民间游戏在幼儿教育中运用的策略与方法

摘 要：民间游戏是一种在特定的文化环境下形成并发展起来的文化活动，它具有一定的地方特色和文化特色，是我国文化遗产中的一个组成部分。它和儿童的日常生活习惯更加接近，就可以把民间游戏引入幼儿日常活动教学过程中，使民间游戏通过其简单、娱乐、趣味性等特点充分发挥其教育功效。而且使幼儿在愉快的游戏体验过程中得到全面的发展，同时对于促进幼儿文化教育具有重要的作用和意义。

关键词：民间游戏 幼儿活动教学 应用

中图分类号：G613.7  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）09-0-02

一、民间游戏与幼儿教育

1.民间游戏在幼儿教育中的目的和意义

本文通过以学前教育学中的游戏理论、生态教育学理论和相关教育指导文件为理论支撑，阐述民间游戏在幼儿园开展民间游戏的价值与意义，以及在这方面存在的问题与采取的对策。 目的是希望这些策略和建议能够对幼儿园在活动教学中合理有效地利用民间游戏起到一定的帮助和指导作用。通过对幼儿园日常活动中的民间游戏的运用，在一定程度上充分挖掘和利用中华民族的优秀传统文化， 无形中促进对其的保护和传承，并在一定程度上对关于民间游戏运用于幼儿园活动等方面的理论研究进行补充和完善。

民间游戏在幼儿日常教育有着流传了很长时间，其中一个最重要的原因就是简单好玩而有趣，幼儿可以在安全和毫无约束的情况下进行玩。民间游戏所具有的趣味性，不仅能够通过游戏的内容进行反应，而且也可以通过游戏的玩法来体现。 比如说民间游戏的内容十分生动形象，这一点就十分适合幼儿，一些民间游戏在戏耍的过程中，也可以加上一些口号和儿歌，幼儿可以在游戏的过程中边玩边唱，这样可以更加充分调动游戏的气氛和幼儿游戏的兴趣。

民间游戏最大的特点之一就是其随机性，对于幼儿民间游戏来说，无论是在组织还是在材料方面都比较随意， 只要一有时间，就可以开始自己喜欢的游戏。 这些游戏所选用的材料，可以是废弃的纸张，也可以是废弃的塑料等。甚至可以是石子和画线條，即使没有专门的游戏玩具，对于幼儿来说，也可以其乐无穷。

2.民间游戏

游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动;从一般意义上来说，是指行为主体在消遣性活动中得到生理、心理的满足，这种形式的活动虽然没有直接的功利目的，但却有暗含的功利目的;乌丙安先生在《中国民俗学》一书中对民间游戏的定义是：流传于广大人民生活中的猜戏娱乐活动，娱乐性是民间游戏的基本特征，本文中对于民间游戏概念的界定为一种产生流传于民间，由劳动人民在日常生活劳动过程中自发创编的，多以儿童为游戏主体的，具有中华特色、浓厚地方性和趣味性的嬉戏活动。

3.幼儿园教育

人们对幼儿园活动的理解各有不同，总体上来说有两种，一种是广义上的幼儿园活动，即主要由幼儿园生活活动，游戏活动、教学活动组成，是三种活动的有机整合体;另一种是狭义上的理解，即主要是幼儿园游戏活动，本文研究的是广义上的概念。

所以，幼儿教师在课堂教学的过程中，应充分使用游戏教学方式，这种方式是促进幼儿智力以及调动幼儿主观能动性的有效措施之一。就是可以开辟一些活动区域，模拟一些活动要求，增强活动的主体性，为幼儿创造良好的游戏环境。随着幼儿游戏教学活动的不断发展，对于幼儿教师来说，应该充分采用新颖的教学材料，这样才能调动学生的好奇心，对于选择不同材料来说，也是一种创造性的活动，采用以物代物或者一物多用的方式，有利于培养学生的想象力，比如教师可以在商店购物这一环境活动中，为幼儿提供丰富多样的废旧材料，让幼儿充分发挥自身的想象力，制作成一些糖果，蛋糕以及小玩具等。这些小玩具对于幼儿来说，都是十分感兴趣的，然后在让幼儿把这些材料进行赎回，根据自身的需要进行处理，这样不同的材料在不同的孩子手中也会发挥不同的作用，制造成不同的形式，这样就能够充分培养学生的想象力以及创造能力。

二、民间游戏在开展幼儿园教育中的价值以及发展现状

1.教育价值

1.1民间游戏与幼儿的身体发展

首先，民间游戏可以促进幼儿身体和动作的发展，很多民间游戏都有、跑、跳、爬等动作和手部操作动作，幼儿在参与游戏的过程中，身体的耐力、平衡力、手部的精细动作使手指的灵活度等得到锻炼，增强体质的同时，还可以培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格;其次，民间游戏可以促进幼儿感觉统合能力的发展，感觉统合能力即大脑将人体的感觉信息统合起来，并做出正确的反应的能力。

1.2民间游戏与幼儿的心理发展

民间游戏除了对幼儿的身体发展有促进作用外，对幼儿的心理发展也有非常重要作用：首先，民间游戏能够对幼儿的综合认知等能产生很大的促进作用，民间游戏能够促进幼儿感知觉、平衡、想象、思维、言语等多方面的发展，使幼儿在游戏时不知不觉中积累知识经验，丰富自己;其次，民间游戏可以促进幼儿社会性的发展，进行人际交往、掌握和遵守社会行为规则，控制自身行为等方面的心理特征， 民间游戏中，幼儿多需要结成伙伴关系，为了进行游戏，他们通过对现实中成人行为的模仿，学会相互合作，协调自己与伙伴的关系，学会和同伴友好相处，共同体验游戏活动的乐趣;再次，民间游戏可以促进幼儿自信心的发展，锻炼其意志，游戏的过程，是一个不断练习不断进步的过程，从最初的“不会玩”到后来的“变着法子玩”， 幼儿在提高自身游戏技能的同时，也增强了自信心; 最后，民间游戏可以激发幼儿感受生活热爱生活的情感，有利于其创造力的培养，民间游戏是人民群众在现实生活中自发创编的，具有浓厚的趣味性和地方特色，幼儿在参与游戏的过程中，既能获得乐趣，又能感受到传统文化的独特魅力，能够让幼儿感受生活的细节，热爱生活，享受生活带来的无限欢乐，同时，在游戏过程中，幼儿根据自身特点结合游戏本身，对原有游戏进行适当地创编使游戏更符合自己的兴趣，获取更大的快乐，送种创编过程本身就是一种创造，所以说，民间游戏有利于孩子创造力的发展。

2.傳承价值

2.1民间游戏是幼儿感受民族、地方特色，接受和学习优秀传统文化的有效途径，在整个文化进程中，民间游戏与人类的文化是不可分割的，民间游戏中具有很多人类文化基因，比如，跳棋等益智游戏，现在已经成为一些棋类比赛的重要项目，传承了中国文化，彰显着民族传统文化，传承与发扬着民族的悠久文明历史。幼儿可以在民间游戏中受到自身民族传统、地方文化的熏陶，将这些优秀的民族传统文化以轻松愉快的游戏形式传递给幼儿，无疑是让幼儿认识、了解、学习和掌握本民族、本地方的特色文化的最好且最有效的方式。

2.2民间游戏可激发幼儿对于自己国家和民族的自信心、自豪感和认同感，认同感是一种使一些人集聚在同一个群体中的情感，是一种使其成员对某个群体比其他人感到更亲近的情感，民间游戏活动对于培养幼儿的民族认同感具有积极的促进作用，在开展民间游戏活动的过程中，幼儿在不知不觉中熟悉本民族或者本地区所特有的传统文化，长此以往，幼儿便会对本民族或者本地区产生强烈的自豪感和自信心以及民族认同感。

三、民间游戏在幼儿园活动应用中存在的问题

1.教师对民间游戏的认识和应用程度

教师们都对民间游戏有一定的了解且在童年时期基本上都进行过民间游戏，认为民间游戏在能给幼儿带来愉快体验的同时，可以促进幼儿身体素质的提高，有助于幼儿社会性的发展，还能够对传统文化进行传承，虽然老师们对于民间游戏的含义和价值的表述不尽相同，但是他们对民间游戏及其价值在运用方面有着不同的看法，通过对100位教师在民间游戏运用方面的调查，结果发现有25%的教师在教学过程中充分地运用了游戏教学的方法，有40%的教师认识，在教学过程运用游戏教学是有益的，但是由于各种原因很少用到，而有35%的教师认识游戏教学不适用。总结起来就是，民间游戏的开展对于幼儿身体素质和情感体验都有促进作用，但是也有老师对于民间游戏在幼儿园活动中的组织实施存在一些疑惑，对于民间游戏的认识和应用方面还不到位。

2.民间游戏在开展幼儿园活动中的具体实施

教师在晨间活动这一块基本上均因为时间短、迎接入园事情繁杂等原因，未运用或者开展民间游戏，晨间活动作为幼儿园活动的重要组成部分，其价值不言而喻，而一些幼儿园在此方面的缺失，对于在幼儿园活动中运用民间游戏有一定的影响，不利于其运用活动的发展;在环境创设这方面，一些幼儿园教师主要注重孩子的安全环境和心理环境的创设，对于物理环境，诸如利用可利用的资料对活动场地进行环境布置、提供可供幼儿操作的民间游戏材料，与幼儿共同制作游戏材料等方面关注较少，对于游戏环境的创设存在一定的问题。

四、发展幼儿园活动过程中应用民间游戏的建议

1.提高教育主管领导以及教师的重视程度

教师应通过运用阅读有关民间游戏的书籍、网络视频、听取相关讲座、走访社区居民等方式加强对民间游戏的认识和理解，拓宽自己的视野，增强了自己对于民间游戏知识的了解，这样在幼儿园活动中对民间游戏的素材就得到了极大地丰富， 运用游戏的积极性也会随之提高;此外，教师还应该结合幼儿园的实际和班级幼儿自身发展的特点，通过改变游戏玩法、游戏内容、游戏材料等方法对民间游戏进行改进和创新，使游戏更适合幼儿，使民间游戏在幼儿园活动的应用中最大程度发挥积极的促进作用

2.重视创设民间游戏活动环境

在幼儿园中开展民间游戏，就必须重视活动环境的创设，为民间游戏活动的开展提供较好的环境，促进民间游戏活动较好地开展。游戏和劳动对于幼儿来说有着密不可分的联系，就是可以在游戏教学过程中，培养幼儿对劳动的兴趣，以及对劳动人民的尊重，培养幼儿热爱劳动的积极性，并使幼儿获得一定的简单劳动技能。在这样的游戏中，教师可以引导幼儿学会坚持，模仿工人叔叔建造房屋等，一些游戏的过程，需要一些用具，就是可以引导学生，自己对用具进行制造，培养学生勤劳，以及勤动脑的习惯。

3.发展家园合作

父母是幼儿最信任的人，也是和幼儿关系最为密切的人，促进幼儿的全面发展需要幼儿园和家庭的共同努力，幼儿园在活动中开发和利用民间游戏，应该多方面争取家长的支持，幼儿园可以通过每周的家长开放日活动让家长对民间游戏活动及其价值进行了解，并邀请家长参与到孩子们的民间游戏活动中，让其切身体会民间游戏的价值所在;另外，在日常的交流中，号召家长积极参与到民间游戏中来，家长可以每个月参与1-2次的游戏，集思广益，选取更多更好的民间游戏素材，不断丰富和发展民间游戏在幼儿园活动中的运用。

结语

民间游戏的运用与开发，无论对于优秀民间文化的传承与发展，还是对幼儿的身心发展或者是幼儿园特色活动的开展，都具有重要的价值，但是由于多方面的原因，目前很多幼儿园在引入民间游戏发展教育过程中还存在很多现实的问题，对于这一问题还需要进一步的研究，使不足之处得到完善，为了更好地促进幼儿教育的发展，传承中国论，社会、相关的教育者以及家长应该高度重视游戏教学，通过共同协作以及采取有效地教学方法，把民间游戏更好地引入到幼儿活动教学过程中。

参考文献

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作者简介：陈秋洁（1987—），女，广西梧州人，学历：本科，职称：三级，研究方向：民间游戏，幼儿教育。