线上教学开启教学新途径

闫礼能

摘  要：截止到本周，我刚好进行了一个月的直播教学工作。回想这一个月，每天要备课、直播、批改作业，白天时间不够用，晚上就挑灯夜战，确保不耽误第二天的教学，天天过得都很充实。下面，我将从认真备课、直播教学、课后作业等维度出发，浅谈线上教学新途径的开启。

关键词：认真备课;直播教学;课后作业

疫情突然来临，但“停课不停学”。根据学校安排，我要进行七年级和九年级道德与法治课的直播教学。截止到本周，我刚好进行了一个月的直播教学工作。回想这一个月，每天要备课、直播、批改作业，白天时间不够用，晚上就挑灯夜战，确保不耽误第二天的教学，天天过得都很充实。下面简要谈谈我的直播教学心得吧！

一、认真备课

1、“板书”要详细，便于直观教学。在线下教学中，学生都有教材，可以通过自主学习找到一些基本观点，然后运用这些基本观点来分析问题、解答问题。在线上教学中，学生手里没有教材，可供参考借鉴的东西非常有限，很多时候不能就现有的知识来学习新知识，培养学以致用的能力。所以，在备课中，我精选素材，设置问题，并把教材中所有的基本观点以参考答案的形式制作到课件上，让学生了解每一节课所学内容。同时，我把每一节课所讲的基本观点附到课后作业最后一栏《本课主要内容》，方便学生回看所学知识，巩固复习，温故而知新。

2、巧用工具，减轻工作量。在备课中，要把教材基本观点、典型素材用到自己的课件上，借助一些软件工具是很必要的，比如，要把一段文字素材转到课件上，我就用“白描”app，一篇几百字的文字，只要十几秒鐘就可以搞定;教材中的图片素材，可以借用手机相机编辑功能，分分钟可以搬到课件上，达到自己想要的效果。这样，既有效使用了教材中专家提供的实用素材，又大大减轻了教师的备课量。

3、关注新闻，培养学生核心价值观。疫情期间，有许许多多典型的感人事迹，有的是电视新闻里讲述的，有的就在我们身边，就是某个学生家长在抗疫一线。作为道德与法治教师，有义务要讲好中国故事，传递中国声音。备课中，我认真准备好这些典型事迹，以便上课时讲给学生听，坚定敢于战胜疫情的意志，挖掘其精神内涵，弘扬爱国主义精神，激发报效祖国的爱国情怀，培养他们的社会主义核心价值观。

二、直播教学

1、注重互动。我使用的是钉钉app，在直播开始后，就会弹出“互动面板”、“申请连麦”这些互动功能。每次上课时，我利用这些功能，与学生充分互动，比如看完一则材料后学生在“互动面板”回复“1”，思考问题后学生在“互动面板”里用关键词表达自己的态度或看法;有时，我也用麦点名要求某些学生现场展示，当然学生也可以申请连麦直接在群里自由展示。这种有别于线下的互动，可以充分调动学生的学习积极性，让他们在新鲜事物中展现自我;线上互动，也可以检查学生的学习效果，有利于教师及时调整教学内容和教学方法，完善教学计划。

2、注重评价。有互动，就有评价。评价是激励学生积极学习的有效方法，特别是在有很多陪学的家长一起参与线上教学的情况下，教师对学生一句鼓励或肯定的话语，不仅可以促进学生健康成长，也让家长看到希望，从而更加支持和配合学校教育，为学生和学校的良性发展奠定基础，这是线下教学很难实现的一个功能。

三、课后作业

1、布置作业要“精”。课后布置作业，是学生复习巩固知识，培养学以致用能力的常规方法。线下教学后，教师可以利用学生手里现成的学习资料，要求学生尽量完成所有作业。但在疫情期间，学生手里既没有教材，也没有相关学习资料。如果教师布置作业较多，学生在网上学习的时间就很长，这对学生精力、视力都有一定影响。对农村少数没有宽带服务的学生家庭来讲，用流量参与网上学习是一笔很大的开支。所以，直播教学后布置作业一定要少而精，不是重点难点不要让学生做，重复点太多不要让学生做，答题字数太多不要让学生做。

2、批改作业要“细”。钉钉app里在作业批改方面有许多附加功能，比如“快捷评语”、“打回订正”、“评语私发家长”等等，教师可以充分利用，让学生和家长了解学习效果，提高学生学习自觉性。不仅如此，在直播教学中，我还把学生错误率较多的作业题号、典型学生姓名记载下来，等学生返校后再给他们适当补习，尽量不落下任何一个学生。

3、评讲作业要有针对性。布置作业后不评讲作业，这是不符合教学要求的;每一道题都评讲，浪费学生的时间和金钱，也是不行的。直播教学中，我都要根据批改作业中所记载的情况，有正当性地选择错误率较高的题目进行评讲，选择做错该题的部分学生互动评讲，倾听他们的想法，帮助他们找出症结所在，这样才能事半功倍，提高作业质量。

发生疫情，不得已进行网上直播教学，虽然也遇到一些困难，但新鲜事物还是带给我不一样的体验，开启了教学新途径。只要树立终身学习理念，不断学习，刻苦钻研，我们一定会战胜疫情，收获不一样的教学人生。

参考文献

[1]  王群益.特殊时期如何保证线上教学与线下课堂教学质量等效[J].商情，2020，000（018）：229.

[2]  周爽，刘忠超.疫情防控背景下线上教学的挑战与对策[J].通化师范学院学报，2020，v.41;No.301（04）：94-98.