小学语文线上学习之我见

蒋雪芬

2020年上半年是非比寻常的一段日子，孩子们体验了一种前所未有的居家学习模式，一个个问题也纷至沓来：教师同行反映学生上课在线率不高，参与课堂不积极;家长抱怨六年级的孩子整天抱着手机玩游戏，学习心不在焉……我认为是孩子们假期“无所事事”状态继续延续着，作息不规律，容易被外界所干扰，缺乏自律。学习的状态应该一直都在，我想孩子们亟待修炼的是自主学习的能力。孩子们只有以主人翁的状态培养自觉、自律能力，网上学习才不至于流于形式，走过场。

一、家校合作，形成合力

年近六旬的数学老师積极推送作业帮数学直播课却苦于孩子们学习懈怠，英语老师刘老师用时下流行的钉钉软件助力英语教学也苦恼于一部分孩子根本不在线，老师们的兢兢业业和学生学习的懈怠形成了强烈反差，我这个班主任可真不够称职的。再加上我校四年级的主题班会——《线上教学 珍惜时间》在学生群里形成了积极的影响。我想一场主题班会必须提上日程了，于是我立即邀请家长参与，利用班级微信群有效开展主题班会活动——《线上教学 你我同行》，一份问卷调查引起了家长的片刻的沉默和深入的思考：

班会内容：

调查问卷：①您的孩子线上上课时间，通过什么平台，您知道吗？

②对于教师打电话或微信群里反应的问题，例如上线不及时，上线流于形式，作业抄袭、未完成，错了不订正…您切实督促了吗？

③.您孩子的学习您需要参与吗？如果我对孩子放任自流，我能承担后果吗？

随即家长们你一言我一语在群里吐槽了孩子的学习日常：

通过主题班会的开展，我不仅了解到学生在家庭学习的状况，家长的期待，也让家长意识到学校工作的进展状况。同时，更多的家长形成了共识：孩子积极乐观的态度对在线教学是大有裨益的，家长们的坚定、乐观的情绪和陪伴更是孩子学习积极的有效支撑。我相信，在攻坚克难的大环境下，我们每一个人都会为彼此提供正能量，为教与学的共生共长作出自己的努力。

二、“它山之石  可以攻玉”

2月10日我校正式进行线上教学之前，孝感市教育局和我校教务处积极推进线上教学工作，云平台为身处农村教学的我们指明了方向和推进了稳步的举措保证停课不停学。可真正组织学生线上学习时，缺乏教学经验的我却犯难了：线上教学，碍于空间的阻隔，我无法了解学生的学习情况，更别提以学定教了。没有书本，孩子们仅凭看单一的课件就能掌握到语文学习的内涵吗？语文的学习目标怎么落实……这一个个现实问题困扰着我，如果混时间，我当然可以落个清闲自在，但孩子们将失去语文学习的兴趣，我也为此会阻断孩子与代代相传的优秀、渊博文化的对话，想想都觉得后怕。索性，云平台上海量的教学资源让一头雾水的我明确了方向，高婷老师教授的《北京的春节》给我留下了深刻的印象：她所设计的语文学习目标精准到位，教学设计环环相扣，教学内容解读深刻，书写规范，语调温婉，教学方法十分灵动。于是每次课前，我会为孩子们精心甄选网络空中课堂资源并认真记录教学实施流程，谁说这也不是“教学相长”呢？一线名师精心制作的网课助力农村孩子的学习，我欣喜地看到我们班孩子们静下心来听大师的课，课堂笔记线索清晰了，重难点突破了，学习的劲头明显变足了。

三、双主课堂  精彩纷呈

诚如我在一次语文学习中了解的“主导——主体相结合”教学结构：教师既是主动的施教者和教学过程的组织者、指导者，又是学习自主学习的帮助者、促进者;学生是知识意义的主动建构者。以前，我对教师和学生的角色是片面的概念的认识，新形势的教学环境下，我意识到了“双主”课堂的言简意赅，我班班长张子轩急我所急：如何有效展开线上学习，让全体学生学有所得。他主动和我沟通后果断进行分组事宜，让小组长发挥协调、指挥才能，组与组之间形成比拼劲头，他还友情提醒组长及组员之间的有效沟通。我在微信群里默默地看着同学们的努力，心里真是美开了花。除推送语文优质资源外，我还根据教学目标，课前布置前置学习单发放给小组长，小组长利用微信群对我布置的任务进行积极讨论，在讨论环节，微信推送的消息如潮水般涌来，知识的生成水到渠成。“谁来挑战我”让我意识到淘气的张兴卓竟然还有如此张扬的一面，这一句话将他的自信淋漓尽致表现出来。像他一样，学困生陈哲也会提醒作业没有交到班级小管家的同学。孩子们一个个将自己定位于班级的小主人，他们上课的积极性和参与性都大大提高。

四、课内课外  素养提升

语文学科重知识的积累，重知识的迁移，重知识的运用。她是一门与我们生活息息相关的学科，语文学科如此独特，她有时平凡到了我们的生活日常里，有时又高雅到了云端，需要我们静下心，突破时空的障碍，每一个人进行细致而深入地阅读。如果我们的语文学习只靠几节二三十分钟的网课，是不远远不能达到提高孩子语文素养的目标。书香浸润童年，读书伴我成长。“十里不同风，百里不同俗”我们的民俗文化需要孩子们以书本所学去追溯它的历史渊源和流变。我相信喜欢冒险，乐观、坚毅的鲁滨逊给了孩子们有利的成长指引;富有正义感、不循规蹈矩的汤姆索亚跃然纸上，也让孩子们看到了自己的影子···经典书目中有广阔的天地，通过阅读，孩子们一定会受益匪浅：审视自己，思考人生。特殊时期，读书一定会让足不出户的孩子插上了翱翔蓝天的翅膀，使孩子们的眼界得以宽广，知识得以丰富。

五、习惯培养  刻不容缓

不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务：①课前预习和课后复习是建构知识的有效桥梁。②勤于思考与全神贯注的学习习惯，上网课要认真，做作业要专注，不能三心二意。③参与课堂学习活动。④独立完成作业与自我评价的习惯。

好的习惯投射到一个孩子的日常，就变成了得体的举止，娟秀的字迹和赏心悦目的作业。

线上教学，这是一次意义深远的个人思索与成长。如果我们在逆境中自我提升，就一定能收获到教育的初心和大爱！