多媒体技术在小学音乐教育中培养学生审美的作用

刘春敏

摘 要：随着科学技术的不断发展，多媒体已经渗入到生活的各个领域。小学音乐教育中，课堂教学采用全新的形式更是取代了传统的教学模式。他的运用提升了学生审美能力，对推动小学音乐教育发展有着重要的意义。本文通过小学音乐教学中采用的多媒体技术教学方式进行分析，希望为培养学生审美素养的提升给予一定的帮助。

关键词：多媒体技术 小学音乐 审美

中图分类号：G62  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）09-0-01

音乐是精神的释放。多媒体手段在小学音乐教育中的运用，打破了传统教学手段。它以先进的科学技术，突破了时间和空间上的教学限制。开阔了学生的音乐视野，提升了教学课堂的效率和质量，对培养小学生的审美情趣和素养提升起到了积极作用。多媒体技术可通过生动的画面、悦耳的音乐、多方位的讲解等形式，从图文音视、动画等方面着手，引领学生感受音乐的韵味，领略它的美。

一、对音乐审美培养的意义

小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，他们的想象能力和感知能力都处在一个朦胧的时期。教师需要通过正确的引导，为后续孩子的全面发展打下坚实的基础。音乐作为情感表达的一部分，促使儿童对审美有了进一步的认知。通过音乐表达，使学生放松心情、愉悦身心，更是培养和塑造高素质人才的重要基础。小学生的审美意识教育是教师在讲授乐理知识、训练学生读谱、指导歌唱等方面时，对音乐文化的传承。多媒体教育方式的加入，可更好地培养出小学生音乐审美素养和审美情趣，促使他们有乐观向上的积极态度，实现音乐知识与音乐审美共同进步，以此达到小学生德智体全面发展。

二、多媒体技术在小学音乐教学中应用的特点

1.教学素材多样化

音乐教学一般以说、唱、听等形式组成。多媒体教育的渗入，正是利用小学生的心理特征，使用视频、音频、图片、文字等形式，将音乐知识和内涵呈现在他们面前。通过学生的反应、思考将知识传播到他们的心间，更好地提升他们学习的兴趣和学习的效率。通过直观地感受、聆听优美的音乐、感知音乐蕴藏的深厚含义，让他们了解美、审视美、认识美。

2.以生动形象的画面完成教学进度

传统教学中，音乐教育只能通过教师组织语言来表达知识内容，很难引起学生的兴趣和注意力。从说唱环节、基础乐理知识的传授，到音乐的欣赏，都不能有效地完成音乐教学的目标计划。通过现代多媒体教学辅助手段，音乐教学迈入了新台阶。教师通过制作精美的视频、播放传统优秀文化音乐、配以生动的卡通图片等形式，以教学大纲为基础、以科学的教育手段为辅助，两者完美融合共同再现了音乐教学的全部内容，表达出了音乐中所富含的全部情感。让学生直观而深入地了解音乐美的所在，整个教学过程生动、活泼、形象，是学生容易接受的教学方法。

3.以多媒体为平台促进师生之间相互交流

现代教学理论提出，完美的教学活动需要师生的互相参与、共同维护。教学中，以音乐基础知识为中心，学生通过吸收知识、理解知识，教师通过传授知识，师生双方围绕多媒体教学平台进行对唱、领唱、和唱、视唱、模唱等交流活动，促进师生间的良好交流。

三、多媒体技术对小学音乐教学审美的影响

1.音乐赏析能力的培养

当小学生在课堂中通过多媒体教育接触到音乐信息时，可利用自身的审美能力对音乐进行鉴别、赏析和分类。例如在学习古诗《春晓》的动画配乐时，利用多媒体播放出全新立体画面，随着优美文字畅吟，欢快的音乐响起，卡通动画的展现，迅速地吸引到学生的目光。在好奇心和兴趣的带领下，认真地感受着音乐所带来的魅力。课程中即加深了语文知识的教育，又感受到了春天大自然的魅力，并感受到了音乐所带来的美感。这种古诗新唱法给学生呈现出一种新的感觉，教师可指导学生对照乐谱寻找相同的音符，加强对乐谱的理解。另外课程中穿插使用撞钟和串铃等乐器，带领学生用手跟着合拍，最后要求学生跟着随唱，使学生完全融合在教师所带来的意境之中，更好地发挥他们对音乐审美的能力。

2.创建情景教学

因材施教，加强以学生为主体的音乐体验。按照音乐的审美规律精心打造出审美情趣，是音乐教学得以成功发展的基础。教师利用特定的音乐审美情境，使学生在情感中得到共鸣。在教学中利用现代高科技技术，将教学内容和图文、声像相连接，激发学生的学习兴趣和求知欲望。可以让学生带着问题进行音乐试听、思考，根据歌曲所要表达的深意现场展示出音乐的背景，让学生身临其中。带着对音乐求知欲去思考学习，会在歌声中充满了情感，洋溢着对美的追求。

3.激发学生情感释放

完美的音乐课要保证学生的情感需要，课堂上理论知识和实践教学，是学生身心愉悦感受的缩影。信息技术的有效融合活跃了音乐课堂气氛，使音乐教学从单纯的教师讲解、领唱，逐步发展为视听艺术。

在学唱我爱我的家乡这首歌曲中，可利用多媒体技术播放家乡的美景。从树木、小鸟到高楼大厦，从蓝天、白云到过往的行人，这些画面通过艺术的加工呈现在学生的眼前。这时候教师可以带领学生进行深情的演唱，用歌曲诉说对家乡的热爱。不仅有试听的感受，更拉近了学生和音乐之间的距离，陶冶学生热爱家乡、热爱祖国的美好情操。

4.丰富学生想象力

知识和想象力是世界美好一切的开始，创造力和想象力则是思维转变的审美品质认定。通过音乐学习掌握音乐知识，由此培养出学生对艺术追求的美，这对他们的智慧和个性发展是难能可贵的。多媒体技术运用声形并茂的实质教学模式，无形中发掘出音乐的美，对提高学生的艺术思维和欣赏能力有着更为有效的促进作用。通过了解、练习音乐的演唱、欣赏、培养他们的想象力，让他们感知情感的表达。以全新的方式对音乐进行传播、伴奏，从古典音乐到现代音乐，从严肃的到流行的，都可以充分展开学生自己的形象思维，培养他们的创新能力。

结语

多媒体技术在教学中的应用，成功帮助传统教育进行技术革新。帮助学生对音乐知识进行更好地学习和掌握。帮助学生通过媒体动画、信息教学等形式的开展，认识世界、了解生活。音乐知识中美的教育与美的熏陶，共同促进学生审美综合能力的整体提升。

参考文献

[1]陆云.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].北方音乐，2019，39（09）：187+192.

[2]徐世翠.巧妙借助多媒體优化小学音乐教学[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：200.