中职学生顶岗实习现状、存在的问题及对策

摘 要：近年来，我们按照“企业见效益，学生长本领”的基本思路，加大与企业之间的交流交往，不断拓展校企合作的空间，积极引导学生尊重劳动，热爱劳动，让学生积极投入到经济建设、社会稳定等方面，让学生实现自己的奋斗目标和体现自身的价值。文中通过分析目前中职学生实习的现状、发现学生顶岗实习中存在的问题，进而提出相应的对策，对今后职业教育学生实习研究具有现实意义。

关键词：顶岗实习;自我认知;德育教育;实习管理

随着时代的发展，党和国家提出要实现职业化教育，已在我国现代化建设中体现出不可动摇的地位。顶岗实习能够将理论转化成实践，实现校企共同育人，能够将职业精神和养成教育贯穿实习全过程。不仅如此，它能更好地促進技能提升和提高就业创业能力，完善学校高技术技能人才培养体系建设，服务学生职业能力的培养。最终，顶岗实习可以提升学生的认知水平和实际操作能力，进一步提升学生的综合素质，特别是思想道德素质和业务文化素质。实现学生综合能力提升方面，顶岗实习的作用毋庸置疑。

一、学生顶岗实习现状

（一）学生在对口专业企业独当一面

通过对库车中等职业技术学校2016年1463人、2017年1750人2年的顶岗实习追踪调查，从学校目前开设的专业方面来讲，对口企业较多的为服装设计、电子电工、计算机平面设计、护理、学前教育、汽车维修等专业，每年专业对口企业存在的难题是招不到专业对口的人，且培养费用高，人员不稳定，所以这些专业对口单位喜欢招录实习学生，培养学生成为企业的骨干，因在专业方面的优势，学生有扎实的专业知识和技能，在企业很快能够熟练掌握企业技术，达到标准操作，且在工作中态度非常认真，能够勤奋好学，举一反三，能深入思考，学以致用，将理论知识转化成实践，高质量完成工作，并在实习期间，能很好的处理和同事之间的关系，服从安排，善于发问，同时能提出自己的想法和意见，这部分学生从进入企业就获得企业的认可，短时间内企业就可以将学生培养成中坚力量，甚至是中层管理人员。

（二）给优秀学生创造更加宽广的发展空间

一些优秀的学生进入企业后，很快融入到新的环境，学到了很多东西，不仅有企业管理、技术方面的，还有为人处事方面的，学会了如何更好地与人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点等等，但由于在实习阶段，企业给学生的待遇较低，为了更好的培养和找到更加适合部分优秀学生的岗位，通过班主任、系部、学校、企业四个层面的全面考核，将部分优秀学生作为典型，推荐到待遇更高，发展空间更加广阔的企业去实习，学生在发展中不断提高自己的技能和水平，也得到相应的收入，打开了视野，增长了见识，为学校以后安排顶岗实习工作提供了经验。

（三）各部门密切配合，多方位关心定岗实习学生

在学生顶岗实习期间，库车职业技术学校提出“三个不要忘记”的要求和“两个督导”、“一个帮助”、“一个清楚”的基本检查思想，在实习中，一是不要忘记国语，学好国语走遍世界;二是不要忘记学校和老师，要懂得感恩;三是不要忘记自己的身份，时刻以学生的身份要求自己。系部和实习指导老师要督导学生是否在岗，督导学生待遇是否落实，同时帮助年满18周岁的学生签订劳动合同、清楚学生在何岗位，工作环境是否安全。

顶岗实习期间，班主任每周都要和实习学生联系，每个季度实地走访一次企业，了解学生在企业的工作状况和普通话的提高程度，及时协助企业解决问题，做好学生的思想教育工作。联系系部的校领导亲自到企业检查，确保顶岗实习的学生全部到达住的安全、吃的安全、工作环境安全和待遇有保障的“三个安全，一个保障”标准，让学生安心在企业工作，切实维护学生的切身利益，也为社会稳定做出了很大贡献。

（四）上级领导高度重视职业学校学生顶岗实习工作

县委政府历来高度重视职校学生顶岗实习和就业工作，明确指示县人社局要认真梳理紧缺、急缺用人、用工企业岗位，精确用人用工企业对人才的需求条件，为职业学校学生实习就业提供精确的数据支撑和提供更多的实习就业岗位，为学校做好顶岗实习工作提供了重要的保障。

二、学生顶岗实习存在的问题

虽然南疆职业学校顶岗实习工作取得了很大成绩，但也存在别个化问题，个别学生不遵守企业纪律，私自换岗、脱岗、不能满足企业岗位需求的问题仍然存在，就其原因，主要有以下四个方面：

（一）家庭教育不够到位

首先由于学生父母忙碌或单亲或父母均不在身边，很多孩子长期寄养、隔代抚养或者无人监管，使孩子的家庭教育失衡。其次学生父母对职业教育不了解，不想让孩子到职业学校上学，传统的思想不能接受孩子从事服务行业，认为从事服务业的不如坐在办公室里的，如当保安就被当成是稳定的金饭碗。

（二）德育教育不够健全

学生在接受的九年义务教育德育教育中缺乏足够的社会实践活动，很多劳动教育缺少对劳动观念的培养、不能充分利用好学生的课外时间和丰富的教育资源，缺乏教育设计和规划。从学生表现出的过分自信、自负、自私、缺乏艰苦奋斗精神，让这部分学生厌倦劳动、眼高手低，在对待工作上往往有一种力不从心的感觉，没有就业的压力感和紧迫感，进而对工作产生厌倦和抵触情绪，害怕或不愿参加工作，没有正确的劳动观念、劳动情感和积极乐观的劳动态度。

（三）人生理想不够明确

习近平总书记强调：“青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生的第一粒扣子。”

没有理想的人生就像玻璃挡着的苍蝇，明明前途一片光明，但老是找不到方向，不知道出路在哪里，顶岗实习期间，大多学生都是被动安排，学生不知道毕业后自己能干什么，不知道会干什么，对人生没有规划，好吃懒做，不会消费，甚至走上违法犯罪的道路，从而扭曲了人生观、价值观、世界观。

三、学生顶岗实习对策

（一）强化思想政治教育，培养学生的劳动意识

（1）优化课程设置，将立德树人作为教学的根本要求

德育教育作为中职学生接收教育的重要组成部分，在平时的教学中，教师要充分利用好“课前三分钟”，加强职业道德教育和诚信教育，强化立德树人，充分利用教学资源，培养学生遵纪守法、爱岗奉献、能吃苦、懂得团队協作;利用班会讲好中国故事，英雄事迹和当代典型先进人物故事，让学生向先进学习，以先进为榜样，激发学生的自主学习热情。

（2）加强实习管理，加强部门间的协作联动

系部和实习指导老师要提前做好岗前准备工作，首先要实习前的动员工作，针对性地对学生进行爱国主义教育、职业道德教育、实习纪律教育、安全教育，及时让学生了解实习期间的目的和任务，在进入岗位前让学生对即将参加的工作有初步的认识和了解。其次学校以各种形式树立学生正确职业意识，引导学生对自己的职业进行规划。加强职业意识能力的培养，强化职业态度和行为能力，主动承担职业责任。

（二）帮助制定顶岗实习计划，明确人生发展目标

（1）实习指导教师及系部应组织学生认真思考和规划自己的人生蓝图，充分了解本专业顶岗实习目的和实习目标，详细介绍企业的情况和岗位要求，帮助学生正确定位，促进自我职业生涯发展，根据学习进度、工作难度修订实习计划，在实习完成一段时间后根据学生的状况及时调整策略，协助学生正确认识自我，不断完善实习计划。让学生有初步的了解，对实习岗位形成一定的认识，引导学生做好顶岗实习的心理准备。

（2）学生要制定符合自我发展的实习计划，顶岗实习是学生进入社会的第一步，中职学生进入企业顶岗实习，学生初步离开了学校和老师的“面对面”教育和管理，学生需要发挥自我评价和自我管理、自我教育的能力，对自己能准确定位，提高解决问题的能力，有利于学校和企业掌握学生的实习情况和意见，学校和企业能及时了解学生的工作状况，做好后续的工作。

（三）促进动态灵活管理，及时解决问题

对学生实习进行动态灵活管理，及时发现问题，不扯皮、不推脱，第一时间解决问题，学校可根据实际情况，各专业选派一致两名专职实习指导教师，及时发现问题，不扯皮、不推诿，及时解决发现和出现的问题，积极引导实习生树立正确的职业观，成为企业和学生的纽带和桥梁。

实习指导教师或班主任要不断通过微信群、QQ群，朋友圈、企业交流群及时准确把握学生实习动态和思想状况，定期走访实习单位，加强校企业沟通。对学生进行职业道德、实习安全和法律法规教育，及时发现存在和解决不断出现的新问题，及时做好引导和服务工作，同时通过个别谈心谈话，正面引导，总结好的经验和方法，引导学生做好自我价值分析，变消极实习为主动实习。

参考文献

[1] 王勇.浅谈中职生顶岗实习期的德育策略[J].中国校外教育，2019-11-27.

[2] 李桂琴.中职生顶岗实习阶段的心理问题及疏导方法研究[J].中国校外教育，2019-11-27.

[3] 刘会朝.产教融合、校企合作人才培养模式下中职生顶岗实习成效提升策略[J].教育现代化，2019-08-06.

作者简介：张文彩（1987- ），女，甘肃人，本科，中级，研究方向：计算机基础。