普通高中开展职业生涯规划教育的原则和途径

王金旺

摘 要：高中生生涯规划是指学生在了解自我现状和未来职业的基础上，確定职业和修养发展目标，制定相应规划，利用一切可利用的资源和条件，采取必要的行动来完善自我，积极应对升学和就业，实现人生理想的过程。培养高中生初步的生涯意识和生涯能力，做好未来人生的准备，是高中教育的重要内容。本文阐述了职业生涯规划教育的原则，以及开展职业生涯规划教育的有效途径，以便为新高考改革的选科选课奠定基础。

关键词：新高考;职业生涯规划;原则;途径

中图分类号：G633.98          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）17-101-1

新的高考模式打破了文理科的界限，把人生选择前置，让学生从高二、甚至高一就开始考虑毕业后的方向。面对这种新形势，我们教师应该考虑如何最大限度地利用这三年时间做好生涯规划，为最终的选择做好准备。对此，笔者下面谈谈开展职业生涯规划教育的原则和实施途径。

一、普通高中开展职业生涯规划教育的原则

1.综合性原则。职业生涯规划教育的目标侧重于帮助个体职业生涯获得发展，立足于现实基础、未来预测与长远发展，除上述职业指导的辅导内容外，还要进行职业生涯设计意识、职业适应、职业发展以及制订、执行与职业发展相关的学习计划、行动方案等意识与能力的培养，需要从职业倾向初显时开始，贯穿于个体职业生涯的全过程。要求科学系统的学习，综合全面的教育，以促进个体职业生涯的发展。

2.主体参与性原则。开展职业生涯规划教育不是例行公事，是一切从学生出发的最直接的体现，要贯彻学生主体参与性原则，充分调动学生的主动性，引导学生自主参与。职业指导具有教育活动的属性，它非常重视学生对职业指导活动的主体参与，并在参与中获得更多的体验和心得。引导学生自主参与到职业生涯教育中来，获取职业生涯的成功。

3.科学性原则。一切从实际出发，实事求是，坚持马克思主义原理，尊重教育规律，尊重学生身心发展规律，与社会实践相联系。科学运用成熟的理论，合理借鉴国内外成功经验。科学提炼教育目标，使得课程体系所构成的目标能合理反映职业生涯教育所蕴涵的内在教育价值。

4.发展性原则。职业生涯规划教育是一个长期的持续性的发展历程，职业生涯教育的组织者也应该用发展的眼光看待起步期的职业生涯教育。普通高中学生的心智水平、职业兴趣、知识结构、综合素质和能力都处在发展的过程中。引导学生为自我持续发展夯实基础，克服短视与急功近利现象;在实施职业生涯教育中，树立正确的学生观，用发展的眼光组织教学，所有的教育途径和方法都为促进学生更好的发展服务。

5.针对性原则。在开展职业生涯教育过程中，要适合高中学生身心发展特点，不同年级的学生要和其受普通教育的任务相一致，有针对性的组织教学。对于不同时期和不同需要的学生给予不同的引导和帮助。高中学生是有思想、有情感、有期望、个性鲜明的个体，其职业兴趣、职业特长、职业理想、学习能力迥异，教育过程中应尊重这种差异，针对学生的客观情况，避免概念化和一般化，处理好教育内容全面化和教育对象全体化的关系。

二、普通高中开展职业生涯规划教育的实施途径

1.建设一支具有指导职业生涯规划的教师队伍。提高高中生职业生涯规划意识，必须建设一支教师队伍，切实提高教师的职业生涯规划教育专业能力和水平，确保对学生进行有效的指导。学校应该成立职业生涯规划教育中心备课组，吸纳心理学老师以及有志于从事职业生涯规划教育的教师积极参加，也可以开展这方面的培训，让班主任能够承担起本班学生职业生涯规划导师，又由于班主任对本班学生各方面比较了解，可以起到事半功倍的效果。

2.构建职业生业规划教育的完善的校本课程体系。学校应该将职业生涯规划课程纳入必修课程中，以期得到学生的高度重视。要做好整体教学计划，实施分层次教学。根据不同年级学生的特点，进行不同的教学安排，高一年级要提高职业生涯规划的意识，初步进行职业生涯规划;高二年级主要是职业道德和职业知识的教育，重在自我认知和职业体验;高三年级通过考前心理辅导、高考志愿填报、大学生活展望等方式增进学生职业生涯规划和决策能力。职业生涯规划课程要明确目标，突出重点，突出学生为主体、教师为主导的角色定位，发挥学生的主观能动性，提高课程的实效性。

3.积极开展基于职业生涯规划的社团活动和职业体验体验式教学。要鼓励学生参与职业生涯规划以及体验的社团活动，组织有经验的老师指导此类社团活动，让学生在紧张的学习之余可以在活动中初步的认识各种职业，有初步的职业体验。支持鼓励学生们走出校门，参加各类社会实践活动，使学生了解职业特点和工作人员的生存状态，了解不同职业对资格和能力的要求。教师则应该在实践结束后指导学生进行客观、科学的总结，指导学生对职业生涯规划进行调整，使其更加科学，更贴近学生实际、行业实际和社会实际。

随着教育事业的改革和发展，新高考逐步开始改变从前的以高考成绩为全部内容的传统录取方式。高中教育实行多选择、多样化的发展格局，使学生有更多的选择，并使得高中教育具有更强的开放性。生涯规划教育作为教育改革的重要部分，应该引起相关部门和领导的重视，尽快让职业生涯规划教育步入正轨，成为高中教育中至关重要的一部分。

[参考文献]

[1]黄岳辉.职业生涯教育研究及其对我国普通高中的启示[D].上海：上海师范大学，2006.

[2]罗扬，赵世俊.我国普通高中生涯教育的现状与问题[J].南京：江苏教育，2017（48）.

[3]张钟敏.高中生职业生涯规划教育刍议[J].武汉：语文学刊，2015（22）.

（本文为甘肃省天水市教育科学“十三五”规划课题《新高考背景普通高中开展职业生涯规划教育的实践与探索》（课题批号TS[2018]LX187）的阶段性成果。）

（作者单位：甘肃省天水市第一中学，甘肃 天水741000）