浅谈如何全方位提升学生的信息素养

摘 要：信息素养的培养是适应快速发展的信息时代的必然要求，学校、社会以及家庭应该齐心协力，为培养学生信息素养发挥自身作用。文章阐述了信息素养的概念和内涵，文化素养和信息意识、信息技能的关系，在学校教育、家庭和社会实际生活中如何提升学生的信息素养以及提升信息素养。

关键词：信息素养;学生;学校;家庭;社会

信息素养可以说是公民的一种基本生存能力，为了在海量的信息中准确而快速地获得自己需要的信息，需要具备良好的信息素养。

一、 信息素养的概念和内涵

信息素养又称为信息文化，其包括关于信息技术与信息的基本技能和基本知识，信息意识和社会伦理道德问题，以及利用信息技术进行交流、合作、学习以及解决问题的能力。美国将信息素养概括为三个方面，即信息意识（意识方面）、信息技能（技能方面）以及文化层面（知识方面）。随着时代的发展，对信息素养有了更加正式的定义，即“有信息素养的人必须能够确定何时需要信息，并已具有评价、检索以及有效使用信息的能力”。信息素养包含了技术的、法律的、人文的以及经济的很多种因素，并且与许多学科之间有着密不可分的联系，它涉及各方面的知识，具有信息素养的人也具有了一种综合性的能力，拥有了搜集、了解、评估以及利用信息的知识结构。具体而言，信息素养主要包含了以下几个方面的内容，首先，要有积极主动获取信息的意愿，具备文化常识与科学常识，能够辨别和评估获取的信息。其次，支配信息较为灵活，具备拒绝或选择信息的能力。与此同时，还要拥有有效利用信息的能力，利用各类信息有效地解决问题，具备进取精神和创新意识。

二、 文化素养与信息意识、信息技能的关系

对信息的加工可以实现更新知识的目标，而目前信息素养教育中，人们对知识创新的关注度越来越高。因此，为了让当前的教育更加适应社会发展的需求，需要将无序的信息向有序的知识进行高效的转化，这是信息素养培养的核心问题，即文化素养与信息意识的关系。知识结构与信息的关系可以概括为以下几个方面：与知识结构毫无关系的信息，知识结构能够说明和解释的信息以及与知识结构相矛盾的信息。人们普遍较易获得知识结构能够解释和说明的信息，而对与知识结构不能理解的信息则不会被吸收和获得，因此，知识结构对获取信息具有选择作用。对于与知识结构相矛盾的信息，不同的人对其采取的态度有较大的差异。对于有科学头脑的人来说，这种信息会充分激发他们的求知欲，不断地去求知和探索，寻找原因，最终获得新的知识，改变知识结构。而对于缺乏科学头脑的人来说，他们的思维定式现象明显，为了维护原有的知识结构，常常对此类信息不理睬或是采取敌视状态。

信息技能主要包括以下几个方面，即确定信息任务、决定信息策略、检索信息策略、选择利用信息、综合信息以及评价信息的能力，文化素养决定了信息技能掌握的程度。具有先进的、系统的知识结构的人，才能够更加有效地掌握信息技能，在对信息进行检索、选择以及评估时，他们可以以自身拥有的基础文化知识为依据，让信息检索等过程更加科学合理。与此同时，拥有了良好的信息技能，人们才能够不断地改进、完善及拓展自己的知识机构。文化素养、信息意识以及信息技能是信息素养必不可少的因素，它们既密不可分，又互相影响，从而让人们更加适应信息更新和时代发展的要求。

三、 在具体的学校教育中如何提升学生信息素养

随着信息化时代的到来，目前的社会生活及经济活动与信息技术联系变得更加密切，并且信息技术在一定程度上也改变了传统的教育教学方式。人们不断深化教学与信息技术的有效融合，加速了信息化教学手段的出现和发展。这种信息化的手段在调动学生学习的热情、主动性和积极性方面发挥了关键作用，有效地吸引了学生的注意力和兴趣，让学生充分地融入课堂中去，提升了教育教学的效率。与此同时，信息技术可以作为辅助教师教学的重要工具，提升教师的工作效率，同时可以有效优化教师的工作内容，提升教师的教学能力。

（一）通过创新活动，提升学生的创新能力

学生对于信息的创新能力及使用能力的培养是学生信息素养培养的重点内容。教师需要将教学内容与实际生活相联系，在具体的教学过程中积极引入现实生活中的问题，这是培养学生信息素养的有效途径。为了锻炼学生运用信息技术的能力，教师可以引导和鼓励学生以自己已有的知识为基础，运用网络进行创作，例如，在进行成绩统计时可以用Excel，在设计电子板报时可以用Word，在制作人物介绍时可以用PowerPoint，在进行美术创作时可以用Photoshop等。这样的活动与实践过程，可以提升学生的信息获取、处理、传递的能力，加强与他人分享、交流与合作的能力，促进学生的发展。

（二）通过网络交流活动，激发学生的信息意识

互联网时代的到来，拓展了信息交流的空间，改变了人们工作、学习以及生活中获取信息的途径和内容广度。网络的运用可以有效地拓展信息技术教育的范围，无论是在探究学习或是合作学习的过程中，网络把信息教育从单调的个体活动中解放出来，实现了信息技术与社会群体活动的融合，有效培养了学生的信息素养。需要注意的是，教师在利用网络交流来培养学生信息意识和信息技能的过程中，需要加强对学生的思想教育辅导力度，引导学生形成良好的上网习惯，让学生学会自主辨别网络中的是非曲直，遵守网络道德规范，从而成为网络生活的驾驭者。

（三）改变教师的传统信息技术教学理念

想要有效地培养学生的信息素养，需要教师改变传统的信息技术教学理念。信息技术属于综合实践课程，学校对信息技术的重视程度不足，没有设置专门的考试，也没有信息技术方面的评估，很多信息技术教师只是簡单地完成了教学任务，却忽略了学生信息素养的培养。自从新课程改革实施之后，信息技术学科的教学目标有了更深层次的要求，需要教师改变传统的教学观念，这是培养学生信息素养的重要前提。没有先进的教育理念且业务能力较差的教师是难以有效提升学生的信息素养的。为了在教学过程中和更有效地提升学生的信息素养，教师需要先学会多媒体操作，熟练掌握Word、Excel及PPT等办公软件的运用，将云课堂以及微课等新兴先进的教学方式充分引入到实际的教学实践中去。

信息技术的应用具有诸多的优势，例如，可以让知识呈现形式更加丰富多彩，利用学生喜欢的视频以及图文音乐等内容，可以充分调动学生的积极性，多媒体课件可以反复利用，大大提升了教学效率。以数学教学为例，因为数学教学内容具有较强的逻辑性和抽象性，学生因为知识水平及生活经验的不足，在学习数学时比较吃力，不可避免地出现不解及疑惑。通过信息技术与数学教学的整合，能够创设更加鲜活和贴近实际的生活情境，便于学生理解。同时教师可以利用直观的影像演示，让抽象的知识点变得通俗易懂，还可以利用图形的移动和缩放、文字的闪现以及颜色的变换等吸引学生的注意力，激发学生的学习动力，提升教学效果。

（四）在具体的家庭及社会实际生活中，使学生信息素养能力提升

家庭是孩子的第一所学校，家长要营造良好的信息环境来帮助孩子从小树立信息意识。在经济迅速发展的时代，各个家庭都拥有了电脑、手机以及电视。这些是学生在家庭生活中获取信息和提升信息素养的有效途径，家长首先应该树立正确的人生观、价值观和世界观，采取正确的方式进行教育，培养学生的信息素养。学生可以利用电脑、电视以及网络等手段来搜索信息，获取有价值的新闻信息，或完成学校相关任务，在这个过程中，可以让学生通过调查访问、信息收集等掌握专业性的知识，最终利用搜集到的知识来解决问题。与此同时，在社会实际生活中，超市购物、银行业务以及购买车票等也在提升学生信息素养的过程中起到了一定的作用。通过与实际生活的接触，学生获取的信息更容易存储和理解，并在头脑中形成各种信息知识的架构，拓展学生的知识水平，在解决问题时能够联系实际生活，有效提升其信息素养。

随着大数据时代的到来，新兴的事物拓展了学生获取信息的渠道。例如，随着技术的提升，5G和智能互联网出现在人们的实际生活中，这不仅影响了人们接触信息的习惯，而且还改变了人们的思维习惯和生活习惯。如何有效地利用新兴的技术和事物来提升学生的信息素养是十分重要的。家长、学校和社会应该齐心协力，在制订上网计划、遵守网络道德、引导學生正确使用搜索引擎，良好信息习惯的形成以及辨别信息是非曲直方面加强管控力度，形成良好的信息化氛围，让学生形成良好的信息素养。

目前，很多学生对于接触的各种海量信息缺乏时间去消化和吸收，很容易被网络虚拟空间等引入歧途。例如，人们常见的信息陷阱、虚假广告、网络传销、“校园贷”等问题愈发严重，造谣诽谤、网络暴力以及隐私泄露问题频发。学校和家庭应当重视提升学生辨别信息真伪的能力，社会应当加快网络治理和虚假信息治理的力度，给学生营造良好的信息化氛围。

（五）提升信息素养是信息社会的迫切要求

时代不断进步，科技飞速发展。我们处在一个信息资源、科学技术都爆炸式发展的信息时代，必须有较高的信息素养才能够适应这个飞速发展的时代。信息素养的培养和提高已成为事关全民基本素质的大计，只有具备了足够的信息素养，才能游刃有余地获取信息、利用信息和创新信息，从而具备与困难搏击的能力，才不至于在社会飞速发展的激流中迷失方向。

四、 结语

综上所述，信息素养对学生的发展以及对信息时代的适应具有重要的作用，学校、家庭和社会应当各司其职，形成三位一体的信息素养培养模式。

参考文献：

[1]毛新星.信息素养的内涵诠释和实践建构[J].基础教育研究，2019（20）：36-37.

[2]周媛.大数据时代学生信息素养培养研究[J].无线互联科技，2019，16（18）：81-82.

作者简介：

刘晓成，甘肃省白银市，甘肃省白银市第八中学。