立德树人下小学音乐教学中的德育渗透

王晓琴

[摘  要：立德树人强调和倡导要将德育渗透和融入到各个阶段、不同学科教学之中，在潜移默化中实现润物无声、成风化人。音乐教育教学中往往包含了很强的育人功能，在长期的音乐学习熏陶之下，学生的生活方式、思维方式、思想情感以及气质、精神和性情都会发生积极的变化，而且这样的变化能够逐步沉淀下来形成具有较强稳定性的健康心理和行为习惯。本文主要对立德树人下小学音乐教学中的德育渗透策略进行分析和探究。

關键词：立德树人;小学音乐;教育教学;德育渗透]

一、强化课前准备环节精准实施，助力德育渗透

小学音乐课堂教学前，教师要注重强化课前准备环节的精准实施，强化对音乐教学目标的思考，包括能力、情感和认知等层面的目标，思考和探究这些教学内容是否与小学生的心理特征、年龄阶段特点和具体学情相契合、相适应。当前，小学音乐教材中很多曲目中都包含了丰富的德育素材，教师要充分利用音乐教材，以此为带动和引领，助力小学生良好思维观念、价值取向和行为规范的培养。从小学阶段学生的实际看，培养学生讲礼貌、诚实守信等优良品质应当是题中应有之义，这就要求积极应用教材中的内容，强化小切口引入、实施大方向引领，对囊括这些德育内涵的教学内容进行精心准备与设计，强化音乐基于小学生道德品质的积极影响，帮助和引导小学生形成积极、健康、向善向上的道德理念。比如，在进行《歌唱二小放牛郎》一首曲目的教学中，由于该首曲目充满了浓郁的爱国主义气息，不仅有着婉转悠扬的旋律，也有着幽怨哀伤的情感，其中的歌词能够对学生的心理产生巨大冲击，强化小学生爱国主义思想观念和价值取向的培养。着眼于这首曲目教学中德育的有效性渗透，课前准备阶段，教师应当进行相关资料的查阅，对这首曲目创作的故事背景与时代背景进行了解与掌握，在课堂教学中更加有的放矢，带动小学生爱国主义思想情感的培养与提升。

二、强化课堂教学方法手段创新，助力德育渗透

学习过程中最有效、最直接的动力就是兴趣，着眼于让学生更加积极主动地全身心投入到音乐学习之中，教师应当努力在提升课堂教学兴趣度上下功夫，由于音乐之美往往需要用耳聆听、用心感受，惟有学生被感染、感动，他们才能带着思考、带着兴趣投入其中，对音乐所承载的思想情感进行深入思考，能够助力小学音乐教学中的德育渗透。教师应当注重借助多种载体和手段，特别是注重将现代化手段技术应用其中，积极利用视频、图片等，强化对学生观察与思考、理解与应用的吸引，这样不仅能够带动学生音乐素养能力的发展，而且还能够让学生在感染与感悟中提升道德修养。比如，在进行《黄河大合唱》一首曲目的教学中，教师可以借助信息技术将与曲目背景知识相关的音频、视频、图片搜集出来，在课堂上借助多媒体进行播放和展示，让学生更加直观、形象地了解和认知歌曲的创作背景和作者的生平经历，强化学生基于曲目内涵的理解与把握。同时，小学音乐教学中教师要利用学生探究欲、表演欲较强的特点，赋予学生充分的上台表演的机会与平台，以曲目的背景知识和情感表达，组织小学生开展小剧场创编，让学生更加深刻、真实地感受音乐之中的语言、人物、动作和心理，更好地认知与把握音乐课程的主题与情感。

三、强化重点内容有效解读阐释，助力德育渗透

在情感传达过程中，音乐是重要的载体和途径，不仅能够带动情绪的改变，而且能够将学生内心潜在的动力充分激发出来，从心理和生理两个层面对一个人的成长与发展产生影响。基于此，小学音乐教学中教师要注重将一些优秀的音乐作品推荐和提供给学生，让他们认真欣赏，对音乐带给自身的认知与理解、思维与情感等进行充分感悟。教师要强化合理教学时机的把握，在讲解阐释基础知识内容的基础上，还要积极指导、有效引导学生对音乐的内涵进行体会与理解。比如，《保卫黄河》一首曲目的音乐形象生动、鲜明、有力，其声调特征表现为跳动起伏的旋律以及生机勃勃的战斗精神，对中华儿女斗志昂扬保家卫国、勇往直前抗日救国的精神面貌进行表现，将民族解放斗争之中革命洪流汹涌澎湃的热烈场面展现出来，将保卫黄河、包围祖国的光辉形象体现出来。这样曲目的教学中，学生的心灵激荡震撼、爱国主义热情雄壮豪迈、精神斗志应用顽强。在进行《梁祝》这首曲目的教学中，由于整首曲目的旋律非常优美，艺术感染力很强，大部分学生能够被其打动、吸引。小学音乐教学中教师要注重强化包含德育内容的曲目筛选，确保音乐作品能够深深触动学生的心灵，强化学生情操的陶冶，带动学生整体素质的发展提升。小学音乐教学中强化音乐达意传情功能的发挥，能够让学生更好地实现音乐主题思想共鸣的产生，借助音乐审美作用，将德育潜移默化地渗透和融入到音乐教学之中。

四、结语

课程思政背景下，要求强化全员、全程、全课程育人格局的构建，确保各类课程都与思想政治课程同心同向、同力同行，努力实现协同效应的形成与发展。基于此，小学音乐教育教学中，教师应当充分聚焦“立德树人”的根本任务，注重实施有效的德育渗透，在小切口的引入中提升小学生思想道德素质，在潜移默化的熏陶和引领中提高学生家国情怀。实际教学中，教师应当注重强化课前准备环节精准实施，强化课堂教学方法手段创新，强化重点内容有效解读阐释，助力德育渗透。

参考文献

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