数学核心素养理念下初中数学课堂教学措施研究

王旭挺

【摘  要】随着社会经济的发展，教育事业也有了一定的提升。当前现代化社会教育中，初中的数学是非常重要且有意义的。通过进行开展初中的数学课堂教育，能够帮助学生去学习到更多数学的知识，进而增强学生的学习能力。通过调动学生的积极性，带动学生学习，能够最大限度提升学习的积极主动性。数学核心素养能够指导学校数学教育，让数学教育走向良好的的轨道。因此，本文将会从数学核心素养的视角之下，对数学课堂进行研究，提出具体的策略，为大家提供一些思路。

【关键词】数学核心素养;初中数学;具体措施

引言：

数学核心素养在初中教学意义重大，其主要反映的的是数学的教学思维、思路与方法，大多数情况下也可以让学生对于学习情况有清楚的认知。学生有学习的步骤，跟进老师的步伐，课堂教育过程中逐渐掌握数学核心素养，学习的时候，学生能掌握更多、更加丰富数学知识，也能增强数学知识运用能力，进而应用于社会实践之中。

一、数学核心素养的重要作用

随着这一时期的不断发展，我国专家和科学家的研究教育逐步深化。现在，初中数学教学中，教师普遍关注学生的数学成绩，以考试框架为出发点，根据教学大纲组织教学任务，但是，考试框架也在一定程度上限制了数学学习的范围，导致学生掌握数学学习知识的内容非常有限，甚至变相打击了他们对数学学习的积极性和主动性。确实，依旧使用传统的教师讲授的数学学习方法与教学方法对于提高学数学成绩很有效，但现实是，这样的行为很难更好地为实施素质教育铺路。数学的逻辑性，是其他学科无法比拟的。然而这也导致了许多学生认为初中时候，学习数学比较难，并且数学本身就很枯燥乏味，学习过程更加僵化。在帮助学生正确认识数学学习的重要性的方面上数学核心素养教育有着先天的优势，并且也发挥重要作用。除了用数学规律教育学生外，还可以帮助学生学习其他方面的知识，有效提高教学效果。

二、初中数学课堂教学的现状

（一）教学方法比较单一

教学方法是教学过程中最具决定性的因素，在教育过程中，教师需要掌握适当的教学方法才能保证教学质量。时代在发展，教学手段、教育方法也应该与时俱进。但是目前的情况是：很多教师不愿意去改变，依旧用着以前的教学方法，教学观念也逐渐落后，产生教育上的“不适感”。传统教学时，教师往往扮演的是课堂的主角，唱着独角戏。但实际上教育过程中教师不能充分体现数学教学的主导地位。在这一过程中，中学生没有积极参与中学数学学习，很难建立起一个适合学习的学习环境，教学气氛也比较枯燥，虽然教育的不断发展，但是实际上传统的学习形式阻碍了学生学习的步伐。

（二）没有重视核心素养的培养

目前，教师并不能很好认识到数学核心素养的重要意义，更没有对核心素养的培养给予足够的重视，培养核心素养的有效途径更是一种虚无缥缈的存在。许多教师没有把培养数学素养作为主要教学目标，这就导致了在教学过程中很多教师只做了部分渗透核心素养的培养，而数学核心素养教学内容之间没有深层次的联系，这使得数学核心素养的作用非常有限，同样的，教师也难以充分发挥自己的作用，使学生在初中数学学习中感到枯燥和渺小，核心素养难以提高，而要在数学课堂教学中充分发挥数学核心素养基本上是不可能的。

三、数学核心素养理念下初中数学课堂教学的具体措施

（一）将数学核心素养融入教学设计当中

要改变这一现实问题，提高小学数学教学的效果，教师必须提高教学设计的开放性。教师在讲重点研究知识时，可以采取小组合作的方式，允许小组内积极讨论，有效营造良好的教学环境，提高学生的学习精神和主动性。在教学过程中，教师可以让学生通过分组提供近年来的中国人口数据来制作表格，根据表格绘制条形圖，并让学生通过分析条形图来分析明年中国人口的变化趋势。最后，教师需要评估小组的学习成果。

（二）吸引学生的注意力

为了提高初中数学课堂教学的影响力，帮助学生在初中数学学习过程中提高其核心数学素养和能力，教师可以使用不同的方法吸引学生关注初中数学教学，培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性，使学生在业余时间独立学习数学、拓宽知识面，获得更多的数学知识，更好地开展教学活动，确保教育质量。但事实上，受传统教育影响的小学数学教学课堂，很多教师不重视自己的主导作用，在学生学习中没有充分发挥主导作用，甚至采取了满堂灌的教学方法，它难以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对初中数学教学产生了不良影响。在初中数学教学中培养学生的核心素养和数学学科能力，吸引学生的注意力，从而激发他们的数学学习兴趣和小学学习兴趣。

四、结束语

初中教学过程中，学科核心素养就像是一艘航船，带领学习方向与教育方向。初中数学课堂融入核心素养，更加能够稳定教育目的，发挥教育优势，让学生真正成长成才，在生活中能积极参与实践，为今后的数学学习打好基础。

参考文献：

[1]黄金花.基于核心素养下的初中数学教学初探[J].新课程，2018（3）：67-67.

[2]周海燕. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 课程教育研究，2017（31）.