太原市小店区沙河街小学：立德树人视域下的家校共育渐入佳境

赵文珍

学校是教育教学的主阵地，肩负着培育合格的社会主义建设者和接班人的光荣任务。发挥学校教育力，让孩子更优秀，从而促进家庭更和谐，这是学校不容推卸的责任和使命。太原市小店区沙河街小学以立德树人为根本，以培养合格的社会主义建设者和接班人为目标，在六十多年的办学历史和深厚文化底蕴的基础上传承与创新，以和乐教育为引领，以德教合一为办学理念，做实做深做细家校工作，取得了良好的成效。

一、德教合一，更新理念；统一思想，开放课堂；增进了解，寻求合力

“党建引领，德教合一，聚焦课堂，全员共长”是我们和乐沙河的工作思路和实施路径。其中德教合一是落实国家立德树人根本任务的阶段性措施，目的是唤醒教师和家长对德育教育重视的意识，不要只停留在知识和技能层面，要充分认识到学校德育的有效落实可以促进教学质量的提升。要自觉转变行为，从国家课程、地方课程、校本课程中挖掘与应用德育元素，以学校和乐课程体系为基础，在和爱、和思、和健、和美、和行五育并举课程实施中潜移默化地渗透学校德育，促进学生德育与知识技能相生共长。

1.要实现学生的德智双升，教师理念的转变和行为跟进尤为重要。我们组织学校师带徒成员将国家课程中的德育元素进行整理和挖掘，以思政课为主题进行展示交流，通过“1+3+1+1”教研活动分享自己在课堂德育即情感态度价值观落实方面的心得。我们欣喜地发现，学校德育工作的有效实施对学生获取知识技能具有很大作用。

2.实现学生的德智双升，有效的家校协同必不可少。利用家长开放日等活动统一家长思想，让家长与学生共同体验感悟和乐课堂德育教育的魅力，力求家校教育理念和谐一致。尤其是在疫情期间，每个教师的课堂都面向家庭开放，我们抓住机会，教育孩子孝老爱亲，并寻求家长的认同和合力，先立德树人，再全面发展。

小学二年级有一篇课文是《妈妈睡了》，课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描绘了一幅温馨的画面。教师在网课课堂中引导孩子们在学习课文的同时也和父母爷爷奶奶共同回忆大人们的辛苦，平时孩子们司空见惯的、从来不以为然的妈妈的付出，在这样的课堂上让他们有了不一样的感受。接着让孩子们把自己最想说的话说给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听。出于羞涩，有的孩子写在一张纸条上，有的做成一张卡片，他们充分感受到了父母的辛苦，在感恩父母的同时，就会尊重父母、孝敬父母。家长面对孩子们感恩的言语时非常感动，亲子关系更加和谐。

家校合力，从理念开始，从同心着力。育才先育人，在参与中才能看见德育的魅力，潜移默化，执着反复，期待水到渠成。

二、規矩先行，家校活动科学全面，架起学校常规家规家训全程管理之桥

无规矩不成方圆。在帮助孩子养成某个习惯之前老师和父母应该进行细致入微的指导，让孩子清楚为什么做和怎么做。

通过《沙河街小学学生一日常规》和《家规家训3个1》，融文明礼仪教育、学习习惯教育、生活习惯教育为一体，全程全时段育人。凡是孩子能做到的事情，大人尽量不要替他去做，大人退一步，孩子进一步。《家规家训3个1》，要求孩子们从小事做起，比如每天给家长倒一杯水，每天扫一次地、擦一次桌子或洗一次碗，每天和父母读一本书等。每天做出一点点，在日积月累中孩子们就能体会到家长的不易，懂得感恩，获得技能，这就叫成长。

三、直面问题，依靠学习走向未来，成立家长学校增长本领优化方法

没有不爱孩子的父母，但家长急躁无力时难免会暴力沟通、冷嘲热讽、娇宠溺爱、听之任之等，长期下去，必然会出现一系列问题。家长的痛苦我们看在眼里，急在心上。与其临渊羡鱼，不如退而结网。2019年7月1日，我们成立了家长学校，号召家长和我们一起学习、一起进步，做智慧型、理智型家长。我们邀请省内知名家校研究专家到校传授育儿经验、亲子沟通语言内容及艺术，建议大家从小事做起，比如每天和孩子聊一件快乐的事、一件不快乐的事，谈话时要认真倾听、与对方进行对视，体会其中所表达的情感和内涵；通过相应的身体语言（如身体前倾、面露微笑、点头、握手）表明你的注意力和兴趣，尊重对方，承认对方的意见对解决问题至关重要等。结合校长讲课、家长交流等形式，引导家长树立“好好学习，天天向上”的思想观念，从点滴开始，每天进步一点点，全面学习家庭教育知识，增强家庭教育本领，做“懒”家长，能驾驭孩子，但不包办代替；做榜样家长，笑脸常在，陪伴常有，用正确思想、正确方法、正确行动，在鼓励与信任的基础上引导孩子成为完美孩子。

由于疫情，加长版假期中更是暴露出亲子沟通的很多问题，好多家长要么自责，要么生气，期待疫情快点结束，盼望“神兽”早日“回笼”。面对这种状况，我们校委会积极研究，采取策略。比如推送优秀专家亲子沟通技巧的讲座，推荐亲子相处的优秀文章，校长写信给家长、学生和教师，引导和勉励全体沙河人积极换位思考，眼中有他人，心中有敬畏，在宽容中理解，在理解中共进，和谐共处的氛围得到了巩固。

四、基于生活，搭建亲子交流平台，提升家长知识素养与亲子相处乐趣。

1.搭建共同读书平台，增强交流自觉性。书香沙河之读书工程是我们响应中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署“全民阅读”行动的具体落实途径，是贯彻落实关于建设学习型社会要求的一项重要举措。其中亲子共读，我们学校提供漂流书，倡议家长和孩子共同读书，共同写下读书感想，然后漂流到其他家庭，一个家庭一种思考，多个家庭多种思考，促进交流学习，学习收获和教育思想也厚重起来。

疫情期间，学校组织党员和骨干教师创办《和乐阅读报》，以中华“二十四节气”为主线，以思维导图的形式直观呈现相关节气的衣食住行学，引导师生及家长用科学的理念指导学生的学习生活，同时开辟党建、榜样、传统文化、劳动综合实践、课内外知识等板块，激发师生阅读兴趣，促进知行合一，丰富了居家生活的内容，加强了特殊时期科学健康的家校联动。

2.搭建共同实践平台，提高积极主动性。马克思说过：人创造环境，同样环境也创造人。载体培育创始人顾宏翔教授也提到：一个旁观者和一个身临其境的参与者在教育结果上是有本质区别的。

疫情形势较为严峻时，正值春天，我们学校号召家长和孩子一起种植水培植物，写观察日记，营造家庭的科学研究氛围；通过《和乐阅读报》引领家长和孩子开展“共做一道节气养生菜”活动，倡议家长孩子分工合作，用美食为家庭增添相处的快乐。

学生返校后，开辟“和乐百花种植园”和“班级种植研究试验田”，师生及家长合力用辛勤的劳动装扮和乐沙河之家，增强家校凝聚力，学校也成了家长、学生、教师共同营造的精神家园。

3.搭建共同交流平台，提升愉悦信任感。家庭手拉手活动将优秀家庭与有教育困惑的家庭结对，打破家庭固有的教育模式，共享彼此的教育经验，拓宽了思想交流平台，丰富了家庭生活方式，化解了家长的不良情绪，拉长了亲子快乐相处时间。

疫情期间学校政教处组织了“家长和孩子互写一封信”活动，给家长和孩子搭建了毫无顾忌地说真话、吐真情的平台。他们针对自我反思不足，互相查找问题，体会各自难处，找出应对方法。武晨阅小朋友的妈妈是一位医生，在新冠肺炎肆虐期间不能回家，坚守在医院一线，她写信给妈妈，表达自己对妈妈的担心，同时也写出了新时代沙河和乐少年在国家有难时的担当，以及对祖国必能战胜新冠肺炎疫情的信心。还有一年一班的韩梦瑶小朋友，她在信中说，我的妈妈像一只闹钟，像一部字典，像一台复读机，像一台显微镜，像一条变色龙……把家长刻画得淋漓尽致，也表达了她对完美妈妈的敬爱。这些信件字字含情、句句露爱，打通了彼此的心结，增加了相互的信任，也让亲子关系朝着和谐向上健康的方向发展。

五、榜样引领，学习先进；明确方式，携手同行，將家长成长与学生进步进行到底

在学校微信公众号和《和乐阅读报》上开辟“沙河榜样”栏目，将优秀家长的育儿经验与心得，优秀孩子的先进事迹，以及优秀教师家校沟通的经验分享给所有的老师、家长和学生。我们的榜样有：抗疫前线的刘子萌妈妈，她不顾个人安危，自愿报名驰援武汉，展现了优秀白衣天使的刚强意志与勇敢风范；有勤于学习、勇于创新的孟煜轩、陈俊安妈妈；有爱好读书、乐于分享的白印、李杰爸爸；还有德智体美劳全面发展的沙河学子苗怡然、乔彦嘉等，她们尊敬老师，孝顺父母，乐于助人，热爱劳动，果敢豁达……榜样具体事迹的引领与展示，将家长和孩子的学习内容更加明确化和具体化，优秀原来是这样的，让优秀的方式成为共同学习成长的内容与目标，直观生动地展现在家长和孩子面前，看着学着做着，就成了那样优秀的样子。

六、注重沟通，落实意见不断完善，将家校工作做实做深做细

1.做好家访。学期初和学期末学校专门留出时间让各科教师做好家访活动，家访不是告状，而是在优势和不足上达成共识，形成合力，让孩子更好地成长。

2.开好家长会。每次家长会都要征求家长意见，发现问题症结，完善学校管理。两年来共五次征集上千条家长意见，为学校教育教学和家庭管理注入了科学性、时代性、共融性和活力，做真事，解真难，家校联系需求度日益增强。

3.搞好联动。抓住一切机会，让家长自愿参与学校的工作，增进对学校的了解。放假前学校正值新教学楼搬迁，我们号召家长、教师、学生一起搬家，一起剪纸布置新教室、功能室、楼道，一起进行爱国主义和理想信念教育，一起进行感恩教育，一起进行榜样学习，一起书写光明未来与美好希望……我们发现只要在一起，就能一心。

沙河街小学家校工作在各项细致走心的活动中，全程全员全时段育人局面已经形成，家长对学校的认可度与满意度也越来越高。我们将进一步研究和开发家长校本课程，加强教师和家长学校队伍建设，探索清晰的可操作性强的家校实施策略，以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，让家校共育更加自然，更加和谐，更有系统，更显科学。家庭与学校同心合力，共同画出世界上最美的圆———培养全面发展的下一代，合格的社会主义建设者和接班人。

（作者系太原市小店区沙河街小学校校长）