提升基层党校党史党性教育实效性的对策

李娜

摘 要：全面从严治党背景下，基层党校党史党性教育工作的目标、内容、方式发生了变化，党史党性教育所发挥的作用愈发明显。为了更好地落实“不忘初心、牢记使命”主题教育的根本性要求，必须要进一步做好党校党史党性教育工作，强化党员干部的党性修养，提升党员干部的政治站位。本文就党校党性教育的现实意义进行阐述，并结合相关理论提出自己关于基层党校党史党性教育的有效对策，旨在能够进一步提升基层党校党史党性教育实效，为相关主体提供理论参考和实践指引。

关键词：实效性;现实意义;党史党性教育;对策;红色教育

一、做好党校党史党性教育的现实意义

（一）实现思想建党，确保党员干部的纯洁性和先进性

共产党员的党性形成的基础是政治上的坚定和理论上的清醒，这都需要应用党史党性教育这一工具[1]。一方面，做好党史党性教育工作，能够进一步实现思想建党的目标，进一步提升党员政治站位，确保党员在判断、认识和观察社会现象时能够保持正确的立场，进而培育其科学、稳定和成熟的认识论、世界观。另一方面，党性本质上是“阶级性最高而集中的体现”。从这个角度来看，党性的生成与党史教育息息相关。抓好党史教育，能够进一步帮助广大党员干部了解党组织走过的辉煌历程和作出的历史贡献，提升党员干部对社会主义事业的自信心，确保党员干部的纯洁性和先进性。

（二）发挥党员干部在社会主义建设中的作用，彰显党员带头模范形象

习近平总书记强调：“党性教育是共产党人修身养性的必修课。”[2]党史党性教育之所以如此重要，是因为党史党性教育能够帮助共产党员树立远大、崇高的理想信念，增强凝聚力量。当下，部分党员对于党史的了解度和熟悉度不高，无法准确把握世情、国情和党情的变化。为了进一步帮助党员干部了解党组织发展的历史，确保其能够从历史主线上认识和理解党员先锋、先导、先行和先进的口号，必须要抓好党史教育。除此之外，党史教育能够帮助党员干部对标革命先烈，培育党员干部吃苦耐劳、勤俭节约等优秀精神。

（三）有助于社会主义意识形态建设，营造风清气正的环境

当下党校的学员来自各个单位，许多学员甚至担任一定的领导职务。从某种意义上来看，党校学员本身的言行会一定程度上影响社会风气。十九大召开后，习近平总书记明确提出要将社会主义意识形态建设作为国家治理的重点，对党员干部意识形态的纯洁性和正确性提出了较高的要求。党校通过规范化、针对化、创新化的党史党性教育工作，能够更好地深化党员对党史国史的了解，避免党员干部被错误、腐朽的思想所侵蚀。除此之外，文化交融背景下，部分不法分子开始在网络上和现实中鼓吹历史虚无主义，对党史国史中的英雄、领袖进行抹黑，给社会造成极差的影响。为了更好地筑牢主流，必须要加强党史党性教育，避免党员干部意识形态出现问题。尤其是通过传承红色基因，更是能够抵制历史虚无主义，培育党员干部敬畏历史的意识。

二、提升党校党史党性教育实效性的对策

（一）强化党性党史教育平台建设，注重应用新媒体技术

新媒体环境下，党史党性教育要紧扣党员干部所需，紧贴时代发展，坚持以人为本，通过形式创新和内容创新来提升教育活力，化被动为主动。一是可以充分发挥“学习强国”等APP平台的应用[3]。党校教研人员在开展党史教育过程中可以借助“学习强国”终端“党史”栏目的资源，进一步丰富教育资源。“学习强国”平台终端的“党史”栏目具体又可以分为党史故事、党史知识、党史研究、红色映像、中国精神研究、文献纪录片等子栏目。这些资源都能够为党校教研人员开展不同的党史专题教育提供条件，提升专题教育的实效性。除此之外，党校也可以探索“学习—考核—奖励”一体化的自主学习激励机制，考核党员干部在党校学习期间的学习积分，挖掘党员干部学习潛力，提升“学习强国”APP的使用率，推动党员干部由“要我学”向“我要学”转变，不断为党史党性教育工作注入活力。二是要树立党史党性教育工作新思路，注重从多个角度对党员干部进行党史党性教育。教研人员既可以围绕党史教育开展微博征文、微博话题、微信公众号每日学史等活动，也可以组织党员干部拍摄不同党史专题的微电影。

（二）深挖红色教育基地资源，拓宽党史党性教育途径

农村“三同”实践基地、反腐倡廉警示基地、革命博物馆、革命纪念馆、革命老区等红色教育基地蕴含丰富的党史教育资源，能够为党史党性教育内容、教育方式创新提供基础。为此，党校教研人员要深挖红色教育基地资源，依托红色资源组织不同专题的“党性教育大课堂”。一是要注重使用红色教育基地的革命历史资料进行党史教育。党校教研人员可以利用红色教育基地中的所保存的报刊、信函、电报、决定、文件等档案资料对党员进行教育，帮助党员干部学习党史。二是要创新教育方式。党史教研人员可以组织党员干部在红色教育基地观看相关的微电影、纪律片，并组织党员干部书写读后感，让党员干部在“看、听、思、悟”过程中收获知识，进一步丰富党史教育的内涵。三是要讲好红色教育基地的革命故事，深挖党史人物的感人事迹，讲解经典红色故事，以感人至深的事迹与故事来提升党员干部的认识。四是要围绕红色教育基地开发精品课程，紧密结合当前党员干部思想作风实际选择红色教育基地，将红色教育基地中的党史资源科学地嵌入到党史教育课程中。

（三）充实教学内容，提升党史党性教育的吸引力

为了更好地提升党史党性教育吸引力，增强党员干部学习积极性，必须要充实党史教学的内容。一是要立足于原著开展党史党性教育，最大限度确保党史的真实性、准确性。一方面，党校教研人员要善于寻找和梳理优秀的原著和其他一手资料，寻找能够与当代党史党性教育相结合的内容，对党员干部进行系统、完整和全面的教育。另一方面，党校教研人要加强自身学习，多研究，熟悉掌握和应用原著中的教育内容，确保自身在党史党性教育工作中能够灵活自如。二是要充分应用党史案例进行教育，通过打动人心、有趣的案例教学来提升党员干部的学习兴趣和吸引力。三是要结合当下时代背景以及新形势下的教研任务对内容进行充实，充分对党史进行科学阐释和总结，培养党员干部的历史眼光和历史思维，凝聚中国力量，弘扬中国精神。四是可以围绕社会舆情关注、学术前沿开展党史党性教育，大力加强对党史中难点、热点问题的研究。例如，针对当下互联网中部分不法分子对邱少云、刘胡兰、黄继光、董成瑞、狼牙山五壮士等英雄进行抹黑的舆论，党校教研人员可以开展“英雄不可抹黑”的专题教育和专题研究，在科研研究、理论分析、理论教育、史实求证等方面占领制高点，积极引领党史党性教育的方向，避免历史虚无主义思潮对重大历史事件、英雄的丑化、歪曲、抹黑和混淆。

（四）营造党史党性教育氛围，优化育人环境

当下，部分党员干部之所以对党史党性教育缺乏重视，不愿意主动学习相关的党史，一个很大的原因就是党校内部缺乏相应的教育氛围。为此，教研人员要注重党史党性教育氛围的营造，提升党员干部重视度。一是可以创新教育模式，通过多媒体等工具创造相应的情境，通过情境化的教育模式开展教学工作。二是要注重学员日常管理，加大对学习环境、学习风气的管理与监督[5]。对于学习不主动、学习不配合的学员，教研人员可以通过谈心交流的方式做好疏导工作，全方位分析学员的学习障碍和学习心理，有针对性地解决问题。

三、结语

习近平总书记曾经高屋建瓴地对中国共产党历史进行了科学概括：“中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书。”[4]由此可见，党的历史是鲜活的历史，其能够为党员干部提供强大的精神力量、丰富的营养和无穷的智慧。全面从严治党环境下，党员干部的精气神与其党性修养息息相关，进一步用好党史教育资源，展现我们党的崇高之志、英雄之气、使命之重和信仰之美，能够更好地提升党员修养，丰富党员干部精气神。为此，基层党校在开展党史党性教育过程中要从简单枯燥的宣讲模式中走出来，进一步创新党史教育的内容和形式，帮助党员干部真正学会用马克思主义的方法、观点和立场认识历史、认识世界。具体而言，一是要强化党性党史教育平台建设，注重应用新媒体技术;二是要深挖红色教育基地资源，拓宽党史党性教育途径。

参考文献：

[1]李蕉.重构“历史坐标系”：中共党史教育的新时代演进[J].中共党史研究，2020（1）：16-23.

[2]谈巍花.党史资源在党性教育中的价值探析[J].攀登，2019，38（4）：40-44.

[3]陈惠琴.论党史教育在新时代干部教育中的重要性[J].党史博采（理论），2018（5）：28-29.

[4]康彦新，韩进宏.西柏坡党性教育大课堂的探索与实践[J].党政论坛，2017（4）：13-15.

[5]陈学红.论“不忘初心、牢记使命”视域下的党校思政课党史教育[J].新西部，2019（9）：151-152.