浅谈在音乐教学渗透民族情感的意义与策略

郑嘉丰

◆摘  要：民族情感作为青少年优秀品质的标杆，同时又是院校思想政治的教育组成部分，将民族情感教育渗透于音乐教学中对于弘扬民族精神，传承优秀文化传统有着极其重要的作用。

◆关键词：民族情感;渗透策略;音乐教学

作为一个多民族国家，悠久璀璨的民族文化也催生了无数首民族情感丰富而动人的音乐。音乐作为文化教育的一个重要载体，因此将民族情感融入到音乐教学中相当有必要，使其能润物细无声地帮助学生树立正确的三观。

民族情感作为青少年优秀品质的标杆，同时又是院校思想政治的教育组成部分，将民族情感教育渗透于音乐教学中对于弘扬民族精神，传承优秀文化传统有着极其重要的作用。

一、民族情感渗透音乐教学的意义

（一）礼乐教化是道德培养的重要途径

作为有着五千年历史的文明古国，中国一直以来都十分重礼，而其中的乐，则是“礼”的实现的有效手段，乐对人的教化，是通过发挥其德育功能而实现的，音乐的教化功能自古以来都是为人所认可的。用音乐教化人心，进行道德培养是极其有效的途径，并且这样的教育方法实行了有几千年之久。

初中生正处于树立正确三观的关键阶段，对其进行道德培育是极其重要的。信息爆炸的时代，学生每天都会通过各样的渠道接收到各种各样的内容，却难辨其是非对错。有多少不正确的观念融入于音乐当中去，却让人难以察觉？只有基于“礼”的“乐”才能对学生进行良好的道德培育，而我国流传千载的民族音乐便是可进行道德培育的”雅乐“，是需要渗透进音乐教学中的重要部分。

（二）有助于树立学生民族意识，发扬民族精神

民族音乐作为我国优秀传统文化的重要组成部分，为培养青少年民族情感提供了大量教学素材：《我的金色阿勒泰》，那是哈萨克族少年弹奏冬不拉吟唱家乡的壮美;《歌唱吧，我的库木孜》，那是柯尔克孜族人民弹奏着库木孜颂赞着家乡人民的开朗与豁达;《赛乃姆》，那是维吾尔族人民用独特的木卡姆艺术展现家乡人民的热情与能歌善舞。

在音乐教学中渗透民族情感，有助于让学生更近距离了解我国五十六个民族文化的精华，从而一步步产生对自己民族，对自己国家深刻的兴趣、认同与自豪。青少年作为国之希望，培养民族意识，坚守民族文化，传承民族精神是对其教育的重中之重。

（三）有利于社会主流正能量引入校园

让“正能量”成为中国社会的主流是社会上每个人的责任，校园作为社会的重要组成部分，将正能量引入校园是每个教职工的责任。音乐作为大部分学生最为喜爱的课程之一，利用其展现社会主流正能量是非常有影响力的。

当今社会的主流正能量无一不起源于我国优秀的民族情感，而这些优秀的民族情感也融于各样的音乐当中：赤心报国、扶危助困、尊老爱幼……

当教师将民族情感渗透于音乐教学中时，社会主流正能量引入校园和传统民族音乐教学吸引学生，这两者则会产生互惠互利的关系。教学中将传统民族音乐与时代文化相结合进行传授讲解，不仅有利于学生打破对民族音乐固有的“老土落后”印象，更有利于社会主流正能量引入校园。

二、音乐教学中培养民族情感的策略

（一）将多元民族文化定为课堂氛围构建的主旋律

课堂氛围影响着教学效率，同时也决定了教学是否成功，因此，学生民族情感的培养成功与否，在于教师是否构建了一个优秀的课堂氛围。实践证明，即使是在学生学习兴趣不浓厚的情况之下，富有感染力的课堂氛围也能使学生爱上上课内容。而我国民族文化多是积极向上，极易构建热情活泼的课堂氛围。

在构建民族情感丰富的课堂氛围时，教师可以在音乐教学的过程当中，通过讲述这首歌音乐背后的故事，以及相关民族极具传奇色彩的故事来导入，在课堂最先开始就打造一个充满趣味的课堂氛围。并且，教师也可以通过竞赛的方式，让学生分组学习民歌进行比赛，以此来激发青少年对学习民歌的积极性。

（二）把抽象民族情感通过实践具体化

无论什么情感都是抽象的，若要培养学生的民族情感，便需要将这份情感具体化。教师在教学过程当中可以通过以下这两种方法将抽象的民族情感具体化。

利用多媒体教学。利用多媒体技术渗透民族情感是十分方便且直观的。教师在上课前预备好集音乐、图片、影片为一体的课件，可以让学生全方面具体了解到民族文化，从而产生民族情感;使用民族乐器教学。学生对于新事物总是充满好奇的，民族音乐当中有不少日常接触不到的具有民族特色的乐器，可以让学生通过使用产生兴趣;通过情景演绎教学。不同的民族音乐诞生的背景都不相同，教师可以在教授完毕之后，让学生分成小组，通过一边进行情景演绎一边唱歌的方式进行作品展示，会让学生对于民族音乐的感知更为具象。

（三）影片与音乐相辅相成，生动强化民族情感

目前关于民族情感的优秀影片内容十分多样，无论是战争片、记录片抑或是动作片等等，大部分有关民族情感的影片都充分表达了强烈的爱国精神，而这，正是当代学生所需要的。

例如电影《半个月亮爬上来》便可以很好地运用到上课当中。整部电影反映了西部歌王王洛宾先生的一生，电影中间穿插了十几首民族音乐，故事与音乐相结合的模式，使学生兴致盎然。另外，电影《百鸟朝凤》这一部描述我国丧乐的内容也颇具民族特色，讲述了德高望重的唢呐老艺人焦三爷带领徒弟们用执着的热情与坚定的信仰追求和传承唢呐精神的故事，也能够引起学生对民族情感的深思、激发学生对民乐的兴趣。

抓住学生的爱好，将民族情感通过影音的方式呈现，根据教学内容加入适当的影片片段不仅能够使学生在课堂上集中精神，更能够直接地感受到民族音乐的力量，以及更好地培养民族情感。

三、结语

总而言之，在音乐教学中渗透民族情感对于学生的综合素质提升，对于学校良好氛围创建都有着极其重要的意义。学生作为国之希望，有责任也有义务承担起传承民族文化的重任，而我们教师也有义务去尽自己所能引导学生了解民族文化培养民族情感。在音乐教学中渗透民族情感这一项工作不是一朝一夕便可完成，需要教師长期进行引导，可谓任重而道远。