区域游戏中对幼儿社会性行为的解析

徐佳欣

摘要：幼儿园作为幼儿主要的学习生活场地，在幼儿园的区域活动中进行社会性行为的培养，使幼儿认识到社会生活的真实状况，学会一些基本的社会知识，掌握一定的社交技巧，通过角色扮演体会社会角色的思想，促进幼儿社会性行为的建立，在游戏中，学会与人相处、与人分享、与人合作，提高幼儿的社交能力，在区域游戏中，形成对社会良好的认知，促进幼儿身心的快速成长。

关键词：区域游戏;社会性;幼儿行为;社交技巧

区域游戏中，幼儿教师的教学角色发生了转变，成为幼儿的引导者和合作者，教师作为区域游戏的实施者，在设计游戏时，要与幼儿一起进行构想，适当考虑幼儿的建议，在游戏中，引导幼儿自由发挥，与小朋友之间展开互动，使幼儿通过游戏，获得一定的社会经验，培养幼儿的社会性行为。

一、区域游戏的构建

（一）社会性区域游戏的开展方式

1.普通区域游戏

在幼儿园的区角，创设情境教学，组织带有社会性质的游戏活动，例如，超市、面包店、医院、蔬菜店、小吃摊等，这些情境都是生活中经常见到的场景，将社会性质的活动搬到幼儿园中，适合幼儿园中所有年龄段小朋友，情境中的教学材料，都是由教师精心准备，受到幼儿的普遍欢迎，游戏的参与度明显提高。

2.主题区域游戏

提出一个主题，构建一个区域活动，主题可以是自然、科技、美术、音乐、玩具等，对幼儿教学进行一定的延伸和扩展，拓宽幼儿的知识面，丰富幼儿的学习生活。

（二）区域游戏的有效开展

1.游戏规则

不同的区域游戏有不同的游戏规则，教师要引导幼儿遵守游戏的规则，例如，进入超市，不可随意拿走超市中的商品，遵守区域的营业时间，由于空间有限，在区域内设置标签，写明区域内可容纳幼儿的人数，要给幼儿解释区域内物品的使用方式，在游戏结束后，需要整理好放回原位，如果在图书馆中，要注意说话的声音等，这些注意事项，教师要和幼儿一起讨论，并逐条写到宣传海报上。

2.教师适时干预

由于幼儿的思想和心理还没有完全地发育好，在区域游戏中，教师要注意适时地干预，幼儿在游戏过程中，会因为玩具或者是位置发生争执，教师要注意观察，及时地进行阻止，很多游戲需要幼儿角色扮演，教师指导幼儿选择自己的同伴或者是所要扮演的角色，在活动中，发现区域内的物品缺少，要及时地补充和整理。

二、区域活动对幼儿社会性行为的影响

（一）角色扮演培养幼儿的社会性

1.模仿和想象能力的培养

角色扮演游戏，通过幼儿扮演社会角色，反应幼儿周围的生活情境，在社会性的区域游戏中，设置不同的社会角色，通过角色扮演，进行生活场景的真实还原，角色本身的思想和行为，会影响到幼儿的思想，使幼儿在角色扮演过程中，完成社会性的教学活动。

2.小朋友之间互动能力的培养

在角色扮演游戏中，小朋友之间进行社会角色的扮演，进行社会性的交流，通过模仿人物的日常动作和说话方式，幼儿对社会有了进一步的认识，同时在与小朋友的互动中，增进友谊，学会社会上人们的相处方式。幼儿为了和小朋友愉快的游戏，在游戏中会做出一定的让步，认识到个人之间想法上的差异，学会协调小朋友之间的关系，处理小朋友之间的矛盾，通过角色游戏，幼儿了解到社会的规则，对社会产生一定的向往。

（二）表演游戏培养幼儿的社交能力

在区域游戏中，进行文学作品的表演，使用文艺作品中的角色，培养幼儿的社交能力。通过表演，理解人物的情感变化和社会的现实。在表演游戏中，幼儿需要在一起商讨表演的流程，模仿人物的行为和语言，相互之间需要密切的配合，才可以完成一部作品的表演。教师在选择表演主题时，需要选择具有教育性质的作品，作品中所包含的内容，使幼儿在表演过程中会受到思想上的启发，表演主题要积极向上，帮助幼儿学会助人、互助、分享等。比如，《狼来了的故事》，让幼儿表演小孩和村民，第一次，小孩大喊狼来了，村民听到声音及时地赶来，发现受骗后，村民对小孩进行教育，告诉小孩不要撒谎，撒谎不是好孩子。第二次，再喊狼来了，村民会非常气愤，对小孩进行教育，扮演村民的幼儿可以发挥想象力，自由地发挥。第三次，狼来了，把羊吃掉了，村民又会是怎样的反应，这些都需要幼儿的想象力和创造力的发挥，在表演过程中，幼儿模仿小孩、村民、大灰狼以及羊群，每个幼儿的体会都不相同，都会有自己的思考和想法，体会到小朋友之间合作的乐趣。

（三）积木游戏培养幼儿的社会性行为

使用积木游戏，帮助幼儿认识社会的规则，例如，使用积木构建一个家庭，搭建过程中，幼儿之间进行分工合作，分别搭建厨房、客厅、卧室，使用积木拼插桌椅、电视、床、家具、玩具等物品，幼儿会用心搭建，最终凭借想象力，构建一个温馨的小家庭，使用角色扮演游戏，进行《过家家》的游戏。在积木游戏中，幼儿学会了与人合作、协商解决问题的方法。在游戏活动后，教师指导幼儿将玩具整理好，放回原处，清理活动区域内的杂物，建立良好的卫生习惯。

三、结语

通过区域游戏，幼儿的社会性行为受到了良好的影响，在游戏中，认识到社会的规则，与其他幼儿建立良好的合作关系，学会尊重他人，爱护公共物品，在不影响他人的情况下，自己进行游戏。在游戏中，教师加以引导，掌控游戏的进度，对幼儿违规行为进行指导，作为活动的组织者，教师要为幼儿营造一个真实的社会性区域，精心设计游戏内容，在丰富多彩的游戏中，培养幼儿的社会性行为，帮助幼儿快乐健康地成长。

参考文献

[1]王静.浅谈在区域活动中幼儿社会性的发展[J].明日，2019（17）：224.

[2]张晶.幼儿园区域游戏活动有效实施的指导[J].黑河教育，2018（12）：77—78.