解析小学语文阅读教学的新理念

刘娟

摘要：随着国家文化软实力的不断提升，我国越来越重视小学语文阅读的教学方式。本文首先简要阐明了小学语文阅读教学的重要性，然后围绕着制定阅读教学目标、营造课堂教学氛围、创新阅读教学方法、培养学生阅读兴趣四个层面，探讨了小学语文阅读教学的有效方法，以供参考。

关键词：小学语文;阅读教学;新理念

近年来，我国大力发展教育行业，不断扶持教育的相关项目，着重加强对学生的各方面培养，尤其是在小学语文阅读的教学中，更是提高了教学标准。实践中应通过教学过程中的一系列方法，增强学生对阅读的兴趣，增加教师的教学经验，加强对学生阅读能力的培养，提高教师的教学水平。

一、小学语文阅读教学的重要性

我国是文化大国，有着上下五千年的悠久历史，中华文化更是博大精深，汉语的使用以及汉字的形成更值得人们学习，在小学期间，要培养学生学习识字的能力，加强学生对汉字的认识，并且能够明确其在文章的运用。在所有的学科里，语文是基础，可以有效地开发学生思维以及想象力，同时，可以加强学生的阅读能力，提高学生对文章的理解。在小学语文的阅读教学过程中，需要教师对学生进行层层引导，极大地考验了教师教学水平，以及教师的语文功底。在教学过程中，通过不断地创新教学方法，可以让学生对于语文阅读更加容易理解，有效提高学生的阅读兴趣。在此基础上，学生的阅读能力有所提高，也有助于增强学生的写作能力。教师为学生教授相应的阅读技巧，增加学生的理解能力，有利于提升学生的语文素养。教师的教学方法有可能会对学生产生较大影响，因此，教师应该对自身的教学方式有所改进，改善传统的教学模式，让学生养成良好的阅读习惯，对于学生出现的问题进行及时解决，有效提高教师的教学能力，更好地完成相应的教学任务，促进教育水平的良好发展，使学生能够健康、向上地成长。

二、小学语文阅读教学的有效方法

（一）制定阅读教学目标

随着国家对教育管理力度的加大，教师在教学过程中要不断改进教学方法，提高自身的教学水平。在教学之前，要制定相关明确的目标，根据阅读的内容进行分类，使学生能够对阅读具有清晰的了解，同时加强学生的记忆力。

在制定目標时，教师应该把教学内容分为三部分，第一部分，教学要教学生认识阅读内容中的生字，教会学生对生字的读和写，让其认识更多的汉字。第二部分，教师要带领学生对文章的内容进行阅读，可以带有感情色彩地朗读，感受文中优美的句子，加深学生对文章的印象。第三部分，教师要引导学生对文章的理解，讲解文章的主旨以及表达的主要思想内容，让学生自行体会，以及教师可以向学生讲述文章的写作背景，拓宽学生的知识面，加强学生对文章的了解，体会作者写文章时的感受[1]。讲解完成后可以向学生进行简单提问，增加学生的记忆，有效地提高教师教学层次，可以使学生更加清晰、易懂。

（二）营造课堂教学氛围

通过课堂的教学，可以大大提高学生的学习效果，教师通过学生在课堂上的表现，可以有效地掌握学生学习情况，能够更好地根据学生学习情况制定相应的教学计划，对于学生出现不明白的问题可以进行及时解决，有效增加学生的学习进度，提高学生的阅读能力。

在实践过程中，以《草原》为例，在课堂讲解时，教师可以先拿出一些卡片让学生了解认识卡片上的字，同时进行轮流朗读，在朗读过程中纠正学生出现的错误发音。并且教师可以拿出与草原相关的图片，例如：草地、蒙古包、马儿等等，让学生加以了解草原的样貌。教师还可以拿出一些具有蒙古特色的图片，比如：摔跤、蒙古舞蹈、套马等等，让学生了解草原的相关文化，增加学生的视野，拓宽学生的思维。教师通过让学生观看图片，可以感受到文章中描写草原的真实景象，加强学生对阅读的理解，能够更好感受草原的美丽，同时，营造课堂的氛围，提高学生的学习效率。

（三）创新阅读教学方法

教师在教学过程中要根据学生学习的实际情况，不断改进创新自身的教学方法，增加学生的阅读效果，在信息技术不断发展的时代下，教师在教学过程中可以多加利用多媒体设备进行教学，有利于提高学生在课堂上的专注力。

以《七律长征》为例，教师在讲解正文之前，可以在多媒体上播放有关长征的图片，让学生有所印象。同时，通过多媒体，教师可以向学生播放长征的相关影片，感受到长征时的艰苦，了解共产党人的精神，能够更好地让学生理解文章中内容，体会到长征的艰难。高科技的使用，可以方便学生学习，同时降低教师的讲课难度，减少教师的工作量，可以有效增加学生的阅读水平。

（四）培养学生阅读兴趣

兴趣是学生在学习时最好的“老师”，当学生对产生兴趣时才会更加愿意学习。因此，在教师的教学过程中，要不断培养学生的阅读兴趣，教师要教会学生对文章进行欣赏。以《丁香结》为例，整篇文章描写了对丁香花的赞美，教师要教会学生对文章进行深度阅读，体会文章中优美的句子，能够清晰了解文章的表达结构，甚至教师可以让学生对于认为优美的句子进行摘抄记录，以后在学生自己写文章时可以加以运用，不仅可以提高学生阅读能力，还可以增强学生的写作能力，有效地增加学生阅读兴趣，有助于教师更好地完成教学工作[2]。

结论

总而言之，现阶段，我国加大对小学语文阅读教育的培养，提高教师的教学标准，教师在教学过程中要满足教育的要求，增加教学经验，提高学生的阅读水平，增强教师的教学能力，有效地促进学生良好发展。

参考文献：

[1]何秀英.小学语文阅读教学有效策略解析[J].华夏教师，2020（17）：27.

[2]李昱.解析小学语文阅读教学有效性策略[J].课程教育研究，2018（52）：68.