浅谈在小学教育中普及民族器乐的方法

魏斯思

摘要：中国的民族器乐是我国传统的音乐表现形式之一，无论是演奏技法，还是表现形式，都蕴含着中华历史文明的思想精髓。在小学教育中，小学音乐从民族器乐欣赏课程开始，通过社团排练与实践展示等一系列活动，让学生从小了解民乐、学习民乐、热爱民乐，从而更好地普及、传承、演奏民族器乐。

关键词：民族器乐;课程欣赏;实践活动

由于之前的工作经历，笔者曾在小学任教音乐老师两年，在组织学校的社团活动中发现，由于受到近代西方教育思潮的影响，许多家长在为孩子选择学习器乐时，更多的是选择钢琴、小提琴等比较“洋气”的乐器，而我们传统的民乐则因“乡土”“难学”等种种原因被弃选，这可能是我们对传统音乐文化还不够普及的原因。

笔者认为，义务教育阶段的小学时期是着力普及、传承和发展民乐最重要、最关键的时期。传承和发扬中国优秀传统文化，一方面有利于提高学生的音乐素养，增强自身的文化认识;另一方面，民乐是中国重要的文化遗产，是中国优秀传统文化不可缺少的一部分，是我国民族精神的体现。所以，针对这一系列的问题，笔者提出了自己的看法。

一、注重音乐课堂内外相关知识的教学普及与欣赏

在小学音乐教材中，每个单元都穿插着民乐欣赏课程，这就需要教师在备课时做好相应的功课，将各类民族器乐的构造图、基本演奏法图示、现场演奏视频等一一为学生展示，并让学生模仿其演奏姿势，领悟其中要领，让每一个学生都可以更好地认识我们国家的传统民乐。与此同时，教师可多设计一些有趣的音乐小游戏，如听辨器乐音色抢答环节、情景再现乐曲主题环节等，激发学生的学习兴趣，增强学生对民乐的喜爱。

教师也可以利用校园广播，将课间、放学等铃声置换成一些较为经典的民族器乐曲，使学生在潜移默化中接受民乐的熏陶，感受传统民乐的音色之美。这样，学生无论在课堂内外都能感受到民乐带来的独特魅力。

二、开设校内民乐社团，进行系统学习

对于缺少器乐老师的现状，我们可以在当地的演艺团体，或是青少年活动中心等專业性的团体中，请一些老师定期过来进行指导，采用校外老师聘用制，形成有一定周期性、较为稳定的外聘队伍，以确保学生学习器乐的专业性与持续性。

定期请一些专业的演奏员，在校内适当开设讲座教学及小型演奏会，并现场请同学提问，或与之一起进行演奏，能使学生不只是从媒体资料中了解民乐，而是身临其境，更加直观地感受民乐音效给现场带来的震撼，陶冶学生的音乐审美情操，让学生能够更好地欣赏音乐、感受音乐、了解音乐的多种演奏形式。

三、为学生搭建良好的展示平台，增加实践活动

学校可组织校民乐社团，鼓励学生参与省、市级举办的各类艺术节展演活动，让学生在积极参与实践活动中不断提高自身演奏水平，增强自信心;还可定期举办民乐展演活动，如新年音乐会等，并邀请家长共同参与观摩，向全校师生展示排练成果，通过民乐社团的辐射，更好地引起本校学生的关注及兴趣，形成优秀的校园特色及校园文化。学校可带领社团学生在假期参加社会实践，赴各地参与民乐演出、学习交流等活动;同时，举行校内小型器乐竞赛，大致包括如独奏、重奏、合奏等，让学生体验多种民乐演奏形式，互相交流学习，培养团队协作精神。而教师也应在带领民乐社团活动的过程中，不断探索民乐社团的发展方向，总结经验，推陈出新。

当然，以上观点也只是笔者自己的一些看法，如从学校的实际角度出发，肯定还存在着许多不易执行的地方。但笔者还是希望，在至关重要的小学基础教育阶段，通过学校的重视，教师耐心、细心地引导及敏锐多元的视角，能够让每一位学生都去聆听、感受中国传统民乐，能够有更多的人参与到了解、弘扬传统民乐的活动中来，让民族器乐的声音弥漫在每一个校园中。

（责任编辑：奚春皓）