互联网时代00后大学生思想政治教育的新路径

杨云峰 杨艺谦 任浩诚

【摘 要】随着社会经济的快速发展，新阶段科学技术在我国教育领域的应用日益广泛。基于互联网时代飞速发展的大背景下，新阶段我国高等教育体系中的思想政治教育应该遵循时代的发展步伐，充分发挥多媒体教学技术的作用，以互联网教学优势提升整体教学水平。本文将简要提出“发挥网络优势以落实正面教育”、“克服负面网络实现积极引导”、“通过健康平台创设网络传播阵地”三种互联网时代00后大学生思想政治教育的新路径，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴参考。

【关键词】思政教育;互联网;教学策略

引言：

基于网络化的时代背景下，要想实现理想的教学目标，将社会主义核心价值观融入的教学细节中，教师务必要充分发挥网络教学的优势，通过正面的教育引导促进学生的身心健康发展。无论我们是否做好准备，基于网络时代背景下的新时期思想政治教育面临着全新的发展方向。作为一名合格的高校思政教师，应该深入思考互联网背景下高校思想政治教育开展的全新途径，深入探索高效的教学策略，不断优化学生的学习体验，使学生在成长过程中，拥有更加端正的价值导向。

一、发挥网络优势以落实正面教育

网络传播具有其他传播途径无法比拟的优越性，渗透到人们生活的方方面面。通过互联网，我们可以了解世界范围内发生的新情况、核心问题，对社会各个层面的看法和反应做出及时的响应。除此之外，互联网不仅包括专业任务的专业性分析，也可以广泛容纳普通人的众多观点，以高效的传播效率避免了信息。在传播过程中出现的误差。基于网络时代的背景下，我国高等教育体系中的思想政治教育也应该充分发挥教学策略的优越性，利用互联网教学拓宽学生的视野，为学生提供更加丰富的学习资源。

比如，在日常的思想政治教学过程中，教师可以为学生提供互联网教学平台，通过线上教学平台为学生提供相应的学习资源，引导学生浏览相应的主流媒体，如人民网和新华网等，鼓励学生遵循主流媒体的指引，时时关注两会以及国家的重要方针政策。在日常的教学活动中，逐步强化学生对于国家大事的关注度，强化学生的爱国主义精神以及集体意识[1]。

教师在使用互联网技术开展教学活动的过程中，应该着重把握信息的双向交互过程，找准自身的教学地位，使学生也能够主动参与到信息的接收与使用过程中。基于互联网时代的大背景下，民主平等的精神理念渗透到每个人的价值体系中，现阶段的教学活动不再是传统的教学模式，学生不再处于被动接受知识的状态。基于互联网时代的背景下，教师应该充分尊重学生的个性化思维，立足于激发学生的探索精神和创造性能力。在日常的教学活动中，营造浓郁的追求真理的氛围，为学生潜能的开发以及禀赋的实现提供支持。

除此之外，教师也应该发挥互联网教学技术成本低的优势，在传统的教学体系中，学生需要花费大量的财力资源购买相应的教育读本和视频资料。这在一定程度上增加了学生的经济负担，对于家境较为贫困的学生来说，无疑是雪上加霜。基于互联网时代的背景下，学生能够更加轻易地，以更加便捷和低成本的方式获取信息资源。

二、克服负面网络实现积极引导

任何事物都具有两面性，互联网在带给人们生活便利的同时，也存在着一定的弊端，其局限性和负面作用是需要教师重视的内容。互联网存在着庞大的信息体系，真假并存，很容易被不法分子所利用，侵蚀学生的思想体系。因此，学生在使用互联网平台的过程中，教师以及家长应该充分发挥指引和帮助的作用，避免不良信息和不法信息扰乱学生的学习与生活状态，帮助学生学会鉴别网络谣言和低俗信息，并在后续使用网络的过程中实现自我提升。大学生的价值体系很容易受到极端思想的冲击，因此，教师在使用互联网技术开展教学活动的过程中，应该引导学生善于运用网络都传播规律，营造积极向上的教育氛围，在线上教学平台贯彻落实核心价值观的指引，用正面的声音引导青年始终处于正面的思想阵地。

网络具有其他途径无法比拟的多形态传播形式，有虚拟的特征，互联网技术将现实中可见的文字和图形虚拟化在互联网平台上进行展现。现实的生活场景变得更加梦幻，学生在使用互联网时难免会沉迷其中，无心学习。为了避免学生在使用互联网的过程中迷失自我，失去学习以及奋斗的方向。在日常的教学过程中，教師可以通过课堂的理论知识教育以及日常的实践活动引导等，逐步训练学生的认知能力，帮助学生分辨理想与现实网络与实际之间的差距。通过一系列的教学活动学生能够充分认识到网络的双重性，将互联网作为学习的关键工具，作为生活的调味剂。在今后的学习生活过程中，学生能够熟练运用网络。根据自己的需求，发挥网络的积极性，在享受网络带来的方便娱乐区的同时，拓宽自身的视野，实现乐观向上的成长[2]。

三、通过健康平台创设网络传播阵地

我国高等教育阶段的思想政治教育工作是一项系统且繁杂工程，不仅需要教育部门制定宏观的教育策略，也需要相关的教育工作者落实自身的职责。不断提升自身的专业素养，强化与其他部门同事的交流与沟通，积极借鉴教学经验，调动社会多方的教育力量，实现理想的教育目标。

首先，在正式开展思想政治教育工作的前期，教师应该结合以往的教学经验和今后的教学方向对思想政治教学课程的实践路径以及互联网背景下的新型教学模式进行调查与研究，贯彻落实解放思想、实事求是的教学指向，坚持理论联系实际的原则，深入到学生群体中，将核心价值观作为根本的教学指引。在后续开展教学活动的过程中，应该充分调动一切教育资源，使学生意识到互联网的积极性，帮助学生利用网络解决学习生活中的问题，引导学生思想体系的健康发展，帮助学生走出误区，消除迷惘。

其次，教师在选择互联网教学平台以及优秀的互联网教学途径时，应该充分把握教学内容的主流性，选取社会各界的主流媒体，发挥建设性的作用，为学生的线上学习营造积极的舆论环境。通过一系列的主流媒体引导学生，能够逐步贯彻落实社会主义核心价值观，使学生拥有更加积极向上的人生追求和高尚的道德素养。

最后，教师在建设互联网教学平台的过程中，应该充分发挥校园网的建设性作用，校方应该配合教师的工作，强化校园内部的软件工程建设，立足于现有的教学实际。在条件允许的情况下可以适当开发思想政治教育软件。在软件内部为学生提供相应的教育资源，不仅包括现有的教材体系，也可以根据学生的发展方向，采用国家教育部内部的教育信息资源库为学生提供多元化的拓展空间。除此之外，校园网也可以与本地的人力资源网和考试信息网进行对接和合作，实现信息和资源的共享[3]。

结束语：

综上所述，基于互联网时代的大背景下新形势的高校思想政治教育亟需改革。作为一名合格的高校思政教师，务必要守护大学生的心灵净土，为社会主义现代化建设培养品德高尚的综合性人才，肩负起促进国家和民族伟大复兴的重任。高校思政教师有责任且有义务促进我国优秀传统文化的传播以及社会主义核心价值观的贯彻与落实。在今后的教学过程中，教师应该身体力行，引导学生在成为知识型人才的基础上积极修德、修身，帮助学生形成正确的思想价值体系，传承党和国家的宏图伟业，延续中华民族的优秀基因血脉。

参考文献：

[1]朱琳.浅谈新媒体技术对大学思政教育工作的积极促进作用——评《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》[J].中国测试，2020，46（12）：174.

[2]牛奋明.充分发挥高校思政课铸魂育人关键作用[J].中国教师，2020（S2）：63.

[3]赵利平.从“思政课程”走向“课程思政”——高校思政教育的范式变革[J].西部学刊，2020（24）：116-119.