关于新时代高校体育课程思政建设的策略初探

范笑晨

摘要：随着教育行业的不断发展，高校应该在体育课程教学中融入课程思政理念，让学生在学习专业知识的基础上，形成完整的人格，同时也提升学生的专业能力。教师应该明确课程思政教学的目标，明确高校体育课程思政建设的意义，不断推进课程思政体系的建立，引导学生学习各种体育知识，也对其进行思想政治方面的引导，提升学生的综合素质。本文分析高校体育课程思政建设的意义，探究高校体育课程思政建设的策略。

关键词：高校体育;课程思政;建设策略

引言

高校应当积极响应国家的号召，发挥体育的作用，走体育强国之路，培养优秀的高等教育人才。在体育教学中融入课程思政理念时，教师能结合高校体育的特点，通过体育课堂教学的具体途径，将社会主义信念以及理论融入到学生的思想教育中，进而培养学生的意志品质与民族精神，长此以往，可以提升学生的思想政治素质水平，达到思想政治教育的效果。

一、高校体育课程思政建设的意义

1.有利于创新高校思政教育方式

课程思政工作的提出与开展能有效解决当前高校思想政治教育中存在的问題，能对学生起到更加积极的作用。为此，课程思政工作的开展是当前高校教育工作开展的主要方式，并且，高校体育教师将高校体育教育与课程思政工作相结合，能形成创新的思政教育模式，对学生起到较好的思政教育效果。

2.有利于改革高校体育教学

课程思政的基本理念是协同育人，要求高校体育课堂教学实现技术讲解、能力培养和价值塑造的有机统一，可以有效解决部分高校体育教学设计中割裂体育运动与思想教育的问题。在体育课堂中融入课程思政理念，使得教师在关注学生基本体育技能和素质培养的同时，重视学生的思想水平，从而优化实际教学内容和活动组织方式，推动高校体育的教学改革。

二、高校体育课程思政建设的策略

1.安排教学实践活动

教师应当安排教学实践活动，并引导学生主动参与到实践活动中，此时，学生能对体育学科产生浓厚兴趣，并根据所学的内容，提升其自身的精神品质。比如高校可以为学生设置武术选修课，将中国传统武术融入高校体育教学中，以此加强教学实践。教师可以利用武术运动中的礼仪，对学生进行思想意识上的引导，使学生在日常的生活中做到言行有礼。同时，在上课之前，教师有必要带领学生完成中国传统的抱拳礼，让学生通过行礼意识到讲礼仪的重要性，这样其能在平时的生活中学会礼貌待人。

2.挖掘课程思政教育资源

教师应该重点关注体育教学与思想教育之间的关系，充分挖掘体育课程中课程思政的相关资源，以此优化教学。比如教师在教授学生体育发展历史的过程中，能将体育发展历史的内容与正能量的思想意识相结合，对学生的思想意识产生影响。我国体育行业的发展历程比较悠久，每一段历史都体现着体育运动员顽强拼搏的精神，这值得学生学习，由此，教师应当以运动员的良好品质为教育切入点，为学生介绍很多优秀的运动员、播放很多精彩的赛事视频，让学生分析学习心得，不仅能丰富教学内容，还能帮助学生建立民族自信心。

3.对体育教师进行专项指导

在体育教学过程中，教师不仅要意识到实践的重要意义，还要加强理论建设。为使教师的教学充分渗透课程思政理念，高校可以组织“课程思政”的专题辅导，邀请行业内优秀的体育专家、党政优秀工作者以及思政学者，对“课程思政理念”开展深入解读活动，以此加深教师的专业性，使教师在教学过程中充分体现思政教育的内涵、原则等内容，充分弘扬爱国主义精神，传播社会主义正能量，将体育精神与思政思想充分融合，为课程思政的建设创造强有力的条件。

4.采用多样化的思想政治模式

教师应当采用多样化的思政教育模式，为课程思政理念在高校体育教育中的渗透打下坚实的基础。教师可以组织竞争性的活动，教师先要对学生的心理特征进行深入的分析，在学生掌握基本的体育动作后，进而在班级内组织相关的竞赛活动，提升学生的竞争意识，进而加强其思想觉悟。以篮球运动的教学为例，教师应该先为学生进行示范，让学生练好篮球基本功，包括投篮、传球、运球等动作，其次，教师要组织篮球比赛，让学生积极参与，在学生参与比赛的过程中，教师对其的竞争意识进行强化，让其积极参与竞争活动，进而其能拥有勇于拼搏和坚持的优良品德。

5.发掘体育精神的内涵

我国具有悠久的体育发展历程，体育精神有着非常丰富的内涵，可以作为高校体育课堂教学中的思政元素。体育作为一种可以锻炼学生身心健康的运动形式，不仅具有教学意义，更作为一种语言和文化，教师很有必要让学生接触到这种深层次的精神内涵，以此深化体育教学内容。比如我国近几年大力发展冰雪运动项目竞赛，冰雪运动项目中彰显拼搏进取、团队协作的精神文化，此时，教师应重视这种体育精神的深度解读，在体育课堂中，对这些体育精神内涵做出合理、科学、易接受、感染力强的解读，让学生感受到运动中的拼搏精神、合作精神等，从而提升体育课堂教学的实际效果，扩展高校思想政治的教育方式。

三、结语

综上所述，在高校体育教学过程中渗透课程思政理念有很多优势，可以创新高校思政教育方式，可以改革高校体育教学，体育教师应当明确这些优势，加强对思想政治教育渗透方式的研究，在了解学生实际学习需求的基础上，灵活选择多样化的渗透方式。高校也要具体分析推动课程思政与体育教学深度融合的策略，深化高校的思想政治教育工作，以此提升其综合性人才培养能力。

参考文献：

[1]孙鲁.基于“课程思政”理念的高校体育教学改革思路[J].青少年体育，2021（1）：28-29.

[2]王耀东，杨卓.论新时代高校体育教学课程思政[J].高教学刊，2020（32）：85-88.

[3]郭秀清.课程思政在高校体育课堂教学中的融合与渗透[J].当代体育科技，2019，9（21）：76-77.