产教融合：民办高校电商专业人才培养与产业融合发展进路分析

郑煜 王蕾

【关键词】产教融合;电商专业;人才培养

引言

“大众创业、万众创新”是一种激励，“互联网+”思维的不断扩散是一种潮流，全民电商是一种时代趋势，每家企业的产品销售链与电商对接将成为常态。基于这样的国家经济发展背景，培养电商人才是大势所趋、势在必行。在实行产教融合政策之后，各种类型和各级的民办高等院校开始改革人才培训模式，旨在提高人才培训的质量，并通过多种方式进行研究，例如高校与企业之间的合作、教学与生产以及文化教育的融合等。本文分析了学校中电子商务专业人员的培训现状以及电子商务专业人员技能的业务需求，为产教融合背景下民办电商专业人才的培养提出了改革的建议。

一、产教融合发展现状

（一）产教融合背景下企业情况

产教融合背景下公司旨在加深与学校的合作，提升公司的良好声誉并树立正面形象。 公司的良好形象为公司的发展做出了巨大贡献。该公司与学校整合后，学生是公司的未来要素，通过与学生合作并参与运营管理，将以良好的教学知识和身份来拓展未来行业的机会。

（二）产教融合背景下学校人才培养情况

产业融合作为主要思想，是指产业企业的深度整合发展和职业教育教学，跨越专业活动和教育、企业和学校、工作和培训的边界，逐步过渡到与企业工作和生产过程之间的专业联系。

二、产教融合背景下电商专业人才的培养问题

（一）企业参与产学研合作教育的积极性不高

传统上，我们国家学校的主要工作是培养人才，而使用人员单位的责任在于消耗人才。因此，企业不希望参与其他高等院校的学习过程，他们相信可以通过其他方式找到必要的人才，因此已经形成了更深刻的侥幸投机心理。有些公司宁愿与有名望、一流的高校合作，也不愿选择民办高等院校。

（二）高校实践教学体系尚未健全且存在问题

对于高等院校的教学，电商专业的学生在学习过程中缺乏主动性和创新性，并且对于参与实践活动抱着不重视的心态，因此他们几乎无法利用所获得的知识来分析他们在实践中面临的问题，会导致其高分数、低能力的问题。关于实践课程的组织和部署，高等院校的实践培训课程组织之间没有广泛涉及，活动的形式和内容严重缺乏创新。

（三）实践基地与场所建设滞后

民办高等院校缺乏资金和政府的扶持，意味着需要更多地、系统地控制学校的运营成本，包括部分专门为学生而设立的实验室，并且实验室只对部分学生进行开放，导致大多数学生没有太多的实习机会。各类企业、事业单位共同建立的校外实习基地的利用率也相对较低。当前促进电子商务专业学生技能培训模式的多样化对于增强高校的专业能力起到十分重要的作用。

三、产教融合背景下民办高校电商专业人才培养对策

（一）完善产教融合的各项配套措施，鼓励企业参与产学研合作

高校与企业之间的合作要求企业和学校双方共同努力，建立适当的制度，以此来规范双方的行为并提高双方的积极性。如果政府要鼓励用人单位参与高校组织的人才培训，就必须在政策上给予他们支持，并且还可以直接给用人单位一定的教育经费来鼓励他们为高校生提供实践机会。

（二）优化高校的实践教学体系和内容，构建合理的课程体系

1、有必要加强科目的渗透，适当减少必修科目的比例，鼓励跨学科选择，增加选修课的灵活性，并增加学生的创新动力，为他们提供更自由的学习环境，充分满足他们个性的发展需求。

2、必须改进和优化课程结构，加强实践课程，并且对课程的形式、内容和方式进行深刻的改变，强调两者关于理论知识的学习，创新精神的发展和学生的实践能力。

3、经济管理领域的知识更新周期短、更新速度快，这意味着经济管理领域的课程必须更新并不断适应，以反映该领域的基础知识并突出该领域的前沿知识和全球最新动态，为学生提供该领域的前沿研究成果。

（三）建设产学研一体化的协同育人实践基地

为了构筑民办高校主导的道路，企业和事业单位将与高校和科研院所积极合作，并委托合作社的实践人才培养基地为大家提供建议。收集开放性以培养学生的多边实践能力，突破传统人才培训方法的局限性，打破学校之间合作的障碍，扩大与公司的合作范围，实现合作主体的多元化，促进平等，互利，合作创新，这也是自由交流的基本原则。同时，也要听取政府的一定政策计划。

四、产教融合下电子商务专业建设策略

（一）产教融合、校企合作运行机制是电子商务专业建设策略提出的前提条件。没有校企合作的专业建设只能是闭门造车。产教融合需要企业、课程和实训环境建设三方面因素的协调与配合。对于想要和电子商务专业合作的企业来说，可以有货源供应型、技术服务支持型和课程合作型三种模式。

（二）人才培养模式是专业建设策略最顶层的设计。学生在大学四年学习期间，通过课程教学、工作室提升和顶岗实习，对应完成学历教育、学徒教育和企业教育，最后形成学生的综合职业能力，为在企业实习奠定良好的基础。

（三）进行电子商务课程体系改革的总体结构是依据产教融合、校企合作的开展情况，落实人才培养模式中提出的课程教学、顶岗实习和工作室提升三个阶段的计划。具体课程设置计划遵照教育部提出的规划，分成公共基础、专业核心、专业选修和综合实训课程这四个模块，前三个模块主要是在课程教学中完成，第四个模块主要放在DIY实训、工作室提升和顶岗实习中完成，这个课程计划每年都必须做出相应的调整变化。

（四）院校电子商务专业课程的教材建设要吸收国家多个优秀出版社推出的系列教材的长处，重点着力推进校本教材的建设与开发。

（五）数字化教學资源建设，是专业建设解决方案的真正落地环节。要探索传统电商、移动电商和跨境电商的商业运营理念与实操技能，这需要全体专业教师长期悉心的教研才能完成。此模块是一所学校电子商务专业建设成就与专业核心竞争力的具体表现。

（六）创新实训环境建设要求中职电子商务专业，要着力推进业务型实训室建设。业务型实训室的实训内容注入企业实战业务，突出企业元素，这样的实训环境才能有生命力，才能动起来。电子商务专业的业务型实训室的场景，我们也称之为工作室式实训室，要求有企业文化、会议室、办公室、企业的产品陈列墙等，便于学员的实习工作。

五、研究结论

本文通过在产教融合发展的背景下，为民办高校培养电子商务人才提供方案，有效地解决了民办高校在人才培养方面存在的问题。通过学习和借鉴经验，我们可以及时发现和解决当前问题，以推动民办高校培养高素质的创新型人才。