浅谈小学高年级数学弹性作业的问题与策略研究

刘艳娟

【摘  要】对于小学高年级的学生们来说，个性不一样，生活的经历也不同，那怎样才能实现不同的教学呢？这时候，通过弹性作业的设置，减轻同学们的学习压力，提高他们的积极性，数学就会成为一个受到大家的喜欢。一直以来弹性作业都是一个备受争议的话题，很多人表示并不能理解它的意思，也不知道如何去实施，今天就以弹性作业为中心展开本文的论述，来帮助学生提高成绩。

【关键词】小学数学;高年级;弹性作业

随着数学的教育改革，人们的观念在不断地改进，小学数学教课的内容，教课的方法以及作业布置的方式也在发生巨大的变化。对于“弹性”地布置作业，只要在小学高年级的数学作业布置中，好好利用起这一点，积累一些比较多的、不同样式的数学作业形式，就可以非常有效果地培养起学生们的学习能力。

一、利用作业的有趣原则，激发学生们学习数学的热情。

成功完成的课堂效果从来都不会强制同学们接受老师们准备的知识，优秀课堂的成功在于学生们的兴趣。只有兴趣才会让人产生想要探索的动力，因此，老师们在布置弹性作业的时候，就要先考虑学生们的学习兴趣在哪里，将兴趣和知识点做一个简单的结合，让学生们在兴趣的催动下自觉完成课程，在心里产生“喜欢学习”的思想。比如在人教版六年级数学的空间与几何课题当中，大多数题目都是通过简单的图形来让学生们掌握基本的知识点，如果将圆形、正方形放到学生们喜欢的视频，或者是图画中去截取，就会给学生们一个视觉上的冲击。在同学们产生了兴趣之后，就会找到数学学习的乐趣。

学生们不仅能够理解简单的几何知识，还能将这些图案进行简单的归类，并在自己感兴趣的领域找到学习的踪影，将兴趣与学习结合在一起，促进学习的进度。而在生活当中，有许多学生无法认真的发现生活，只一心投入到学习当中，这样就慢慢地变成了“书呆子”，这样的弹性作业，也可以在一定程度上引导学生们热爱生活，重新找回发现生活的眼睛。

二、利用作业的探索性质，提高学生们研究问题的能力。

当代的小学生们具有强烈的好奇心，正处于喜欢探究的年龄，小学老师们可以利用这一点来设计作业，先抛出一个问题，让学生们带着问题去学习，渐渐地去培养学生们解决问题的能力。这样的作业大概有以下几种：

1、观察性质的作业。比如数学中的平移、旋转以及对称轴的知识点，可以设计图片引导学生们完成学习。例如蜻蜓、奥运五环、风车等等事物中就包含了许多这样的知识点。老师们可以让学生们仔细地去观察，并说明他们的特点。2、调查性质的作业。比如从现实中选取题目，学生们学习了小数点的应用和表示的时候，可以自己试着去使用小数点表示一些日常生活中的信息，例如生日、读表数等等。3、实践性质的作业。学生们学习的知识大多数是从课本上获取的，自己并没有亲身体验过课本中的情景。在小学数学中的分数部分，老师们的作业可以布置成回家“切苹果”，通过用刀子切各种水果，让学生们理解分数的应用。

三、利用作业的分层性质，照顾不同学生的差异性。

对于教师们来说，大概都会知道学生们的差异性。每一个学生都有不同的成长环境，他们的经历、学识以及努力程度都会有所不同。如果老师们照顾到每一个学生的情况，那么就必然会拖后教课的进度。但是如果老师不去考虑这个差异性，用一个标准要求所有人，就又会导致学生们的学习失去均衡问题，而且会影响学生们本身具有的个性，两边都不利于学生们的学习发展。为了解决这个问题，老师们就要从实际出发，接受不同层次学生们的不同，也尽量满足学生们的不同需求。

比如作业中可以设计出三种不同层次的题目：基础、提高以及拓展，这三个不同档次的问题可以将同学们的问题大体分类，并进行比较初步的解决。

基础类的题目是所有同学必须完成的，提高类的题目就要学生们考虑自身的情况，能做就做，不能解决也可以写出大体的思路，这样在老师讲解题目的时候也不至于跟不上进度。最后拓展类型的题目，应该只能有很少部分的学生能够解决，这样的类型只需要大多数人进行简单的阅读和思考，做不出来不要紧，只是学生们应该要见识过这样的题型，就当是开阔视野，在以后的练习中，如果遇到也不至于手忙脚乱，可以自己试着去回答一下问题，对于学习比较差的学生来讲，也有益处。

四、利用作业的生活性质，增强学生们对数学的运用兴趣。

老师们经常会对学生们说的就是，数学是来自于生活的，并且数学也要在生活中应用。随着社会的发展，我们对数学也越来越重视。在这个基础上，我们的改革也提出了对数学教学的基本理念：我们数学课程的内容要与生活相近，要将数学知识与生活实际相结合，让学生们从生活中发现数学问题，从而不仅能够掌握数学知识，还能够增加同学们生活的经验。

例如：老师们在教完了统计表之后，可以让学生们自己组织一次调查，统计一下他们最喜欢的电视节目，或者是上网之后都干些什么这之类的问题。通过统计，再利用表格将数据列出来，就是对学生们学习的课本知识的一次检查，通过从生活中选取数学例子，可以检查学生们的知识掌握得是否牢固。而这一个统计，不仅可以调动学生们的积极性，还可以深化学生们对这一课知识的运用。

结语：

在新课程的标准下，小学老师们要精心准备，设计弹性作业，因为作业对于学生们来说不能只成为任务，还需要他们付出真实的努力去完成。把作业布置的好，可以让学生们获得比较全面的发展，非常好地拓展同学们的思维，减轻一些不必要的压力。让他们有更多的时间自由的安排自己的时间，去做更多有价值，有意義的事情。

参考文献：

[1]张多军，徐春花.小学高年级数学家庭作业有效设计的策略[J].学周刊，2016，06：168.

[2]谢娟.小学高年级数学弹性作业的有效实践与思考[J].基础教育研究，2013，20：25-26.

[3]李祥天.浅谈小学数学实践性作业设计[J].学周刊，2015，06：122.