“三全育人”背景下高校学生思政教育的重构

安彬

摘要：思政教育是高校工作的重要组成部分，随着三全育人理念的提出和逐步推广，这给高校学生思政教育工作带来了新的契机。思政教育的开展，就应该以三全育人为导向，重构教育体系，打造全新模式，给学生带来不一样的思政教育体验。本文立足三全育人的内涵，解析当前高校学生思政教育存在的问题，提出重构思政教育体系的具体措施，以供参考。

关键词：三全育人;高校;思政教育;体系重构

2019年国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出要“坚持全员、全过程、全方位育人”，这里提出的全员、全过程与全方位，便是对三全育人的具体解释。三全育人，要从不同的角度出发，让不同的主体都参与进来，立足学生教育全过程，综合性渗透思政教育，从而实现学生的全面发展。对于思政教育，也要跟随教育形势的宏观发展，不断创新教育体系，让思政教育能够取得更好的效果。

一、三全育人视角下当前大学生思政教育的问题解析

落实三全育人是新时期教育发展的一大全新趋向，对于思政教育，需要将三全育人的理念切实渗透进来，将涉及到思政教育的人事物充分利用起来，构建起综合化、全员化的思政体系。然而从目前实际情况来看，在三全育人的视角下，高校大学生思政教育尚且存在一些问题，导致思政教育效果并不理想。具体来说，主要表现在以下几点：

第一，思政教育局限于学校，社会和家庭缺乏参与。三全育人，强调了参与主体的全面性，也就是要让学校、家庭和社会三方都发挥出教育作用，对学生的思想政治素养形成培育。然而从目前思政教育的开展来看，还是局限于学校这一单一的主体当中，社会和家庭都未能参与到学生思政教育之中，不符合三全育人的要求。

第二，思政教育局限于思政课，未能从其他方面渗透思政教育。三全育人，要求思政教育要全方位渗透，从多个不同角度融入进来，对学生立体化培育。然而根据目前高校思政教育的开展，还是以思政课为载体，局限于思政课当中，未能从学生的专业学习、校园生活等方面渗透思政教育，从而导致思政教育的开展面较为狭窄，难以达到三全育人的基本要求。

第三，思政教育呈现出阶段性特点，局限于大一大二学年，未能在其他阶段全程开展思政教育。依据目前高校的思政教育体系来看，由于是以思政课为主，这就导致思政教育主要在大一大二时期进行。因为思政课主要安排在大一大二学期，后边的教育阶段并未安排思政课，导致思政教育前紧后松，局限于某一阶段，未能全程化开展。

二、高校学生思政教育在三全育人背景下的重构策略

针对目前高校学生思政教育存在的问题，需要对其清楚理解，以三全育人为导向，把握三全育人的根本内涵，重构思政教育体系，构建起全员参与、全程教育和全面教育的思政体系。

（一）引导家庭与社会参与学生思政教育

三全育人强调了学校、家庭和社会三个主体发挥育人作用，目前学校是思政教育的主体，在此基础上，需要进一步将家庭和社会引入进来，发挥出各个主体教育作用。第一，要构建起家校合作体系。目前高校教育和家庭联系不足，高校应该加强和家庭的联系，构建起家校合作关系。具体来说，可以借助线上会议的渠道，定期组织家长会议，针对学生的思政教育展开探讨，引导家长关注学生的思想发展，并且从家庭中予以引导和规范。第二，联系社会加强思政教育。除了与家庭构建起联系，还应该从社会的视角出发，深入社会中对学生展开思政教育。这主要就是从社会实践的角度出发，安排学生进入企业中进行实习，接受企业的思政工作指导，从而促进思政水平的提升。

（二）跳出思政课局限全面渗透思政教育

思政教育要实现三全育人，就不能局限于思政课当中，需要从单纯的课程教学中跳出来，从其他不同的角度出发，构建起全面化的思政教育。第一，从学生管理渗透思政教育。在学生管理中，辅导员是其中主体，因此，辅导员需要承担起思政教育的责任，在管理学生的过程中，将思政融入进来，对学生的思想形成规范。第二，从专业教育渗透思政。这就需要以课程思政为导向，立足专业课程，推进课程思政建设，将思政教育和专业课程教学结合起来，对学生实施思政教育。第三，从学生生活切入渗透思政。比如，可以立足学生宿舍，以思政为主题，创设宿舍美化大赛，从中体现出思政元素。还可以组织一些课余集体活动，围绕思政主题，让学生在实践中提高自身的思想素养。

（三）构建全程化的思政教育体系模式

三全育人还强调了思政教育的全过程开展，所谓的全过程，指的就是从学生进入学校开始，一直到学生毕业离开校园。这就需要依靠不同的手段，让思政教育全程覆盖。第一，创设学生思政教育档案，从学生进入高校开始，就记录学生的思想动态。随着教育活动的持续推进，对思政档案逐步丰富完善，对思政教育形成支撑。第二，延伸思政教育。在当前思政课的基础上，还应该将思政教育进一步延伸，向大三大四阶段拓展，对学生的整个学习期间形成覆盖。目前大一大二以理论思政课为主，而对于大三大四阶段，可以新增其他思政类课程，也可以构建起持续性的思政实践活动，对学生进行全程化教育。

总之，思政教育是高等教育的重要构成部分，针对三全育人背景下思政教育表现出的各种问题，教育者需要正确认识，然后把握住全员参与、全程教育和全面教育的核心内涵，对思政教育予以创新重构。

参考文献：

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