新媒体下大学生思想教育工作所面临的挑战

胡艳慧

摘要：随着计算机互联网的发展，新媒体成为信息传播的主要途径，其信息传播量大、速度快、及时性、内容与形式的多样性，越来越受到在校大学生的喜爱，其也在慢慢影响着大学生的生活、教育、交流与生活方式。本文在分析新媒体的特点基础上，阐述了其为大学思想政治教育带来的优势，同时也为在校大学生的思想政治教育带来一些弊端和新挑战，最后结合优劣势，谈了一下思想政治教育的内容与形式的改革。

关键词：新媒体;思想政治教育;大学教育

1.介绍

新媒体是通过网络信息技术、移动电话、计算机、移动客户端和媒体形成的信息交流和共享，微信、微博、社交网站等成为新媒体的载体。它的内容涉及政治、经济、文化、教育与体育等方方面面。同时其也遍布大学校园，正以润物细物声之势在改变着大学生的学习、生活、交友和思维方式。新媒体以其信息量大、互动性强、传播范围广、时效性强等特点，大规模占领市场，成为大学生日常生活中不可或缺的重要组成部分;但其传播速度快、隐蔽性和难控制性也为大学生的思想政治教育提出了挑战。

2.新媒体给大学生思想政治教育带来的优势

2.1思想政治教育内容与形式的扩展

新媒体可以接收和传播最前沿的信息，不仅改变了传统的思想政治教学方式，还在内容、展现形式上多元化，更主要打破了传统空间和时间的局限性，在满足学生对信息需求的同时，也使教学的方式、地点、教学的内容都发生了转变，呈现移动课堂、随时随地教学现象。

2.2即时性传播

新媒体提高了传播速度。学生可以在有问题和想法时第一时间同教师或学生进行有效沟通。高校教师也可选择时间和地点对学生的思想政治教育进行现场及时性地指导。这样学生更可以自己积极主动地去获取知识，激发内驱力进行专业和思想政治教育学习;教师可以依据新媒体，新的网络平台，及时有效地向学生传播新思想，解读新思想，展示新方法与观点。

2.3多样化教学

新媒体最大的特点是改变了传统信息传播的单一模式，传播形式更趋于多样性。新媒体可以展示学生们以一种更为多样的形式，生硬、抽象、难以理解的专业知识和术语，甚至是思维的引导过程都可以通过多样化的新媒体进行有效或可视化的展现，大大提高了学生的专业学习兴趣和效率。

3.新媒体对高校思想政治教育带来的挑战

3.1西方思想文化的侵入

新媒体的信息更加全面，形式更加多样化。当前，大学生在新媒体平台上可以了解到世界各地的各种各样的民族文化、宗教和意识形态。文化间的差异，尤其是西方文化的不断传播，正直接或间接地侵蚀我们很多大学生原先所形成的价值观和世界观，于是，很多大学生在面对新媒体的信息时不知所措、方向迷失，言论和言行不断地挑战民众和社会道德的底线。

3.2 虚拟与现实的茫然

网络的虚拟性，让人犹如美丽新世界，大学生在现实当中的问题和难题，需要他们奋发向上解决，可他们在虚拟的网络世界能找到存在感、荣誉感，于是大学生整天沉迷于网络世界，漠视现实，功利主义和享乐主义，都是新的负面影响的表现。同时新媒体的虚拟性使市场监管更加困难和内容沟通更难控制，这给思想政治教育带来了更多的难题。

3.3高校思想政治教育的权威性的挑战

新媒体使网络中的每个人都能平等地进行交流，由此更激活了大学生的思维，网络世界不再是课堂教师的一言堂，而是学生在教师与学生之间的随意角色转换，弱化了思想政治教育的权威性。新媒体丰富与大量的内容也使学生思想政治教育的内容趋于弱化。甚至学生利用网络的局限性，传播暴力和其他不良信息内容，在网络上口无遮拦，信口开河，严重扰乱了大学生的思想政治教育。

4.改进措施

原先的思想政治教育是单纯的理论传输，传统政治思想教育的模式和内容都需要积极进行改进。我们应该抓住新媒體的优势，针对其对思想政治教育的挑战问题，从内容和形式上革新。

首先大学生正处于思想观念形成的关键时期，其易受负面新媒体信息的影响，所以，高校的老师必须加强自己的政治修养，坚定自己的政治理念，按照党的指导方针，培养政治意识、全局意识、核心意识和路线意识。

其次新媒体的样式与内容的多样化的优点，可以丰富我们思想政治教育的方式和教育内容。我们可以结合课程的内容，采取政治教育理论的多样化表达，比如视频、虚拟课堂、网络讨论都可以是上课形式的有效补充。从而使大学生的思想政治教育更生动、有吸引力、有影响力、有感染力。针对学生在网络上思想的活跃性，我们可以把讨论的平台引入课堂，通过大讨论可以及时发现问题进行有目的有针对性地解决。针对其他新媒体的弊端，我们可以引入大量反面实例，全面进行剖析，对学生的思想进行拨乱反正，从而有效地以学生更为乐意接受的方式将知识传授给学生。

参考文献：

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