论当前初中化学实验教学中存在的问题和对策

严丽蓉

摘要：化学是以实验为基础的.在教学过程中，化学教师应当重点关注实验教学，通过实验教学着重对初中生的化学能力及化學素养加以培养.本文在分析化学实验教学现存问题的基础上，对实验教学的改进对策展开探究，以期对实际教学有所帮助.

关键词：初中化学 实验教学 问题 对策

在初中化学教师进行实验教学时，学生的参与热情和积极性普遍较低.针对此种情况，化学教师需从实际出发，对现有教学策略加以完善，不断对实验教学进行优化升级，激发初中生的实验兴趣，促使其实践能力得以提高.

一、实验教学现存问题

1.教学理念落后

如今，很多教师开展实验教学的方法过于传统，依然把应试教育理念当作指导，为帮助学生理解并掌握知识而进行实验，为熟练应用技能而进行实验.在此理念指导下，初中生难以真正参与到化学实验当中，只能被动接受实验知识，难以对化学实验提起学习兴趣及热情，不利于其学习效果的提升.

2.受到实验条件的限制

一些学校不管是化学教育的整体结构还是实际环节，全都存在着重视结果而轻视过程的问题，而且受到实验条件的限制，很多实验都难以正常开展，这给实验教学造成了较大影响.例如，实验课上，因为实验条件、硬件设施、时间及设计方面的原因，初中生很少有时间及机会亲手进行实验，一般都是由教师直接给出实验成功或失败的结论，这样难以对学生素质及能力加以培养.

3.忽略了学生实验技能的培养

化学教师开展实际教学期间，常常忽略了学生实验技能的培养.在应试教育影响下，很多化学教师为在有限时间内讲授更多内容，常常压缩实验时间，通过讲授形式讲解实验内容，通过这种方式尽管能使初中生掌握一些实验内容，但掌握的仅仅是理论知识，难以对其实验技能加以培养，进而对其化学能力以及化学素养的提高造成一定阻碍.

二、实验教学的改进对策

1.更新现有教学理念

新时期，化学教师需不断强化业务学习，对新课标及新课程加以学习，树立全新的课程意识，明确新课标对于化学教学的具体要求，在实验教学中让初中生感受并体验知识的具体形成过程.同时，教学期间，还需让初中生亲自动手进行操作.无论实验是否成功，都能让初中生对探究过程加以体验，对其探究意识以及科学素养加以培养.例如，讲解“二氧化碳的实验室制取方法”期间，化学教师可让初中生利用所学知识及实验室中的药品自行对二氧化碳的实验室制取方法进行探究.这样一来，不仅能够加深学生对所学知识的印象，同时也能使他们学会灵活运用所学知识，提升其科学素养、探究意识以及动手操作能力.

2.借助现代化教学手段开展实验教学

由于部分学校的实验设备有限，再加上化学实验存在一定的危险性及污染，针对高危险和高污染的化学实验，教师可借助现代化教学手段开展实验教学，这样依然能让初中生对相应的实验内容加以掌握.例如，实验课上，化学教师对VR技术加以运用，将平面的PPT变成立体的PPT，进而让初中生对实验装置、现象以及分子具有的立体结构加以感受.如此一来，便于初中生对知识进行理解以及记忆.

3.着重提升初中生实验能力

如今，在新课标具体指导之下，化学教师在实验教学期间需着重提升初中生的实验能力，培养其科学素养以及探究意识.第一，化学教师需把提升初中生操作能力当作目标，不断提高软件与硬件的保障水平，对动手实验与演示实验间的比例加以严格控制，尽量让所有初中生都能亲手实验.第二，化学教师需不断对实验形式以及实验内容加以拓展，提升化学实验的多样性.这样能够拓展初中生的视野，不仅能够激发其实验兴趣，同时还能培养其探究意识，提升其实验能力.第三，提升化学方面实验能力现有考核标准，教师需通过严要求以及高标准的实验考核促使实验教学整体水平不断提升.只有这样，才能有效提高初中生的化学实验能力.

综上可知，当前初中阶段的化学实验教学当中存在着教学理念落后、实验条件有限及忽略学生实验技能的培养等问题，这对实验教学整体效果的提升造成了较大影响.对于此，化学教师需及时更新现有教学理念，借助现代教学手段开展实验教学，并且着重提升初中生实验能力，进而促使实验教学整体效果不断提升.