合地方或者自身学校的校本课程改革理论，进行基本课程结构的优化处理。在做好课程资源丰富的同时，利用各类引导资源提高学生的课程开发能力。让学生都能够结合已有课程的某些知识，去做好思维发散。在教学过程中，教师应始终关注学生的学习内容。应用前沿性的眼光看待学生，对于某些在课堂上表现不太足够的学生，教师也必须对其进行认真地指导。在加强课程开发理念应用的同时，具备足够的专业能力。理解到现阶段各种教学理论的应用要点，提升自我政治教学能力。

（二）努力提升信息化教学能力

信息教学资源的引入能让政治课程教学变得更加多彩，教师在教学时必须结合信息技术的发展去进行政治课程教学。在高中政治课堂上加强对于信息技术的了解，将其应用到实际的教学活动之中。对于信息课程教学来讲，教师必须理解到这是一种新的教学手段。

信息技术课程的引入，关乎着学生学习身心的发展。高中阶段政治课程改革理念比较强调的是学生采用多种方法，结合信息技术、筛选信息内容，进行自我发展的能力。教师在教学时可以多给学生提供一些信息素材，让学生在整合素材过程中理解到这一部分信息内容的发展过程。必要时挑选一些深刻主题，让学生结合信息技术去对其进行探索。当然，只有教师拥有了过硬的信息操作本领，其在教学时才会显得更加游刃有余。通过教学模式改革，为学生的学习创造良好的基础。教师必须具备好足够的信息技术应用能力，在现代教育操作过程中应用现代化教学设备，结合图片、视频等模式为学生进行形象教学。这需要教师了解到现阶段自身在信息技术教学课程开展过程中存在的某些不足，加强互联网以及多媒体技术引入。结合其核心教学理念，顺应知识经济发展过程。将信息素养作为学生发展的基本素养，在完善信息技术教学的同时，努力构建学生新的知识结构，提升自我认知教学能力。

（三）着重思想政治观念提取

教师在教学时应发挥自身的分析辨别能力，对某些综合性的政治材料进行分析。在教学时，基于对案例的感性理解，上升为理性认知。通过案例了解事物的基本本质，并由案例中的某些思维内容理解思想政治课程教学要点。

教师在教学时可适当地将某些知识与学生的生活联系起来，了解到新课程改革理念下生活即教育教学理论的融入特性。对于课程教学结构发展来讲，教师应该立足于学生的生活经验，了解学生的基本发展过程。将某些理论教学内容与学生的学习实际串联起来，结合已有的教学观念、教学方法、教学原理，将其融入生活素材之中。始终关注学生学习发展的全过程，通过不断总结，让学生学得某些新的知识。具备一定的社会常识，能够在灵活应用政治知识的过程中做生活中的有心人。这需要教师具备良好的教学反思能力，具备足够的社会责任感。在提升自我教学能力的同时，关注学生的全过程成长。贯彻新课程改革理念下的部分政治教学内容，在更为广阔的政治空间上努力进行实践。认真反思自己在教学时存在的某些不足，结合多样的社区服务、社会调查等活动，让学生围绕有益的题材进行探索，以此提升自我教学能力。

四、 结语

对高中思想政治教育学科而言，如何实现从以前的教学惯性思维向课程育人的方式转化，成为当前课程改革的一个迫切问题，成为中学德育课程改革的关键点。先进教学理念只有在不断实践过程中才能够得到落实，教师在教学时必须敢于做政治课堂的实践者，才能彰显出政治学科的育人价值。由新课程改革理念作为其指导基础，结合提升信息能力、做好课堂整合、着重思想政治观念提取等策略去进行教学。了解到新时代政治教师必须掌握的各类能力，了解新課程改革理念下教师教学水平发展综合要点，在实践过程中吸取新的教学经验。努力做好教育的发展平衡，努力提升自身政治教学能力，努力使自己成为一名优秀的政治教师。

参考文献：

[1]周月红.基于新课程标准的思想政治教师课堂教学能力提升的研究[D].桂林：广西师范大学，2019.

[2]宋玉勇.用新课标理念提高政治教学效率[J].试题与研究：新课程论坛，2013（4）：11.

[3]陈长勇.基于新课标背景下的高中政治教学改革探析[J].读写算：教育教学研究，2012（33）.

[4]黄铁英.新课程理念下职业高中政治教师教学能力的提升[J].现代阅读：教育版，2012（3）：230.

作者简介：

甘育平，福建省龙海市，福建省龙海第一中学。