小学体育与健康教育存在的问题及改善策略

朱海奇

摘  要：在提倡学生综合素质发展的时代背景下，小学生的综合素质提升应成为教师教学的重点话题，为了提升学生的综合发展素质，每个学科教师的教学责任更艰巨了。在众多的学科中，小学体育与健康学科的作用不可替代，其本身就是一门对学生身心发展有所帮助的学科，需要引起学科教师的教学关注。但是，当前小学体育与健康学科教学存在一定的问题，不仅有学生自身的学习技能的因素影响，也有教育者自身的教学问题。作为教师要认识到这些问题，并采取积極的教学措施促进小学生产生浓厚的学习兴趣，发挥学科的教学价值。

关键词：小学生;体育与健康;教学问题

新课标的提出不仅对体育与健康课程的重要地位给予了确立，而且也明确了其在提升小学生身心健康发展方面的重要价值，为此，小学体育与健康学科是小学课程体系中必不可少的环节。作为体育与健康学科的任课教师，要认识到该学科对于学生成长的重要意义，并在教学实践工作中让该学科发挥出其应有的价值。但是，在现实教学中，该学科教育的意义并没有凸显，与教学存在的问题有很大的关系。为此，本文先分析了体育与健康学科教学存在的实际问题，并提出了具体的教学指导策略。

一、小学体育与健康教育存在的问题

1.学生运动技能欠缺，学习兴趣不浓

据了解，虽然体育与健康已经成为小学生学习生涯中不可缺少的学科，但是，因为这门学科自身不是学生必考的学习项目，所以，在教学中，教师对该学科的教育深度研究不够，认为只要让学生在课堂进行自由训练就行;部分教师甚至在有其他个人私事的情况下竟将自己的课堂转交给其他教师上课。如此，导致小学生在体育与健康中的相关运动技能比较欠缺，阻碍了教育目标的实现。

2.健康教育贯彻不透彻

以体育与健康这一课程为立足点来讲，其终极目标是促进小学生成为身心发展的人，让他们成为综合素质较高的人。然而，纵观当前的体育与健康学科教学发现，许多教师对此方面并没有深刻的认识与理解，教师并没有在教学中将学科知识与小学生的个性和心理发展紧密联系在一起，在教学中无法带动学生的参与意识，自然影响了体育与健康学科的教育目标落实。

二、小学体育与健康学科教育的改善策略

1.结合学生心理，提升学生兴趣

体育与健康教育开展过程中，教师要认真分析自身面对的学生的年龄与学段，并在教学中力争让教学形式符合小学生的身心发展特点，必要的时候要采取一定的轻松教学形式，激发学生参与课堂的兴趣，促进学生健康发展。在长期的教学观察中发现，小学生大多喜欢一定的游戏活动，在相关的活动中，他们的身心放松，对相关知识的认知更加清晰，为此，在教学中，教师可以为学生提供一定的游戏环境和平台，让学生在游戏的情境下产生浓厚的学习兴趣，并达成预期的教学目标。

例如，在“树立安全意识，学会自我保护”教学中，我结合实际生活，为学生提出了一定的问题：“假如在放学路上，你遇到陌生人和你说话，你该怎么办？”然后，让学生通过角色扮演的游戏方式来进行分角色演绎。如此，有的学生表演路人甲，有的学生扮演小学生，他们在精彩的表演中进行角色的对话。在学生演绎结束后，我再给学生讲解在放学路上遇到陌生人和自己说话时要注意与人保持距离、要不慌不忙等细节。通过适当的演绎游戏，学生们对要学习的知识重点更加感兴趣了，他们对知识点的记忆也更深刻了，从而实现健康教育的有效贯彻。

2.展开丰富活动，锻炼学生素质

在以往的体育教学活动中，教师的教学形式单一，并且对学生灌输的理论成分较多，导致学生的学习兴趣较低，也阻碍了学生参与活动的主动性，减慢了学科教学的价值发挥。而小学生自身的天性就是喜欢热闹，教师应在教学中渗透学生感兴趣的内容，不断丰富体育活动内容来提升学生的兴趣。在具体教学中，教师可以结合小学生的关心话题设置多样的体育活动，如设置个人竞赛、小组竞赛等，让小学生在民主轻松的氛围中产生浓厚的学习兴趣，从而提升小学生的综合发展素质。

例如，在“列队队形”教学中，为了训练学生的反应能力，我在课堂教学之前，先给学生提供了一个活动的机会，这个活动有一定的测验性，具体规则是，先让学生站成统一的一排，然后我喊道一个具体的数字时，学生就要依据听到的数字指令和自己最相近的人组成相应的数目的团队。比如，我喊道“2”的时候，从左边第一个学生开始，要与自己的相邻同学手拉手形成一个团队。如果在这个环节，一旦有的团队人数不对就算作被淘汰出局。如此，通过这样的教学活动，学生的学习乐趣被激发出来，他们不仅进行了认真的战队，还保持了高度的注意力，锻炼了他们的思维敏捷性和身心发展素质。

总而言之，学生的参与度关系到小学体育与健康学科教学价值的发挥。对此，体育教师首先需要解决学生学习兴趣不高的问题，并结合小学生活泼好动的个性进行教学形式的创新，从而使学生愉快和积极参与到教学活动中，真正发挥学科的育人价值，也提升小学生的综合发展素质。

参考文献

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[2]  郑家鲲.培养青少年健康体育行为的目标与策略[J].武汉体育学院学报，2014，48（04）：65-71.