新时期小学美术教学探究

冉启红

摘 要：新时期，新气象，小学美术教学工作也出现了一些新的变化，如地位得到提升，环境得以改善、教学投入逐年增加，迸发出了新的活力，但如何利用这些新变做好美术教学工作则成为了教师们热门话题，也是本文即将探究的话题。

关键词：小学美术;新时期;教学探究

教育不是一蹴而就的，需要稳住心态，循序渐进，更需要教师根据学生实际学习状况，制定长远的教学计划，在不知不觉中引导学生前进;此外，教师还要关注学生学习兴趣的培养，当下的心理健康状况，可能产生的不良情绪，让学生主动加入到教学中，与教师合作推动美术教学工作。为此，笔者提出了下列几条建议：

一、兴趣教学，调动学生课堂参与

兴趣是最好的老师，是学生前进的不竭动力，是克服困难的坚实后盾，由此可知激发学生学习兴趣的重要性。小学阶段的学生对外界充满了好奇心与求知欲，愿意听从教师的“指挥”，这是教学中的优势，教师要做的就是维持学生原本的学习兴趣，开展兴趣教学，让兴趣推动学生前进。

如，在学习《蔬果变变变》这一课内容时，本课的教学目标为搜集各种蔬菜并发挥想象力，借助切割、插接等方式制作出各种立体的蔬菜版小动物。为了完成这一教学目标，笔者引进了竞争机制，组织了一场小型的美术作品小竞赛，班上的学生都要参加且要以团队的形式参加，由此激发了大家的好胜心与集体荣誉感，迫使大家集中精力，付诸情感，为团队赢得荣誉，由此提高了课堂参与性;再如，学到《动物的故事》这一课内容时，教学主题是用绘画的形式展示小动物们的故事，为了激发大家的参与性，笔者没有限制创作的内容，可以是大家之前学过的有关小动物的故事，可以是自己发挥想象力创作出来的故事，亦或是从别人口中听到的故事，只要与动物相关即可，给了同学们一定的自由，調动了大家创作的情绪。

在教学实践活动中，教师或者组织竞赛活动激发学生好胜心与荣誉感，亦或是给予学生自由，让其自选创造主题，都调动了学生课堂参与性，激发了其学习的兴致，值得肯定。

二、重视基础，夯实学生美术基础

任何一门学科的提升教学都离不开知识的积累，小学美术课程也是如此，虽然小学阶段的美术课程理论知识不多，但要学习的美术技巧不少，如颜色的搭配，绘画技能、作品鉴赏等等，这些都应该得到师生们的重视，为此笔者提出了自己的教学建议：教师要重视学生基础的学习，打好根基，迎接更大的挑战。

美术顾名思义就是将美表现出来的一种方式，但只有学生有足够的知识积累，才能内化于心、外化于心，将心中的美好表达出来，为此重视基础知识教学成为了提升课堂教学质量的有效途径之一。在学习《娃娃家》这一课内容时，提升学生审美能力与表现能力，借助纸板和废弃纸盒制作娃娃家是本课的教学目标之一，但在完成这一教学目标之一，笔者需教授大家一些基础知识，如如何折纸、绘画、粘贴等，这样才能让作品更美观;还与学生积极交谈，挖掘废弃材料的价值;此外，教师示范活动必不可少，旨在为同学们提供了效仿的对象。学到《电脑美术──复制翻转画花边》这一课内容时，无论要完成怎样的任务都需要具备一定的信息技术素养，有着良好的审美倾向，为此笔者不仅教授了学生电脑使用技能，还教授了学生如何翻转、组合才让美术作品更好看，夯实了学生的基础。

在教学实践活动中，教师不好高骛远，而是重视基础知识的传授，手把手地教授学生美术技巧，理论知识，让学生表达美的能力。

三、布置练习，给予学生一定压力

有压力才会有动力，因此在结束了相关的理论课程和课堂教学活动后，笔者还会布置相应的课后练习活动，以此强化学生的能力，保证课下时间的利用率，延伸教学时间。当然，教师在布置课后练习的时候应该限制量与质，数量不能过多，形式还要多样，从另一个角度削减学生学习压力。

如，在学习《吹塑纸版画》这一课内容时，整节课的教学活动都围绕吹塑纸技巧掌握和塑纸画的制作上，包括视频观摩，教师指导，学生实践，改善提升等等，充实地度过了课堂时间。课上时间结束后，笔者还布置了课下练习活动，即让学生利用课余时间继续研究吹塑纸的技巧，提升自己的技能，夯实自身基础，但笔者没有限制创作的题材，可以是生活中常见的景象，可以是自己的梦境，可以是对当下情绪的一种展示，只要能渗透情感，展示技能，属于原创的就可以。当然，同学们的作品还会得到笔者的评价，且鼓励多于批评，旨在培育学生自信心，维护学生学习的兴趣。在教学实践活动中，教师将课后练习作为了提升教学质量的一种有效途径，希望学生能静下心来好好钻研画技，发挥想象，取得更大的进步。

综上，学习是一个过程，且枯燥乏味，任重道远，有人可能会因为忍受不了这样的过程而放弃学习，由此改变了自己的一生。为此，教育工作者们需要保持学科教学的趣味性，稳定学生学习的心态，给予学生无限的热爱与鼓励，引领其走进艺术的殿堂。基于此，笔者提出了上述几点教学建议，以期能为教师同仁们提供借鉴。

参考文献

[1] 李晞.探究如何实现高效的小学美术课堂[J].美术教育研究，2016（06）.

[2] 魏军锋，张洁平.浅谈提高小学美术课堂教学有效性[J].课程教育研究，2017（02）.