浅谈小学美术中的剪纸教学

汤方伟

【摘要】在小学美术教学过程中，剪纸是教学的重要有机组成部分。作为一种手工训练的方法，剪纸能够将审美和动手能力相结合，起到提升小学生创造力、开发智力的作用。从传统文化角度上看，剪纸也是继承和发扬民间艺术的有效方法。主要探讨如何在小学美术教学的过程中更好地开展剪纸教学，发挥出美育和实践能力结合的教学优势。

【关键词】小学美术 剪纸教学 创造力

剪纸不仅能给人带来视觉上的艺术享受，制作剪纸的整个过程，也能够提升个体的创造力、动手能力以及思维能力。在小学美术教学过程中，剪纸艺术能够有效地丰富美术教学的维度，讓学生在美术学习的过程中受到美的熏陶以及心灵的净化。剪纸艺术和其他美术教育形式的不同之处在于剪纸艺术的动手能力要求更高。本文将主要探讨如何有效地开展剪纸教学，提升教学的效果。

一、分阶段开展剪纸教学活动

针对不同年龄的学生来说，美术教育对他们有着不同阶段的动手审美以及思维创造力目标，如果教师开展剪纸教学时，对各种年龄段的学生都采用同样的教学，则无法起到良好的教学效果。所以，教师需要根据小学生的年龄段分布，制定出特有的教学方案以及教学目标，从而提高剪纸教学的实际效率。例如，对于小学一二年级的低年级学生来说，开展剪纸教学的目的在于让学生对于美术有一定的认知，培养初步的审美能力，以此阶段开展的剪纸教学要以模仿为主，让学生可以先从了解剪纸的工具入手，多看一些优秀的剪纸作品，然后尝试自己进行模仿。在这个训练过程中，教师不必用剪纸作品的最终好坏去衡量学生的学习程度，可以从手、脑、眼协调工作的角度，提升学生的肢体协调性，激发出对剪纸活动的兴趣，从而让学生可以自己独立制作出一些简单的剪纸图案，如月牙纹、波浪纹，等等。

对于三四年级的中年级小学生来说，在该阶段开展美术剪纸教学活动，可以适当的接入一些较为复杂的图形，也可以让学生根据图形的内容进行相应的修改。例如，教师可以让学生剪一个自己比较熟悉的图案，如小动物或者植物等，让学生可以和自己的生活经验相结合，进行剪纸的艺术创作。教师要鼓励学生将自己的想象融入到剪纸作品中，丰富剪纸内容的内涵。

针对五六年级的高年级阶段，学生开展剪纸教学可以更侧重于创新的封面，让小学生可以将剪纸在原有的基础上，通过组合和添加的方式进行重新的艺术创作，该年龄段的学生已经具备了一定的剪纸使用技术，此时，教师可以让其去创作一些较为复杂的形象，例如创作人或者根据成语故事进行剪纸创作，等等。其中，在剪纸的技术上，也可以让学生使用一些添加、拼接以及嵌套等方法，让作品更加精致、有艺术性。

二、激发学生的剪纸学习兴趣

处于小学阶段的个体本身具有旺盛的精力，自制力比较差，由于注意力集中的时间较短，所以在剪纸的过程中很容易受到外界环境的影响，导致学生溜号。所以，教师要培养出学生较强的剪纸学习兴趣，让学生能够自觉地将意力集中在剪纸上。剪纸本身作为一种视觉艺术，其在外形上具有天然的吸引力，教师可以让学生多看到剪纸的优点，将剪纸作为磨练个性的一种方法。教师也要从课堂的导入教学以及氛围的构造上，通过有效的教学方法，让学生能够将注意力始终围绕在剪纸层面上。例如，在导课阶段，教师要做到精心的设计，让导课成为决定教学效果的重要前提。教师可以在导课阶段，向学生展示一些精美的优秀剪纸艺术，让学生分析这些作品之所以很美其原因是什么，让学生去进行总结和思考，教师通过这种直观展示的方式，能够让学生直接看到剪纸艺术的不同之处，从而产生了模仿和学习的兴趣。在整个教学过程中，教师也要让学生能够主动地耐着性子去完成剪纸，教师要给予学生一定的学习监督，一些小学生在刚刚接触剪纸时，往往没有办法很好地控制剪刀，将作品剪坏之后也会有很强的挫败感，教师要在一旁多给予学生鼓励和指导，而不是批评他粗心，要求重新剪。只有让学生能够将注意力都集中在剪纸上，经过努力才能够剪出一幅幅漂亮精致的作品。在学生获得进步之后，教师要将学生的作品在全班面前进行展出，鼓励学生继续努力，对于学生个体的剪纸学习兴趣发展也大有裨益。

在关于剪纸学习氛围的构造上，教师可以在班级的陈设上以及玻璃上贴上美丽的剪纸图案，让学生时刻感受到剪纸艺术的美感所在。也可以将学生制作出的优秀剪纸作品贴在班级中，作为装饰，也是鼓励学习的有效方法。关于相关活动的组织，教师也可以在班级范围内组织相关的课外活动，让学生通过课下搜集剪纸作品的方法，让学生在生活中也多留意剪纸艺术，从而激发学生的学习兴趣，推动课堂教学内容的延伸。

三、将讲解示范和练习结合在一起

剪纸作为一种艺术，本身涉及到的要素较为复杂，虽然只是通过一把剪刀进行艺术创作，但是其中涉及到的技法以及艺术创作方式确实较为复杂的。所以，教师在开展剪纸教学时尤其要注重将讲解示范和实践融合在一起，从而让学生掌握剪纸创作的有效方法。

首先，教师要让学生了解剪纸的基本内容、技巧以及创作的原则，告诉学生如何进行剪纸的设计以及布局，教给学生这些基础知识的同时，也要向学生展示的是相关的案例，从而增进学生理解。在分析完之后，可以让学生进行主动的模仿。

其次，教师在进行相关知识的讲解时，要考虑到小学生的年龄特点，要通俗易懂，避免讲述的内容过于高深，影响了学生的理解，进行示范的时候也要将动作进行分解，让学生能够了解每一个剪纸动作的要领，然后让学生跟着做，直到学生能够完全地掌握。在掌握了基本技艺方法之后，教师要鼓励学生发挥出想象，不断的创新，让作品更加新颖精美，有自己的痕迹与风格所在。

四、注重教学评价

教学评价对于学生提升剪纸的学习兴趣以及学习能力来说至关重要。通过对学生的剪纸作品评价，能够让学生了解到自己在剪纸上存在哪些问题，并且看到自身的进步，对于有着较好剪纸艺术作品的学生，教师要给予鼓励。同时，也要看到学生进步的地方，让学生能够不断的努力，在正确的方向上提高自己的剪纸艺术，也要多看到学生的优点。一些学生可能创造力比较强，但是在剪纸艺术技法上不够，教师可以多备些布置一些剪纸技术层面的作业，让学生能够不断的提升自己的能力，在对学生进行批评纠正的时候，要注重语言以及评价的方式，保护好学生的自信心，让学生能够以自信的态度面对自己的艺术创作，避免出现自卑心理，降低剪纸学习的兴趣。

五、结语

综上所述，在小学阶段开展剪纸教育，要注重对剪纸教学的延伸，无论是在课下还是教学活动的设置上，就是要好好利用学生的剪纸作品，用作品起到激发学生学习兴趣，让学生能够不断打磨技术的关键点。教师可以让学生将自己的作品贴在教室里，或者送给自己的家人和朋友，增强学生对剪纸艺术的重视程度，进而实现教学效率的提升。剪纸作为一门发展学生身心的教学方式，能够让学生心灵手巧、充满创造力，从传统文化的角度上看，进行剪纸教学也是文化传承的有效方式，教师在进行教学实践的过程中，要尊重学生的个体性特征，通过营造愉悦自由的教学氛围，让学生能够发展自己的创造力和想象力，从而实现能力和水平的综合发展。

参考文献：

[1]刘风珍.浅谈小学美术教学中剪纸示范与指导的策略[J].考试周刊，2017，（38）：171.

[2]谢慧华.浅谈小学美术剪纸教学中社会主义核心价值观的渗透[J].都市家教，2017，（7） ：240.

[3]华秦珠.小剪刀剪出美丽世界——浅谈小学生剪纸兴趣培养[J].神州，2017，（6） ：174.

[4]陈雪瑶.小学美术剪纸教学的意义和实践价值[J].美术教育研究，2018，（10） ：147.