习近平新时代大学生思想政治教育重要论述初探

吴宝海 徐冉

[摘要]习近平新时代大学生思想政治教育思想是习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分，其形成与发展坚持以马克思主义经典作家、中国历届领导人以及中华民族优秀传统文化中所蕴藏的思想政治教育观点为立论基础，同时与习近平丰富的人生经历有着不可分割的联系，保证了理论与实践双向维度上的同向而行。并以“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”为逻辑起点，形成了一整套完整的有机体系。

[关键词]思想政治教育;重要论述;实现路径

[作者简介]吴宝海（1973-），男，辽宁人，河海大学土木与交通学院，助研，院党委书记，博士，研究方向：思政教育。徐冉（1982-），女，江苏人，河海大学土木与交通学院，讲师，组织员，硕士研究生，研究方向：思政教育。

[基金项目]本文系江苏高校哲学社会科学研究一般项目“习近平新时代高校思想政治工作思想研究”（项目号：18SZC-63）;河海大学中央业务费项目“大学生廉洁意识培养研究”（项目号：2018B32414）的阶段性成果。

[中图分类号] D643[文献标识码] A[文章编号] 1006-8031（2020）10-0059-03

中国特色社会主义进入新时代，习近平关于新时代大学生思想政治教育系列重要论述是他参加改革开放和社会主义建设事业以来长期思考和实践的理论成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为新时代大学生思想政治教育提出了更高的战略定位。其以丰富的科学内涵为支撑，对开展当代大学生思想政治教育工作的内在规律加以深入探索，形成了特色鲜明、全面完整的理论体系，为新时代高校加强大学生思想政治教育提供了基本遵循。

一、习近平新时代大学生思想政治教育重要论述的形成过程

时代是思想之母，人类社会思想成果的创造，并不是随心所欲的，而是在自己所处的特定时代中进行的。实践是理论之源，习近平新时代大学生思想政治教育重要论述与其丰富的人生经历有着不可分割的联系。按照时间维度，本文认为可以将习近平新时代大学生思想政治教育重要论述形成的过程分为萌芽期、形成期、发展期、成熟期四个阶段。

萌芽期是指1969年至1982年，习近平在陕西省延安市延川县文安驿公社梁家河大队知青插队，后至清华园读书并到中央军委工作时期;形成期是指1982年至2007年，即习近平正定任职到调任中央这26年的时期，其中正定3年，福建17年，浙江5年，上海近1年;发展期是指习近平2007年调任中央，任职中央党校校长至2016年全国高校思想政治会议召开这段时期。此次会议召开之后，习近平新时代大学生思想政治教育重要论述全面走向成熟。

（一）习近平新时代大学生思想政治教育重要论述的萌芽期。习近平在“梁家河7年知情岁月，无疑是他人生经历中十分重要的起点”，对于其新时代大学生思想政治教育重要论述的形成发展具有奠基作用。习近平经历艰苦的磨练，先后闯过了“跳蚤关”“饮食关”“劳动关”“思想关”，为扣好人生第一粒扣子和形成正确的世界观、人生观、价值观奠定了坚实的基础。

习近平在1975年被推荐到清华大学读书至1979年4月毕业。这期间，他厚积薄发，博览群书，积累了大量的知识储备，为习近平新时代大学生思想政治教育重要论述的形成提供了良好的文化储备。1979年春天，26岁的清华大学毕业生习近平转入中央军委工作。三年军旅时光，为其总结凝练习近平新时代大学生思想政治教育重要论述提供了素质准备。

（二）习近平新时代大学生思想政治教育重要论述的形成期。习近平在1982年初主动要求到农村基层工作。他要求广大正定青年“认真学习《邓小平文选》”“树立爱祖国、爱家乡的坚定信念”“发奋学习、立志成才”“立足本职工作、为振兴正定添砖加瓦”“做建设社会主义精神文明的带头人”以及“大力开展学先进、赶先进、争先进活动”。要求哪里有青年，哪里就要有共青团组织。指出“思想政治教育要有针对性和说服力”，还论证了党委在思想政治教育工作中的引领作用。

1985年，习近平调任福建省工作，要求各级各类学校都要大力加强学校的思想政治工作，全社会都要关注、重视和支持学校开展思想政治教育，牢牢把握正确的政治方向。这期间，习近平还兼任闽江职业大学校长达6年时间（1990年6月至1996年5月），形成了“不求最大、但求最优、但求适应社会需求”的办学理念和“立足福州、面向市场、注重质量、突出应用”的办学宗旨，为新时代高校内涵式发展和“双一流”建设打下了良好的理论和实践基础。

2002年至2007年习近平先后在浙江和上海任职，在更高的平台上开始主政一方、造福一方的实践。

（三）习近平新时代大学生思想政治教育重要论述的发展期。从2007年调任中央到2016年12月全国高校思想政治工作会议召开，习近平通过直接参与和领导党和国家大政方针的研究制定，促使其新时代大学生思想政治教育重要论述走向成熟。

党的十八大首次把“立德树人”明确为教育的根本任务，大学生思想政治教育的发展历程随之不断走向深入：2012年，持续推进党的十八大精神“三进”工作;2014年，第二十三次全国高校党的建设工作会议召开;2015年，《高等学校思想政治理论课建设标准》由教育部统一印发。2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在京召开，习近平在会上发表重要讲话，系统的回答了“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题。此次会议的召开，标志着习近平新时代大学生思想政治教育重要论述走向成熟，构成习近平新时代中国特色社会主义思想重要组成部分，成为党和国家必须长期坚持的指导思想。

之后，习近平在全国教育大会上发表重要讲话，提出“九个坚持”，标志着党对教育发展规律的认识达到了新高度。在学校思想政治理论课教师座谈会上六个要求和八个“统一”，强调各级党委要把思想政治理论课建设作为重要议程摆在突出位置，把铸魂育人的责任落到实处，为学校开好思政课提供了鲜明导向。这些讲话充实了习近平新时代大学生思想政治教育重要論述的内容，使习近平新时代大学生思想政治教育重要论述得到了进一步的发展和深化。

二、习近平新时代大学生思想政治教育重要论述的实现路径

“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”是习近平提出的新时代教育命题，也可以说是其新时代大学生思想政治教育系列重要论述的逻辑起点。其中，“为谁培养人”指向新时代大学生思想政治教育的宗旨和目标;“培养什么人”指向新时代大学生思想政治教育的任务和方向;“如何培养人”则是具体的方法论，指向新时代大学生思想政治教育的理念和路径。上述三者阐明了习近平新时代大学生思想政治教育重要论述的内在联系，是新时代大学生思想政治教育工作的行动指南。

（一）为谁培养人：巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。坚持社会主义办学方向，是办好中国教育事业的根本方向。习近平在2018年8月召开的全国宣传思想工作会议上指出，坚持思想工作“两个巩固”的根本任务是做好新时期宣传思想工作的一个根本遵循。在实践中，高校可以从“巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位”和弘扬社会主义核心价值观两方面，通过价值引导和道德培育，双管齐下加强新时代大学生思想政治教育。

首先，强化大学生对马克思主义及其中国化最新成果的认识、理解和认同。更加自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生头脑，作为统领和指导高校一切工作的指导思想。牢牢抓好课堂教学育人主渠道，“理直气壮开好思政课”，加强思想政治教育学科建设。正确处理好意识形态性和科学性之间的关系以及探索学术问题和严肃政治问题的关系，在建立有效防范体系的同时，通过创新，有针对性地回答一些大学生在新时代感到困惑的深层次的理论认识问题，实现大学生思想政治教育“真善美”的统一。其次，加强社会主义核心价值观教育。习近平从党和国家发展的战略全局高度，将培育和弘扬社会主义核心价值观作为新时代大学生投身中华民族伟大复兴征程的基本遵循。要坚持全民行动，从家庭做起，从娃娃抓起。要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶等方式，使社会主义核心价值观内化为大学生的精神追求、外化为大学生的自觉行为。要通过加强学风建设，鼓励大学生勤学苦练，掌握真本领，求得真学问，善于明是非、做决断。要通过加强劳动教育和实践教育，磨炼大学生的意志品质，让艰苦奋斗成为新时代大学生立业中的优良品德，让艰苦朴素成为新时代大学生生活上的优良习惯。

（二）培养什么人：打造中华民族的“梦之队”。培养什么人是中国教育的首要问题，教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人。习近平强调：“人才培养一定是育人与育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。”①为了完成好这一教育目的，大学生思想政治教育工作要牢牢把握住“立德树人”这一核心要义。

第一，加强理想信念教育。“中国梦”是习近平提出的新时代最为“富有感召力的奋斗目标”②。思想政治教育工作者要通过将“中国梦”与大学生理想信念教育相结合，让大学生明白“得其大者可以兼其小”，引导大学生自觉地將个人发展与新时代发展统一起来，立鸿鹄志，做奋斗者，为早日实现中华民族伟大复兴的“中国梦”增添青春正能量。

第二，加强中华优秀传统文化教育。习近平指出，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”、是“精神命脉”，要突出对传统文化的“创造性转化”和“创新性发展”，充分发挥中华传统优秀文化在核心价值观建设中的重要作用。

（三）如何培养人：因事而化、因时而进、因势而新。习近平强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”是新时代大学生思想政治教育工作所必须遵循的科学方法。

首先，新时代高校思政教育工作可基于具体的历史或现实“事件”、通过还原事件发生的“真实情况”、阐述其中的“道理”感化和教育大学生。充分发挥青年模范人物的榜样作用，带动以往错误价值观的有效转变。其次，思想政治教育工作要引导大学生正确认识时代责任和历史使命，根据大学生成长发展不同阶段的身心特点，有的放矢地给予分类指导，既满足学生成长发展的共性需求，又重视学生的个性期待。构建大思政格局，将思想政治教育工作贯穿于大学生教育全过程。再次，高校思想政治工作要在“走出去”战略中弘扬“四个自信”教育，在“引进来”战略中，谨防西方意识形态和腐朽文化的渗透。明确思想政治教育为“双一流”建设服务的时代责任，并基于“学生学习新态势”创新高校思想政治工作载体。

[注释]

①习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话.人民日报，2018-5-3.

②习近平.习近平谈治国理政[M].外文出版社，2014年版：第12页.

[参考文献]

[1]国务院新闻办公室会同中央文献研究室、中国外文局.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2016：164.

[2]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程.人民日报，2016-12-09.

[3]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话.人民日报，2016-12-09（1）.

[4]国务院新闻办公室会同中央文献研究室、中国外文局.习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[5]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.北京：人民出版社，2017.

[6]习近平.致全国广大教师的慰问信.人民日报，2013-09-10（01）.