周红艳
【摘 要】随着新课程改革的深入发展,广大教育工作者正在不断探索、应用新的教学方式,在初中美术教学中,小组合作学习模式得到了教师的认可。教师可以根据教学内容,让学生以合作学习的方式进行美术学习,发展学生的美术学习能力,提高教学质量。本文基于探究初中美术教学中小组合作学习模式为研究课题,从合理分组,引导学生各有分工、注重引导,鼓励学生人人参与、进行评价,促进学生学习进步等三个方面进行探究,希望为大家提供相关参考价值。
【关键词】初中美术;小组合作学习;教学策略
美术是初中生学习的一门艺术类学科,在初中阶段,培养学生良好的审美能力,提高学生的美术学习能力尤为重要。新课程的改革让教师们更加注重对教学形式的创新,小组合作学习模式受到教师的关注,并开始在课堂上运用。在初中美术教学中应用小组合作学习模式,能有效调动学生参与美术学习的积极性,让学生在合作学习中增强实践能力,能用更积极的心态参与美术活动,从而更好的突破美术学习中的重难点,同时,在学生合作学习的过程中,师生之间、生生之间会相互交流,能让课堂更加充满活力,营造了良好的学习氛围。
一、合理分组,引导学生各有分工
在初中美术课堂中运用小组合作学习模式,首先要对学生进行科学合理的分组,教师要提前对班级学生的各个方面做到全面了解,要尊重每位学生在美术学习方面的差异性,在分组的时候,按照“组间同质、组内异质”的原则,保证每组学生在个性、兴趣、美术学习能力等方面有所区别,保证每个小组之间的差异不会太大,能形成相互竞争的形势,同时,要控制好每组的人数,不宜过多,不宜过少,教师要引导每位学生在组内各有分工,负责不同的活动内容,各自扮演好自己的角色,并控制好合作学习时间。例如,教师教学《大家动手做条龙》一课,在基础知识教学后,教师将学生合理分组,有的学生美术学习能力强,但性格内向,有的学生美术学习能力一般,但性格外向,教师可以将这两位学生分在一起,让学生相互带动,相互促进,让学生以小组合作的形式,共同设计并制作出一条有文化内涵、独特的龙,教师要引导学生积极参与,相互探讨龙的造型、独特之处,发散思维,发挥想象力和创造力,教师也要引导学生各有分工,有的动手剪刻,有的动手粘贴等等,让每个学生都能在合作学习中有实践的机会。
二、注重引导,鼓励学生人人参与
在学生进行合作学习活动的时候,教师并不是处于一种休息的状态,而是应当注重对学生的引导,发挥自身引导者和倾听者的作用,初中生的自主学习能力较强,但是在美术学科中,有涉及到一些比较专业的美术知识和美术技能,有的学生掌握的并不是很好,教师应当及时为学生提供帮助,并且,有的学生在合作学习中态度不积极,教师应当及时发现,并与小组学生相互交流,帮助学生解决合作学习中的问题,鼓励每位学生都积极参与其中,主动思考,积极动手,与同伴相互交流,相互合作,让每位学生都能在合作学习中增强美术实践能力。例如,教师教学《生肖的联想》一课,教师在基础知识教学后,将学生科学合理的分组,让学生以小组合作的形式,用泥料制作出独特的十二生肖。教师要注重自己的引导者身份,如果有的学生不积极参与,或是学生在合作中遇到争执,教师应及时参与其中,帮助学生梳理问题,或者学生在制作中出现技法问题,自身却没有发觉,教师看到后,应当及时指出学生的问题,帮助学生掌握泥塑制作的技法,增强学生泥塑制作能力,提高美术实践能力,教师要引导学生人人都参与其中,用自己的联想力制作出独特的作品,用合作学习的形式制作出自己小组有趣、有文化内涵的十二生肖。
三、进行评价,促进学生学习进步
对小组合作学习进行评价是十分重要的一个环节,在评价的过程中,教师要尊重每个小组的合作学习结果,用全面、客观的态度去评价,通过评价,学生能知道本小组合作学习的优缺点,教师也能根据学生的学习结果进行一些教学策略的改进,教師可以采用学生自评、学生相互评价、师生共同评价等不同的形式进行课堂评价,让学生对自己小组合作学习、自己的美术学习能力有更全面的认识,能更加明确自己接下来努力学习的方向,教师要善用鼓励的语言去评价学生,让学生在美术学习方面更有动力,促进学生在美术学习中有更大的进步。例如,教师教学《策划一次出游活动》一课,教师让学生以小组合作的形式,结合实际,策划一次出游活动,在合作学习后,教师将每个小组的策划结果以多媒体展示出来,先让本小组代表对自己的策划方案进行整体评价,再让其他的小组代表进行评价,最后,由教师进行统一的评价,教师在评价中,既要表扬学生在合作学习中的态度和过程,表扬学生策划案的亮点,又要指出学生在策划活动中不足指出,并提出改进建议,鼓励学生在接下来的学习中更好的进步,提高美术学习效果。
综上所述,在探究初中美术教学中小组合作学习模式的过程中,通过合理分组,引导学生各有分工、注重引导,鼓励学生人人参与、进行评价,促进学生学习进步等三方面的研究,不仅能有效提高初中美术教学质量,而且能提高学生的美术学习效率。因此,作为一名初中美术教师,应当不断学习先进的教学理念,用积极的态度开展美术教学活动,合理应用小组合作学习模式,注重培养初中生的合作精神和学习探究能力,让教师“教”与学生“学”更高效。
参考文献:
[1]杨彦清.初中美术教学中合作学习方式的应用[J].考试周刊,2018(89):185.
[2]郑平.浅谈初中美术课堂中的合作教学[J].当代家庭教育,2018(12):58.