高职图书馆“阅读推广”工作存在的问题与对策

刘爽

摘  要：阅读是同学们获取知识和信息的一种重要的手段和方式，图书馆是同学们进行阅读活动的重要场所，因此，我们也把图书馆称为第二课堂。然而伴随多媒体信息技术和平板、手机等移动客户端的普及，同学们获取信息和知识的方式越来越多样化，阅读的途径越来越广泛。同学们更愿意借助手机、平板电脑等电子设备在互联网上面进行阅读，电子阅读方式逐步代替传统的报纸、书籍等纸媒。互联网和电子设备的不断发展，改变了大学生的阅读方式，也给高职院校的图书馆带来了一定的影响。在此背景之下，高职院校的图书馆的管理人员应该认真分析图书馆在“阅读推广”方面存在的问题并及时研究出对策。

关键词：高职院校;图书馆;“阅读推广”;管理工作;存在问题;对策研究

引言：

伴随互联网和电子设备的不断发展，网络上各种各样的高质量的参考文献和学习资料不断涌现，网络参考文献和学习资料在时间和空间方面都具有很大的优势，在时间方面，同学们可以随时在电子设备上面进行搜索学习，不受图书馆闭馆时间的影响;在空间方面的，网络参考文献和学习资料储存在电子设备中即可，不占据任何实际空间，并且携带方便，而且如果同学们想要查阅资料时，随时随地都可以，并不需要特意跑到图书馆里面查找。网络资源在时间和空间方面带给同学们极大的便利，因此，很多同学逐渐舍弃跑去图书馆查阅资料和学习的好习惯，而是选择借助多媒体资源进行学习。这种情况的出现给高职院校图书馆的“阅读推广”工作带来了很大的挑战。

一、高职院校图书馆进行“阅读推广”工作的重要意义

高职院校图书馆的“阅读推广”工作对于图书馆、甚至是整个学校的发展都会具有战略意义。从图书馆改革和发展的层面上来说，高职院校如果顺利、高效的完成“阅读推广”工作，能够以更快的速度和更好的质量完成图书馆的转型，将图书馆长期以来采取的线下为同学们服务的模式转变为以线下服务为主，以线上服务为辅的为同学们进行服务的模式。从高职院校的发展层面上来说，高职院校图书馆完成“阅读推广”工作，能够提供给同学们更加方便、快捷的学习资源和学习方式，学习的便捷性能够带给同学们更高的学习动力，营造浓厚的学习氛围，有助于高职院校对于人才的培养。

二、高职院校图书馆进行“阅读推广”工作中存在的问题

通过上面分析可以得知：高职院校图书馆进行“阅读推广”工作对于图书馆的发展、同学们的学习和成长以及学校学术氛围的营造都具有重要的意义。但高职院校图书馆在进行“阅读推广”工作的过程中仍然面临一系列的问题，有些问题是学校图书馆管理人员还没有及时发现的，而有些问题是并没有引起图书馆管理人员的注意和重视的。本文主要从以下几个方面提出高职院校图书馆在进行“阅读推广”的过程中面临的困难和挑战，希望能够引起图书馆管理人员的注意和重视，并能够及时发现问题、解决问题。

（一）、高职院校图书馆在进行“阅读推广”的过程中缺少专业的推广部门和推广人员以及资金支持

大部分高职院校图书馆都没有成立专门的“阅读推广”的机构，在进行“阅读推广”活动时，图书馆管理人员会随机从各个部门调取工作人员临时担任“阅读推广”活动的推广人员，推广人员的选取具有随机性和任意性，并且每次“阅读推广”活动随机选取的工作人员都是不一样的，因此推广人员并没有经过统一的培训、练习，在团队的默契度方面也并不是很高，因此，在“阅读推广”活动中的推广效率并不是很高。由于“阅读推广”活动的工作人员是从各个部门临时选取的，因此很多工作人员之前并没有接触过推广工作，每个工作人员的能力和水平的差距特别大，并且没有接触过“阅读推广”工作的相关培训，在工作的专业性方面也没有达到令人满意的效果，因此，在“阅读推广”活动中的工作人员的推广质量并不是很高。由于高职院校图书馆在“阅读推广”活动中并没有专业的推广人员和没有成立专门的推广部门，因此，在进行活动推广之前，并没有相关工作人员提前计算活动预算，将活动预算表上交给图书馆相关领导进行审批，从而获得活动资金的支持。因为没有专门的推广部门并且图书馆相关领导对于“阅读推广”活动的重视程度并不高，所以高职院校图书馆在“阅读推广”活动中也会面临缺少资金的支持，活动资金比较匮乏的状况。

（二）、“阅读推广”活动过分侧重于形式，缺乏创新性

高职院校图书馆在开展“阅读推广”活动的形式是丰富多样的，例如：图书馆会定期举办阅读讲座、征文比赛、图书推荐会以及捐书活动等等。虽然“阅读推广”活动的形式是多种多样的，但这些活动都是传统形式的推广活动，图书馆定期轮流、重复举办这些活动，并没有追求创新，推广活动的举办缺乏新意。同学们如果长期参加重复的活动，则会感到厌倦，打消同学们参加阅读的积极性。这种“阅读推广”活动的举办缺乏新意，并且或许注重形式，对于同学们阅读积极性的提高并没有任何帮助。

（三）、同学们过分依赖于网络阅读资源

伴随互联网时代的到来和电子设备的普及，高职院校图书馆在“阅读推广”活动活动中也会遇到同学们更加倾向网络化、碎片化阅读，电子阅读方式逐步代替纸质阅读方式的问题，这也给高职院校的“阅读推广”活动增加了难度。

三、高职院校图书馆解决“阅读推广”活动中存在问题的对策

（一）、高职院校图书馆成立专门的“阅读推广”活动的推广

高职院校图书馆想要高质量、高效率的完成“阅读推广”活动的关键对策是成立“阅读推广”活动的推广部门，并且需要在图书馆工作人员中选拔比较擅长推广工作的工作人员任职于图书馆推广部门。相关工作人员在入职之前，图书馆要专门组织图书馆“阅读推广”活动的入职前的培训活动。在培训活动中，第一个方面是培训推广活动的工作人员的专业性知识，提高工作人员的专业化水平，让工作人员更加高质量、高标准的完成“阅读推广”活动。第二个方面是推广人员通过图书馆组织的集体培训活动，能够联系各位成员之间的感情，增进彼此之间合作的默契程度，提高团队凝聚力和集体主义精神，提高图书馆“阅读推广”活動的效率。高职院校图书馆成立专门的推广部门之后，如果图书馆想要开展一次“阅读推广”活动，相关专业性的人员会提升根据以往“阅读推广”活动的举办经验和此次活动的举办要求提前算出所需要的活动预算并上交给图书馆相关领导完成审批、拨款，提供资金支持，这样能够有效避免资金浪费或者提前审批资金工作不到位而出现资金匮乏，影响推广活动的质量和效率的现象出现。

（二）、丰富“阅读推广”活动的内容，创新推广形式

为了让“阅读推广”活动顺利、有效的进行，增强同学们对于参加阅读活动的积极性，高职院校应该丰富“阅读推广”活动的内容，让活动内容更加贴近同学们的学习和生活。在推广形式方面，也要勇敢跳出传统的阅读推广形式的禁锢，勇于创新阅读推广的形式，学校可以以专业为单位或者以同学们的阅读兴趣为单位举办阅读交流会，让同学分享阅读的心得。提高同学们的深入阅读、思考的兴趣。

（三）、开展线上阅读推广和线下阅读推广相结合的方式

当代大学生越来越依赖于线上阅读的方式，在阅读过程中也会侧重于查阅网络参考文献和电子资料，网络资源也给同学们的学习带来越来越多的便利。高职院校图书馆在进行“阅读推广”活动时，不应该对线上阅读带有偏见，而应该合理利用线上阅读的优势，积极建立高职院校图书馆线上阅读资源库，带给同学们更多的便利，积极开展线上阅读和线下阅读相结合的阅读推广方式。

结论：

虽然高职院校图书馆在进行“阅读推广”活动时面临一系列的挑战和难题，但是挑战也就意味着机遇。只要高职院校图书馆把握好机遇进行创新、改革推广方式，一定会取得明显的进步和成绩。