基于核心素养的职高数学教学策略

李伟

摘  要：数学知识在社会生活与生产中有着广泛的应用，在职高数学教学中培养学生良好的核心素养可以有效地提升学生的社会竞争力，促进学生创造性思维的发展。在职高数学教学过程中，教师要深入分析学生在数学学习上还存在着的缺失，了解学生数学思维发展的实际需求，从而采取有针对性的教学计划，让学生能够更好地融入到数学知识的探究中来，养成良好的数学数学核心素养。

关键词：职高数学;核心素养;教学策略

数学核心素养是指学生在数学学习过程中所形成的满足自身终身发展所需的数学技能与数学能力，是促使学生的综合素质得到不断提升的重要因素。为了落实新课程改革的教育观念，在职高数学教学过程中，教师要彻底摆脱应试教育观念带来的思想束缚，了解职高学生成长的实际需求，对教学方案进行不断的优化，从而构建出新型的课堂教学模式，增强学生的数学核心素养，为学生的未来就业打下良好的基础。

一、加强教师与学生的互动

教学是教师与学生的互动活动，但是很多时候都是教师在台上讲，学生在下面听，从而导致教学成了教师单向的行为，学生的自主学习能力发展也受到了限制。核心素养的培养目的是促进学生的终身发展，因此，在职高数学课堂上，教师应当积极与学生进行互动，引起学生主动探究知识的动机，使学生养成良好的主体态度，如此，可以使学生更好地构建出数学知识，并且促进学生数学核心素养的有效发展。

比如，在教学“等比数列”这一节内容时，我首先给学生讲述了“国王和象棋高手”的故事，让学生想一想国王能够满足象棋高手“第一个棋盘格子放上两粒麦子，第二个格子放上四粒麦子，第三个格子放上八粒麦子……”这样的要求吗？从而引起学生对等比数列这一数学现象的讨论。之后，我再结合银行贷款利率的案例进一步地引导学生自主探究等比数列的观点，从而让学生根据对等差数列的理解总结出等比数列的概念。在学生总结完了之后，我再进一步地向学生提出问题，让学生思考等比数列的性质具体可以解决哪些类型的问题，完善学生的认识，如此，可以让学生在精心设计的师生互动中构建出完整的数学知识结构。

二、关注学生的兴趣养成

数学学习兴趣的养成可以使学生养成终身学习数学的良好习惯，从而使学生的综合素质得到不断的提高，因此，在职高数学教学过程中，教师要积极营造符合学生兴趣发展需求的教学情景，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生主动参与数学知识构建的兴趣，从而提升课堂上的活跃性，让学生在兴趣的引导下形成更加灵活的思维，对知识的理解也会更加深刻。

比如，在教学“平面的基本性质”这一节内容时，因为教学内容有较强的抽象性，学生学习起来比较的困难，因此，在课堂教学的过程中，我首先利用多媒体设备给学生展示了一些常见的平面现象，包含平静的海面、笔直的公路、教室里的桌面等，从而让学生可以将抽象的概念与直观的形象联系在一起，掌握平面的特点。在之后的教学过程中，为了让学生掌握相关的推论，我还向学生提出问题：一个木匠使用两个绳子沿着桌子的四条腿底端的对角线拉直，根据这种操作来判断桌子四条腿的底端是不是在同一平面内，这个根据是什么？这样，通过构建学生感兴趣的生活场景来进行教学，可以有效地提高学生的学习动力，让学生在搭建知识的过程中学会灵活运用所学知识解决问题，从而促进学生数学核心素养的形成。

三、强调学生的实践创造

社会的发展取决于创新，而职高学生作为促进社会发展的重要组成部分，更是应当具备良好的动手实践与创造能力，因此，在职高数学教学过程中，教师要加强教学知识与学生专业、实际生活之间的密切联系，引导学生运用学到的知识去解決实际的问题，从而让学生养成正确的学习观念，认识到数学学习的价值，为学生的未来就业打下良好的基础。

比如，在教学“等差数列”这一节内容时，我给学生布置了一项任务，让学生思考等差数列的知识在现实生活中都有哪些应用，结合自己总结出的知识设计出一份调查报告。教学应当让学生觉得学有所用，而等差数列在生活中更是随处可见的，有的学生提出了等差数列在校庆时的应用，为了烘托节日的氛围，校内的主干道上按照一定的方式插上了彩旗，这个场景中就应用到了等差数列的知识，还有的学生将等差数列与物流方面的知识联系在一起，对运输物品在按照从下到上的方式进行排列时所蕴含着的等差数列知识进行了阐述，等等。这样，通过让学生自主地进行发现与创造，可以更好地开发出学生的智慧潜能，有助于学生的全面成长。

本文针对基于核心素养的职高数学教学策略展开了一番叙述。职高教育是面向学生的就业的，而培养学生良好的数学核心素养可以使学生更好地应用学到的知识，增强学生的创造性思维、合作能力等基本品质，从而促进学生的就业发展。因此，职高数学教师要积极落实新课程改革的目标，探索有效的教学途径，让学生得到更加全面的培养。

参考文献

[1]  彭莉. 现行形势下的职高数学有效教学研究[D].华中师范大学，2015.

[2]  蔺博. 职高数学学习存在问题及教学策略的研究[D].河北师范大学，2013.