加强学校治理体系和治理能力建设方法探究

摘 要：中学校长如何就“加强学校治理体系和治理能力的建设”问题，要能够引导教师通过日常的教学活动，来提高学生的自我管理能力，提高学生积极参与到学校的活动中的积极性。在加强学校治理体系和治理能力的建设方面，需要学校、教师、学生的共同参与和共同努力。

关键词：中学;学校治理;学校建设

一、 “浓厚学习氛围建设的教师动员大会”的有效引用

中学校长要定期开展教师动员大会，引导教师在日常的教学活动中为学生创设一个“爱学习，会学习”的课堂学习环境，毕竟一个良好的学习环境可以促使学生更加高效地参与到学习当中。中学校长还要引导教师认识到在学校治理体系和治理能力建设的多样性以及重要性，要能够积极合理地利用各种教学媒介、趣味教学活动开展的方式，树立良好的课堂学习纪律，帮助学生树立正确的学习竞争意识，进而促进学生的共同进步和发展。对于一个优质的学习环境的构建，校长需要积极地与教师进行实战型的教学交流，带领教师与其他学生教学团队进行深入地交流，以此来提高本校教学团队的教学效率。校长还需要经常组织教师进行经验交流，探讨自己在教学生活当中所遇到的问题，而且面对相应的问题是如何做出教学上的调整，以此来提高教师的整体教学素养，为学生构建更加完善的教学体系。

例如，中学校长组织全校教师进行学习“浓厚学习氛围建设在学校治理体系和建设方面的重要作用”这一内容时，可以对教师教学内容以及教育方式提出建议，还可以鼓励教师在大会上进行发言，让教师与教师之间通过互相学习和沟通交流来吸取教学经验，帮助教师认识到自己教学中的不足。在具体的大会中，中学校长要引导教师认识到中学生的心理特点和行为特点，鼓励教师走进学生，做学生的良师益友。例如，有位英语教师作为代表发言，提到“如何提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养”，该英语教师分享自己创新的教学理念和活动，并解释说明这样的教学方法的科学性和合理性，并能够通过学生取得的进步来说明该教学理念和方法的有效性。教师要能够集思广益，通过具体的课堂教学活动，吸引学生在课堂上的学习兴趣，提高学生积极参与到课堂的讨论和学习中的积极性。同时，教师还需要与学生构建良好的关系，与学生进行交流，了解现阶段学生喜欢的东西，并且尽量将之融入学生的学习生活当中。当然，教师还需要在学生学习的过程当中，给予学生的思维一定的尊重，只有这样才可以促使学生养成良好的自主学习意识。这样良好的学习环境，使得学校文化底蕴更加浓厚，学生们在学习上的你追我赶，正确的学习竞争意识，能够有效激发学生的学习热情，有利于学校进行更好地管理。

二、 “安全知识竞赛”活动的科学渗透

学校教育不仅仅有基础考试知识的教育，还应该有安全意识的教育，学生的安全知识教育，是促进学生综合能力发展的一方面。教师通过引导学生学习相应的安全知识，能够提高学生在生活和学习中树立安全意识，能够帮助学生清楚地认识到哪些是存在安全隐患的行为，如何避免等。同时，在对学生安全意识以及知识的储备的培养过程当中，就可以深入研究现阶段学生的特性，并且根据学生的实际学习特性进行策略性的引导教学，对此，学校和教师要能够通过加大学校宣传力度以及教师在课堂中的教学，来提高学生的安全意识，鼓励学生积极参加安全知识竞赛。当然，由于中学生还正处于青年的发育阶段，其心理和身体都还没有发育完善，学生在进行相应安全知识的学习过程当中，难免会有学生产生不良的学习情绪，从而逃避对安全知识的学习，对此，校长就可以与教师进行交流，促使教师引导学生参与到安全知识的学习当中，并且在适当的时候给予学生适当的学习压力，以此来确保所有学生都能够重视安全知识的学习，并且正常参与到相应的学习当中。

例如，学校就“防火、防水、防电”这一主题，通常会在学校的广播中宣传安全知识，然后还要让教师在日常的课堂活动中引导学生学习具体的安全知识。在学校举办如“第20届安全知识竞赛”时，学校要及时地将这一竞赛活动通知给每一位教师，然后教师在班级中，鼓励学生认真学习安全知识，并踊跃报名参加学校举办的安全知识竞赛。在具体的竞赛活动准备期间，教师可以带领全班学生进行学习具体的安全知识事件的案例分析，来加深学生对安全隐患的理解和认识，教师还要能够鼓励学生从多个方面看待问题，培养学生创造性思考，来准备迎接安全知识竞赛。教师还可以从互联网上下载一些有关安全知识竞赛的题目，拓宽学生的安全知识层面，通过在日常的课堂活动中，引导学生进行课堂上的安全知识比赛，进而参加学校的安全知识竞赛。与此同时，由于初中阶段的学生正处于青年的发育期，学生在进行枯燥的安全知识的学习过程当中，也难免会有学生产生不良的学习情绪，从而逃避相关知识的学习，因此，教师就需要根据学生事实学习情况，在合适的时候给予学生适当的学习压力，从而确保所有学生都能够正常地参与到相关安全知识的学习当中。此外，教师还要能够提高学生的活动参与感，提高学生的集体荣誉感，个人荣誉也是班级荣誉的一部分，要积极地参与学校举办的活动，为班级争光，毕竟荣誉感也是促使学生奋进的一大动力。

三、 “艺术创新大赛”活动的合理运用

學校要重视学生的课外生活的多样性，除了在一些课堂活动中，培养学生的兴趣爱好，促进学生综合素质的全面发展以外，还要能够在一些学校的艺术创新比赛中，带动全校学生的艺术创作灵感，为构建文明、和谐、文化的校园做出努力。当然，学校的艺术创新比赛的成功举办，需要学校、教师、学生的共同参与和共同努力，每一个教师和学生都是学校建设的一员，学校的每一个人都需要具有强烈的责任感，只有所有人的共同努力，才能够为学生们构建良好的学习环境。毕竟就现代化的教学而言，纯粹的理论性知识的学习已经无法满足孩子的学习生活，只有将多元的文化知识融入学生的学习生活当中，才能够更好地促使学生得到全面的培养，从而为接下来学习生活构建坚实的基础。

例如，学校举办如“歌颂祖国，我爱祖国”的艺术创作比赛。教师要能够及时地将学校举办的活动通知到班级，鼓励学生积极地进行艺术创作，说明此次比赛分为三个类别，美术组、音乐组、舞蹈组。教师鼓励学生积极地参与到学校的教学活动中来，要能够发散思维，发挥想象，展示自己的艺术创作，这样不仅丰富了学生的校园活动，还有利于学校有条理地进行校园文化艺术的管理，形成学校独有的管理体系。当然，相应的活动也需要给予学生适当的自主能动性，以此来培养学生自主的学习意识。在具体的比赛活动中，评委教师要能够做到公平、公正、公开，为学生树立正确的比赛规则，引导学生认识到比赛规则的重要性，比赛评分准则等是透明化的，这也是学校教育要对学生进行教育的一部分。在美术的比赛活动中，评委教师可以提出与该学生美术创作内容相关的问题，如“这位参赛选手，请问你认为你的作品中比较突出的亮点是什么？你是如何理解我们今天参赛的主题的呢？”在该学生回答如“各位评委老师好，我认为我的作品中主要是想突出‘摇篮这个元素，我把我们的祖国比喻成一个摇篮，因为有了‘摇篮的庇护，我们才会有今天文明、和谐、稳定的生活。我认为本次参赛的主题就是要表达我们祖国的繁荣昌盛，可以通过美术创作来彰显祖国的光辉伟大”等。

四、 “集体荣誉感”渗入学生学习生活当中的合理教学运用

对学生良好集体荣誉感的培养，对学生今后的整个人生发展轨迹都有着非常重要的作用以及实在意义。中学校长就需要领导全校师生参与到学习生活当中时，充分地认识到集体荣誉感的意义。当今的社会是一个相互合作的集体性质的社会，而一个良好的集体荣誉感，可以促使学生更好地融入集体，成为集体当中不可缺少的一部分。校长可以针对“集体荣誉感”进行相应的知识讲座，并且组织相应的活动。当然，对于学生良好集体荣誉感的培养需要全校工作人员的共同努力进行完成，而如何将集体荣誉感更好地融入学生平时的学习生活当中，就需要教师对学生进行交流，了解学生的真实学习需求，并且根据班级里面学生的实际情况进行相应的策略性渗和培养，毕竟适合孩子的才是最好的。

例如，每学期在学习组织一场全校性质的“班级合作体育竞赛”，全校的每一个班级都需要参加，学生除特殊情况都需要参加，竞赛是以每个班级为单位，進行竞赛，而且教师也需要参与到竞赛当中，只有这样，教师才能够会更好地融入学生当中，并且了解学生，在学生的思维上进行良性的思考，从而引导学生构建良好的团队意识。竞赛的主要项目有：“班级集体拔河”由教师进行整齐发力地指导。“团队胯下滚球”学生们排成一条长队，第二个人手搭在第一个人肩膀上依次排开，教师进行滚球，球需要从每一个学生的跨在滚过才算完成项目。“接力棒短跑”第一棒由教师先跑，其次由学生接力，最后根据班级里面的最后一个跑完的学生，进行计时结算成绩。“无敌风火轮”以班级为单位，用报纸制作出一个可容多人的环形纸圈，学生们排成一个长队，在纸圈里面向前行走，最先达到终点的为最高分，如果在中途纸圈破碎则出局。最后根据每个班级的实际得分，评选出本次团队竞赛的冠军团队。当然，校长可以提前两个星期公布竞赛的时间以竞赛项目，在平时的学习生活当中，教师可以根据学生的实际学习状况，安排相应的时间组织学生进行相应项目的训练，通过反复的训练，激发学生与学生之间的团队合作意识以及荣誉感。

五、 结语

中学校长要能够就学生基本素养以及学校教学资源的基础上，号召和鼓励教师创新教学内容，优化教学活动展开的方式，进而为学生营造一个浓厚学习氛围的校园学习环境。对于学生良好的培养，需要从学生学习生活当中的点点滴滴抓起，根据学生的实际学习状况进行从理性的教学调整，校长就需要经常对教师进行教学策略的讲座会议，为学生构建一个不断完善的学习环境。此外，各种竞赛和比赛的举行，能够有效地促进学生各方面素养的全面发展，学生参与到各项活动中来，能够丰富校园文化的同时，也体现了学校治理的成效。

作者简介：

门棣华，辽宁省沈阳市，辽宁省沈阳市杏坛中学。